初中班级管理中存在的问题及对策探讨

成小光



初中班级管理中存在的问题及对策探讨

成小光

【摘 要】班级管理工作是学校管理工作的重要内容，班级管理对于学生的学习生活、人格的形成和身心能否健康成长将会起到非常重要的影响，所以学校必然要重视起来班级的管理，班级管理工作的质量高低将作为学校管理的一项重要工作内容。为了能够有效地提高班级管理的质量，下面将对初中班级管理中存在的一些问题进行分析，相应地做出几点探讨。

【关键词】初中 班级管理 问题 对策

学校的责任是能够教书育人，为了使学生们能够学到科学文化知识，培养各方面能力的同时还能够把学生们培养成为懂事的对国家做出贡献的社会主义接班人。因此，好的管理工作学校是必须重视并且要做好，因为这是直接关系到教学工作质量和直接影响学生们学习和成长的。但是，从现在的教学现状来看，随着社会的发展，学生们的心理需求也在不断地发生着新的变化，再加上教育新课标的不断改革和提出新的要求，这就为以后的班级管理工作提出了更多的问题和要求。现在有的班级管理中是存在不少问题，而且问题的种类比较多样，如果不能够有效地解决了这些问题，那么，对于班级管理不理想的班级，势必会对学生们的学习和身心的发展产生极为不利的影响，那么，怎么样才能够很好地解决目前存在的一些问题，这已经成为当前教育工作者们所关心的一个研究对象。下面先从分析学生们的情况分析，有利于管理工作开展。

一、现在初中学生的生理特征和心理特征

青春期是一个人人生阶段发展的比较关键的时候，心理状态开始由半成熟向着成熟阶段过度，在这个阶段他们容易出现一些不良的兴趣，比如烦躁、紧张、忧郁的不稳定情绪。因为生理的变化开始趋向于成人导致了与心理的需求产生矛盾变大，再由于外部的一些情况，所以，需要老师家长们还有社会环境能够做出积极的引导。因为心理变得越来越复杂，也是这个时期学生们心理的一个比较大的特征，他们不会轻易表现出来内心的想法等。他们不愿意和周围的老师们家长们诉说，更愿意向朋友或者借助网络里进行诉说。由于自尊心也在变的越来越强，心理的表达的渴望与害怕无人理解间会产生大的矛盾甚至会扩大，所以需要引起老师们家长们的注意。

二、初中的班级管理存在的一些问题

（一）班级的管理部够民主

老师们要想管理好班集体，需要采取科学的方式，好多班级的负责老师往往采取强硬的管制方式或者进行比较自由的管理模式，再加上有的老师不能够以身作则，这样往往是取得不了很好的班级管理效果。最为理想的班级管理方式应该是进行民主的管理没这样是有利于优良班风的建设，促进学生们更好地把握知识，能够使学生健康快乐地成长。

（二）管理内容方面单一

学校班级在进行智育的培养过程中主要是进行科学文化的讲解和传授，再加上中高考的影响，文化的传授变成了初中学生们的主要任务与活动的内容，随之，对于学习的管理就成了班主任进行班级管理的重点来进行开展了。但是在现实的学习生活中，学生们是有不同的良好的学习爱好，老师只是单方面地进行学习管理，是不利于对于其他学生的管理工作，会使更多不太注意学习成绩而有好的兴趣的学生产生对学习的积极性，失去对班级的向心力，因此，是不能达到很好的班级管理。

（三）管理方式不够多样化

有的班主任虽然在班级的管理上做出了很多努力，但是效果却不太明显，其中一个原因就是管理的方式太过单一，例如有的班主任对学习成绩差或者纪律差的学生往往是一般不怎么管理，就想的是不影响别的学生学习就行，于是就安排特定的座位，这样的做法会使学生们的自尊心受到损害，虽然表面上不做出什么反应，但是内心里却是充满了叛逆，很多时候会对班主任的管理工作不配合。导致班级的管理无法实现更好的效果，因此老师要能够针对每个学生的特点，采取不同的方式，这样虽然工作内容会比较细和琐碎，但是是有利于良好班级的创建。

三、针对初中班级管理采取的策略

（一）进行民主平等的班级管理

班主任的管理思想观念会直接影响到一个班级的管理的效果，在班级这个大家庭中，老师需要改变以前传统的思想观念，应该接受新的、民主的师生关系，要能够把自己摆在学生们良师益友的身份角度去和学生们相处。初中的学生们心理上处于半成熟的状态，老师应该主要进行人生的引导，告诉和教导他们学习和做人的道理以及方式方法。同时班级的管理工作是比较复杂的，老师还要进行备课授课以及课后的作业批改，因此老师可以采取民主选举的方式，培养班干部一起参与到班级的管理中，甚至可以采取轮流管理的方法，可以调动起来学生们的积极性，增加班级凝聚力。

（二）采取多元化的管理方法

对学生的行为进行塑造和优化的时候，可以采取正强化和负强化的方式，采取这样两种方法更容易帮助学生们建立起来自信，使学生们更加懂事，更有利于班级的管理。因为要是只是对学生们进行惩罚，学会们心理肯定会产生不满，进而慢慢产生与老师对立的情绪，不利于学生的学习成长。而在学生们表现好的时候进行赞美，真诚地进行表扬，学生们心情会变好，学生们会认为老师还是喜欢自己的，可以激发学生们更加认清自己，还知道什么事情对和错，帮助学生们辨别是非，使学生们能够健康成长，有利于良好班集体的建立。

参考文献：

［1］欧阳文根.初中班级管理存在问题和对策研究［J］.课程教育研究：新教师教学，2013（1）.

［2］刘海涛.初中班级民主管理中的问题及对策研究［D］.烟台：鲁东大学，2013.

作者单位：（山东省邹平县九户镇初级中学）