浅谈幼儿良好行为习惯的培养

顾琦星



浅谈幼儿良好行为习惯的培养

顾琦星

【摘 要】幼儿期是人生起步的时期，也是孩子行为习惯养成的最佳时期。培养幼儿良好的行为习惯可以从以下三个方面入手：一、言传身教，通过教师的榜样作用培养幼儿良好的行为习惯；二、协作配合，通过家园的合作共育培养幼儿良好的行为习惯；三、潜移默化，通过日常生活的契机培养幼儿良好的行为习惯。同时也需要我们不懈地努力，研究出更多有效的教育方法，以帮助幼儿形成更加稳定和良好的行为习惯。

【关键词】幼儿 良好习惯 培养

一、言传身教，通过教师的榜样作用培养幼儿良好的行为习惯

“幼儿教师是一个示范性很强的工作”。为人师表是教师的基本准则，这就要求教师必须格外注意自己的言行举止，充分发挥教师的榜样作用。幼儿时期的孩子的语言和行为还处于萌芽阶段，他们具有很强的可塑性和模仿能力，而他们最直接的模仿对象除了父母便是接触最多的社会主体——老师。对老师的一些言行举止，他们或许觉得有趣或神气，又因为幼儿辨别是非的能力还比较弱，他们便不论是好是坏，都会不加选择地进行模仿。

记得有一次，我吃完饭回到班级，看到天天和帅帅居然拿着书，跷着二郎腿在聊天，我立马走过去纠正了他们并且严肃地问：“你们怎么能跷二郎腿看书讲话呢？”，天天低着头沉默了一会儿后悄悄地说：“老师有时候也会跷二郎腿的……”。他的话让我顿时哑口无言，我细想自己的确有过这样的行为，不禁红了脸。想了想后我对他们说：“是吗？那老师以前也做错了，对不起！以后我们互相监督，一起改掉这个小缺点，好吗？”他们马上点头同意了。

正所谓“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，教师应当规范自己的言行举止，以身作则，起到表率作用。

二、协作配合，通过家园的合作共育培养幼儿良好的行为习惯

“家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充”。幼儿教育与家长的配合就如鱼和水的关系一样密不可分，只有家园的步调一致，才能更好地促进幼儿良好行为习惯的养成。如今越来越多的家庭开始关注早期教育，但绝大部分望子成龙的家长只注重孩子智力的开发，却忽视了养成教育对孩子的重要性。再加上现在的孩子大多是独生子女，是整个家庭的核心，家长对孩子的生活照顾的无微不至，几乎事事包办，而这也容易使孩子养成衣来伸手、饭来张口、懒惰、自私等不好的习惯。如小班的幼儿自理能力较差，在园期间老师慢慢地培养他们自己大口吃饭、穿脱衣服、睡午觉等好习惯，好不容易初见成效，周末在家两天就化为乌有了，又需要一周的时间适应和培养，这也让老师十分苦恼。所以在培养幼儿良好行为习惯的过程中，必须“家园合作，共同育儿”。首先，我们可以通过家长园地、制定家园联系表、班级主页等方式向家长介绍一些科学育儿的知识，并向家长提出一些具体的要求且督促家长严格执行。其次，我们可以定期召开家长会，并围绕如何培养幼儿良好的行为习惯中的一些问题讨论，举出相关实例，让家长了解到底应让幼儿养成哪些良好的行为习惯。另外，家长开放日活动也是一个让家长观察孩子在园表现的好机会，同时可以让家长了解自己的孩子与其他孩子之间的差异与不足。记得有一次，萱萱的外婆来接她时自豪地说：“我们家萱萱现在在家都自己吃饭的，她说老师说的，吃饭要自己吃，不能喂的。不过就是慢一点，可我还是让她自己吃的。”我忙说：“太好了，这也是我们的工作，还是你们配合得好！”外婆听了很开心。由此可见，幼儿的良好行为习惯还是需要家园的紧密配合才能得以养成。

三、潜移默化，通过日常生活的契机培养幼儿良好的行为习惯

陈鹤琴说过：“生活即教育”。良好的行为习惯是贯穿于幼儿一日生活中的各个环节，所以教师要从生活入手，要善于抓住一日生活中的各种教育契机，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。而且，各种行为习惯的养成不是一两天就能促就的，需要在日常生活中循序渐进、慢慢培养。

如在幼儿来园和离园时引导幼儿主动说：“老师早上好！”、“老师再见！”等话语；当幼儿受到老师、阿姨或小朋友的帮助后提醒他们要及时说声“谢谢你！”；当洗手、喝水拥堵时，提醒他们要排队、耐心等待；吃饭前要洗手，吃饭时不挑食、把饭碗吃干净、不说话和东张西望等。由于幼儿的是非观念还不是很清晰，所以当老师发现问题时，应该及时指出，进行正面引导，提出的要求也要明确易懂，以便幼儿理解并改正。记得在看幼儿午睡时，我发现丁丁起床小便往往动静比较大，脚步声特别重，导致有些幼儿被吵醒。于是我马上给了他一个动作暗示，并在他睡醒后告诉他：“刚才你起床小便的时候也有其他小朋友醒了，知道为什么吗？因为你走路的脚步声太重了，把人家吵醒了。别人在睡觉的时候，我们走路应该像小猫一样轻才不会打扰人家对吗？”他很认同地点了点头。等到下次，我发现他果然改正了，一边轻轻地走一边朝我笑了笑，于是我马上对他竖起了大拇指，他开心极了。通过这种生活的小契机，逐步纠正幼儿出现的小问题，从而培养幼儿讲文明、为他人着想的好习惯。

总之，良好的行为习惯能让孩子受益终生。作为教师，培养幼儿的良好行为习惯是我们义不容辞的职责，也是一份任重而道远的事业，我们必须以身作则、与家长紧密配合、并贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中。同时也需要我们不懈地努力，研究出更多有效的教育方法，以帮助幼儿形成更加稳定和良好的行为习惯。

参考文献：

［1］杭梅.幼儿教育学［M］.北京：高等教育出版社，2009.

作者单位：（江苏省昆山市实验幼儿园）