南京市北京东路小学校长孙双金：找到“属于自己的句子”

文 | 本刊记者 王玲玲 编辑 | 姜乃强

南京市北京东路小学校长孙双金：找到“属于自己的句子”

文 | 本刊记者 王玲玲 编辑 | 姜乃强

18岁走上小学教育岗位，26岁代表江苏省参加全国首届中青年教师教学大赛荣获一等奖，27岁参加全国首届中青年教师阅读教学大赛获得一等奖，30岁走上校长工作岗位，31岁成为江苏省最年轻的中高级教师，40岁提出自成一派的“情智教育”，43岁成为教育部师范司《教育家成长丛书》首批20位教育家入选者之一，49岁成为首批获评“正高”的小学教师……

在其他人眼里，孙双金的人生是由无数可望而不可即的荣耀与光环串联起来的，但站在“2016寻找中国好校长”领奖台上的孙双金却说：“地平线永远在远方。”

“属于自己的句子”

普通话不标准，粉笔字书写不规范，课堂教学没有感染力……很难想象，这样的评价会同如今有着“小语界”名师之称的南京市北京东路小学（以下简称北小）校长、语文特级教师孙双金联系在一起。

1981年，在江苏省镇江市丹阳师范附属小学的校园里，一位稚气未脱的老师正面对50多位听课教师上生平第一次的公开课。上课的教师正是孙双金，而他所上的课文是《手术台就是阵地》。如同课文的名称一样，此时的三尺讲台恰似孙双金的一方阵地，教室则是没有硝烟的战场。而这场“战役”的结果却是精心准备了半个多月的孙双金被老教师们批驳得如冷雨浇头，衣衫尽湿。

首次公开课的失利深深地刺痛了踌躇满志的孙双金。向来都是“尖子生”和学习榜样的孙双金暗自下定决心：“一定要以名师为标杆并成为名师！”

从此以后，每天清晨在学校的小花圃里，总能看见一位年轻人手捧一卷书，沐浴在晨光中，大声诵读；暮色之时，这位年轻人又会雷打不动地坐在留声机旁，随着唱片里缓缓流淌出的名家朗诵之音，跟读，模仿。而他所在的办公室黑板上则多出了一块“练字栏”，或仿欧体，或临柳体……日复一日，孙双金一丝不苟地“练功、练课、练艺”，在实践中不断地探索、尝试，逐渐找到了“属于自己的句子”，形成了感情充盈，同时又充满智力挑战的教学风格。

从教36年间，孙双金不仅包揽了多项省级、国家级比赛的第一名，还获评语文特级教师，并在获任北小校长的2003年创立了自成一派的“情智教育”理论。他所在的北小更是创造了短短6年时间培养出8位特级教师的奇迹。有人将此称为“北小现象”。

“己欲立而立人”

一直以来，很多教育人都在追问：“‘北小现象’背后到底有什么？”作为一校之长，孙双金给出的答案是：“重发现，重引领，重欣赏”。

他给记者举了个例子：北小有位徐海鸥老师，当了两年教师之后，给人感觉仍然没有摸到“门道”，教学总是“懵懵懂懂的”。作为一校之长，孙双金看在眼里，急在心上。徐海鸥自己也苦于在教学上一直找不到突破口，压力很大。为了释放压力，每年寒暑假，徐海鸥就摇身一变，成了“背包客”，足迹遍布欧洲、美洲等地。旅行过程中徐海鸥写下了很多游记、随笔，并将这些文章的创作心得和经验分享给了班里的孩子们。慢慢地，在她的影响下，孩子们的作文水平得到显著的提升，在教研组成了“新闻”。捕捉到这一信息之后，孙双金立即把徐海鸥班上学生的作文全部拿过来看了一遍，确实让人眼前一亮。“这不正是我一直都想找的突破点吗？”以作文教学为突破口，孙双金把徐海鸥的闪光点放大，放大，再放大，并充分发挥团队的力量，最终帮助这位新晋教师树立了教学自信，形成了教学特色，叩开了“教育之门”。类似这样的故事，在北小数不胜数。

有人说，是孙双金和他的“情智教育”推动北小进入了新的发展高峰，实现了新的飞跃，而孙双金却说，一个人的力量是有限的，北小的发展靠的是团队的力量。能够在一个伟大的时代，和一群伟大的人，做一点自己想做的事情，孙双金觉得自己很幸运。

言及自己究竟给北小带来了怎样的变化，孙双金抚了抚眼镜，顿了几秒，说道：“应该是更加学术化，更加民主化。在教师队伍培养上，更加注重名师的成长吧。”其实这一变化，不仅源于孙双金个人的学术魅力以及其以身示范的引领作用，更源于他“己欲立而立人，己欲达而达人”的管理思想。在孙双金的眼里：“成就老师，就是成就学校，就是成就自我”。而作为校长，他所要做的就是不断抛出不同的思想，去引领、突破、碰撞、唤醒大家。

“地平线永远在远方”

在北小，每一位老师都有自己的“地平线报告”。这是孙双金为了更好地推动教师实现自我发展所提出的要求。这份报告相当于教师针对自己的不同发展阶段而设计的职业生涯规划。

何以将职业生涯规划命名为“地平线报告”？

孙双金颇为诗意的解释道：“地平线永远在远方，你永远看不到地平线的尽头。也就是说，目标永远在远方，而我们都是行者，永远行走在路上。”

“地平线永远在远方”其实也正是对孙双金的人生态度最为贴切的描述。早在27岁获得全国赛课一等奖的时候，孙双金就写过一篇名为《得意淡然 失意坦然》的文章。这么多年来，对于自己一路走来所取得的种种荣誉，头顶的种种光环，孙双金一直都保持着平静的心态和清醒的认识。因为在他的心中永远有一条“地平线”在前方召唤着他，指引着他。

在孙双金的眼里，教育永远有研究不完的问题：“北小每年都可能会有教师退休，会有新鲜的血液补充进来，这些新生力量该如何培养？北小每年送走一拨孩子又迎来一拨孩子，这些孩子有不同的时代特征，不同的性格特质，如何为他们提供适合的教育？国家每年都会出台不同的政策，时代也会对人才素质提出不同的要求，北小如何去贯彻落实，如何与时俱进……”这些问题都需要教育人不断地去探索，去研究，去寻找答案。