“以人为本”的高校管理研究

2016-11-26朱珊

长江丛刊 2016年35期

朱珊

(作者单位：四川大学锦城学院)

“以人为本”的高校管理研究

朱珊

现代教育的观念是要以人为根本，可以说“以人为本”是现代高校管理理念的一个根本要求。实现“以人为本”的教育理念是现在新时期的高校教育要求。这个也是社会发展到一定的水平对于管理提出来的一个新的要求。树立“以人为本”的教育管理新理念，建立一种以人性化沟通为基础，一切制度以人为本，服务于人的人本教育管理模式。

以人为本高校教育高校管理

高校教育的根本对象是人，最后的教育对象还是我们学生本体，所以说学生个体是教育工作的最为基本的出发点和最后的一个归宿。随意我们高校需要将学生放在首要位置，这样才能实现对于高校的一个科学的管理。

一、高校管理的“以人为本”的基本内容

现在管理思想的一个重要的内容就是“以人为本”。追溯到这个思想的起源可以被认为是从70年代末到80年代初兴趣的，主要是通过一个相对科学的管理渠道来进行对于人的管理。以人为本的基本内容就是要理解学生本身的要求，要尊重学生主体，要在高校教学之中实现人文关怀的模式。

“以人为本”的高校教师管理是指在高校管理和各项工作中把教师作为管理活动的核心，正确认识人的价值，充分重视人的因素，以尊重、关心、发展教师为宗旨，充分调动广大教职员工的积极性、主动性，最大限度地发挥其创造性。

二、“以人为本”的高校管理有何意义

(1)党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”因而，在构建现代高校内部管理体系的过程中，树立“以人为本”的管理理念显得尤为重要。

(2)以育人为主是学校管理的根本宗旨学校工作大致可以分为两方面，一方面是育人工作，这是学校工作重心，另一方面是管理工作，是为提高育人效果。教育的核心价值是育人，教育的目的是要使学生成为一个有道德的优秀人才，因此，学校的管理必须是科学的，有效的，这样才能保证管理的结果有实效性。

(3)构建“以人为本”的高校管理体系有利于培养人的集体主义观念。构建“以人为本”的高校管理，也就是切实的满足教师、学生的需求，关心，尊重每一位教师、学生，让教师学生都有强烈的归属感，从而激发出教师、学生爱校情节，全身心投入学校建设发展中。

(4)“以人为本”高校管理体系的构建，是符合科学发展观的。这一体系的建立，足以调动起教师的主人翁意识，挖掘出教师的潜能，从而提高教学能力与效果。另一方面，能真正调动起学生的自主能动性，让学生成为自己的主人，当家作主，完善自我。

三、如何构建“以人为本”的高校管理

(一)建立一个优秀的教学管理队伍

一所成功的学校不仅有良好的教育质量与严谨的教学制度，同时应该有用一个优秀的教学管理队伍。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的执行者，而教学管理人员是教学活动的把控者，这足以看出教学管理队伍的重要性。因此，在建立教学管理队伍时应该人尽其用，发挥长板原理，扬长避短，视情况安排合适岗位与工作。

(二)鼓励教师进行自我增值、自我培训

教师素质的提高，有赖于不断地学习，不断地丰富自身知识结构。学校作为教师的用人主体，自然是教师素质提高的首要负责载体，但回归到现实，我们更加应该鼓励教师们进行自我增值、自我培训。学校自然就需要为教师提供强大的支持与后援，为教师营造出一个良好的学术科研氛围，同时，在教师进行自我增值、自我培训中，落实一些相关的规章制度，比如薪金制度，奖励机制，晋升制度，岗位用工制度等。

(三)实施怀柔管理政策

“以人为本”的高校管理制度，自然而然“人”是这个制度的主体。我们经常说“管理是一门艺术”，如何在高校管理中以艺术形成制度，以制度实现教学成果最大化，这是管理者们要用心研究的问题。但是不得不说，怀柔政策的实施，并不代表就不要规章制度，俗话说“无规矩不成方圆”，笔者只是提出希望这些规章制度是兼具人性化的，是充分尊重和考虑了高校教师的特点及特征的。在一定情况下，并不是起到控制作用，而是一种综合的整合作用。举个例子，科研是高校教师工作中重要的组成部分，很多高校在科研上都采用了量化的方式来考量，“以人为本”的高校管理，是否就该考虑通过激励的方式来激发教师的创作性，创新性呢？如果一味地以量化标准来给教师们施压，这无疑给学术造假提供了温床。

(四)合理的、人性化的薪酬制度

合理、人性化的薪酬制度才是真正激励教师们进行教学、科研活动的动力。一个让人既能够感受到公平公正，有能够让人看到提高空间的薪酬制度，才是一个相对合理的制度。找准学校的定位，建立人性化的薪酬，才是引进人才，防止人才流失的有效策略。