试析体育教改现存问题及对策研究①

2016-11-28段启勇湖南涉外经济学院湖南长沙410205

当代体育科技 2016年13期

段启勇（湖南涉外经济学院　湖南长沙　410205）

试析体育教改现存问题及对策研究①

段启勇
（湖南涉外经济学院湖南长沙410205）

摘要：近些年来，随着教育改革的不断深入，培养德、智、体、美全面发展人才的教育目标取得了一定的成效。在高校体育教学中，主要能够实现学生“体”这方面的发展，所以开展有效的体育活动是非常必要的。但是在实际的体育教改过程中，存在许多问题，这严重制约了体育教改的进程，所以该文主要对体育教改中的实际问题和解决对策进行分析。

关键词：体育教改存在的问题解决对策

大学生作为我国社会建设中的实际人才，提高大学生的身心健康来说非常重要。高校中开展体育教学活动能够提高学生的身心健康，发展学生的体质，为确保社会所需的人才提供保障。

1　高校体育教改中现存的问题

1.1体育教学中的理念比较落后，不符合现代教育改革的要求

随着教育改革的不断深入，在高校体育教育中也提出了新的要求。虽然在教学体制的约束下高校体育教师在教学方法上能够进行相应的发展和变化，但是并没有形成全新的教学理念，还是处于传统阶段、落后阶段，这完全不符合现代教育改革的要求和培养现代社会人才的需要。主要存在的问题是，高校教师并没有转变和认清自己在教育中的位置，还是认为自己是教育活动的主导者或者主体地位，没有认清自身只是教育活动的参与者与引导者，学生才是教育活动的主体，如果没有认清这一问题就无法调动学生学习的积极性和主动性，而更多的学生也不会主动地参与到体育课堂中，也只是应付一些基本的测试或者考试，这完全不利于高校体育教学的改革。再一个就是高校体育依然保持和采用传统的教学方法，这无法达到高校体育教学的目的。

1.2在教学内容上过于单一，不利于培养全面发展的社会人才

大学体育教学相对于中小学、高中体育教学来说是完全不同的，中小学、高中体育教学由于场地、教学资源、教学时间等的约束，不利于开展大量有益的体育活动，也只局限于田径类和球类等活动。而高校体育教学不同，设施比较齐全，场地比较宽阔，时间也比较充足，有利于各种体育活动的开展。但是许多体育教师不知道如何开展教学活动，在教学内容的选取上依然以田径类、球类活动为主，由于学生从小学阶段就是接触田径类和球类的活动，大学课程依然开展这些活动就会使其失去学习的兴趣，严重影响了体育教学的效率。除了专门性的体育学校和专业在理论学习上比较充足外，大多数高校在理论学习上缺乏新意，对于理论信息量比较小，学生的体育视野完全得不到开阔和提高，完全不利于培养社会所需要的全面发展的人才。

1.3在体育教育改革的方式上还存在漏洞，不利于创新性教学方法的形成

虽然教育改革已经在不断深入地进行，在其他科目上取得了一定的成效，但是在高校体育教学中取得的效果非常不理想，高校体育教师完全不适应和明确现代教育改革下体育教学的目的，一些教师依然会采用自己传统的教学方法，在上课之前进行热身，然后进行教学活动，最后进行总结并安排下节课任务等，这种过于机械的教学活动很容易使学生产生厌烦感。而有些教师为了适应教学改革，也只是一味地参照教育改革的相关要求或者其他高校取得效果的教学方法，这种一味性和盲目性，无法取得实际的教学效果，甚至还会出现新的问题，更不利于创新性教学方法的形成。

2　有效解决高校体育教改中存在问题的对策

2.1高校体育教师应该树立正确的教学理念

教学理念决定着教学活动的成败，所以要想更好地适应教学改革和解决教育改革中存在的实际问题首先需要教师树立正确的教学理念。教学理念的形成主要认清和解决以下几点问题：第一，在教学活动中要正确认识和肯定学生的主体地位，从学生的实际兴趣出发，营造起良好的课堂氛围，不断培养学生的自主学习、合作学习、探究学习能力。第二，要把这种教学理念落实到教学实践中，除了认识到学生的主体地位之外，还要不断提高学生的综合素质，加强教学的课内外联系，以适应学生自身发展的需要，也能为以后的体育教学活动打下深厚的基础。第三，这种教学理念要符合现代教育改革的要求，教学活动不再是完成教学任务，而是把更多的精力集中在学生身上和学生未来的发展中，所以教师要向学生灌输积极健康的体育理念，并向学生传授一些自主锻炼的方法，使学生形成良好的体育锻炼的习惯，并且能够一直保存下去，为今后的学习、生活提供帮助。

2.2高校体育教师不断丰富教学内容，以提高课堂的趣味性

大部分高校学生认为，体育课是缓解学习压力的课程之一，抱着玩的心态和应付性的心态进行体育活动，并没有意识到大学体育课程的重要性。所以这就需要教师转变学生这种思想，要更加符合教育改革的要求。首先根据学生自身的特点和实际的情况，在教学内容上要进行不断丰富和改变，进行开展多种有益的教学活动，使大学体育课程更具丰富性和趣味性，使学生能够积极地参与到课堂中。比如教师进行组织一些拔河、跳绳等竞技活动，将学生分成几个小组，让学生之间形成竞争意识，对胜出的小组进行奖励，通过这种教学内容可以激发学生积极地参与到课堂中，对于课堂的趣味性和丰富性也能够达到不断提高的效果；还要不断激发学生的学习兴趣，使高校体育课程发挥应有的作用；在教学内容的选择上，不应该只局限于以往体育教学活动的田径类和球类运动，教师要组织开展多种有意义的活动，这也能够达到调动学生积极性的作用。比如加入一些学生感兴趣的体育活动武术、健美操、跆拳道等，让学生自主选择，使学生的综合素质都能够得到发展；在理论教学的内容上，除了一些常识性的问题还要引入全新的问题，借助多媒体平台，将更多的网络资源应用到体育理论的教学中，比如在学习篮球上，利用多媒体视频可以在课堂中放映NBA相关的体育赛事，教师通过一些篮球运动员的投篮动作和传球技巧为学习讲解投篮的技巧和方法等，这对于学生积极性的提高和篮球成绩的提高，都具有实际性的作用。

2.3高校体育教师在教学活动中要具有创新意识，以培养社会所需的人才

在教学改革的要求下，一个重要问题就是体育教师要不断转变传统的教学方式，在教学方式上要具有创新意识。比如在体育开始的准备活动中，让学生轮流带领其他学生进行准备活动，教师可以转变传统的准备活动，自主去设计或者让学生自身去设计一些符合体育活动的准备活动，增添体育课程的创新性。再一个就是在教学过程中，教师可以根据实际的教学方法和教学内容以及学生实际情况选择科学、合理的教学方法，比如小组互相学习法、自主学习法等，以避免体育课堂中教学方式的单一性。还要培养学生的自主学习能力，可以不定期地向学生安排一系类的体育活动或者体育比赛，让学生自主去组织、筹备、参与、总结，而体育教师只是作为引导、总结和裁判的作用，这样可以培养学生的自主学习能力、组织能力，有利于培养社会发展中所需要的人才。