警务实战技能课程课外作业内容设计、实施与评价研究

2016-11-26孙作顺

长江丛刊 2016年30期

关键词：课外作业警务技能

孙作顺

孙作顺

作为警务实战技能课堂教学的延续，课外作业的内容设计与反馈评价直接影响着最终的教学效果。教师在设计安排课外作业内容时要有目的性、层次性、可选性，做到理论与实践相结合。评价和反馈学生作业时，要做到客观标准，结果性和形成性评价相结合。

警务实战技能课外作业

警务实战技能课程作为公安类院校学生的基础课程，课程内容多，专业性强，但课时相对较少。学生想要熟练掌握课程内容，仅通过课堂上的学习是远远不够的，课下仍需进行不断地学习和练习。课外作业作为课堂教学的延伸，是整个教学环节中的重要组成部分，教师要充分利用课外作业帮助和促进学生尽快掌握教学内容。课外作业从内容安排到反馈评价是一个复杂的过程，需要教师认真的计划和设计。为了更好地发挥课外作业的功能，本文试从内容设计与反馈评价两个方面对课外作业进行一些探讨，为今后教师布置内容合理、评价科学的警务实战技能课外作业提供一些参考和依据。

一、警务实战技能课外作业的内容设计

（一）作业内容应有明确的目的性

警务实战技能课外作业内容安排要以完成教学目标及促进学生总体发展为前提。一般来说，教师布置课外作业的目的主要有复习巩固、兴趣培养、习惯养成和能力提升等几个方面，教师要根据相应的教学内容和计划实现的目标合理安排课外作业。例如，为了进一步强化学生初步建立的运动条件反射，在复杂的技术动作学习之后，课外作业应以复习巩固基础技术为主要内容；为了激发学生学习兴趣和动力，课外作业可要求学生查阅格斗类项目发展史，或集体观看励志类运动项目影视作品。为了帮助学生养成健身锻炼的习惯，可以安排固定的身体练习作业等等。

（二）作业内容要有层次性、可选性

每个学生作为一个独立的主体，生理和心理具有各自的特点和发展水平。如果教师布置完全相同的课外作业，班级中可能会出现一些学生“吃不饱”和一些学生“吃不了”的现象。因此，教师在作业内容的安排上要有层次性，要让学生可以有所选择，尽量让学生在完成课外作业之后感觉自身有所进步和发展。例如，课外作业内容可以有必选项、可选项、加分项等安排。必选项是每个学生必须完成的基本要求，可选项是学生根据自身的能力可以选择完成的内容，加分项是难度更大的需要学生付出更多的努力才能完成的内容。教师在布置作业时要积极鼓励学生不断挑战自己，完成更高层次的作业内容。

（三）作业内容要充分利用学生集体的力量

惰性是每个人都会出现的一种生理现象，学生在完成作业的过程中，常会为自己推迟或放弃完成作业而寻找各种借口或原因，尤其是面对枯燥的技术动作练习或身体素质练习。为了帮助学生更好地完成作业目标，教师可以要求学生以小组或者宿舍为单位进行集体学习或练习，在相互帮助和促进中完成作业，提升自己。例如，以宿舍为单位集体进行平板支撑或俯卧撑练习，要求手机摄录，缺人或一人没有完成时集体没有成绩等。

（四）作业内容的具体形式

警务实战技能作为一门实践性课程，作业设计时不能只侧重于身体练习，要注意理论与实践相结合，注重理论知识的提升。一般来说，作业的形式可以分为实践类和理论类两种。实践类作业主要是指身体的练习与实践，是为了强化巩固已学习的技术动作。理论类作业主要是指理论知识的学习、相关项目的欣赏、文化的熏陶等，是为了提升学生理论水平和思想认知。教师在布置课外作业时要注意两类作业的平衡和相互补充，促进学生理论知识水平和运动实践水平的协调发展。