放飞心灵翱翔蓝天——走出作文的误区

周廷儒

（陇南市武都区深圳中学，甘肃 陇南 746000）

放飞心灵翱翔蓝天
——走出作文的误区

周廷儒

（陇南市武都区深圳中学，甘肃 陇南 746000）

语文是一门能激发学生思维，陶冶学生的情操，促进感情交流的工具性学科，但从目前的现状来看，这些功能的发挥却不尽如人意。据调查表明，有大量的学生对语文课有厌烦情绪，特别是作文，有的学生提起作文就头疼，这与语文作为人文精神的载体所应发挥的作用更是大相径庭，直接阻碍着语文的工具性，思想性和人文性作用的发挥，作文进入了“套用模式，写所非想”的误区。邹静之在《女儿的作业》一文中指出：“她的作文几乎是假话，假感想，假故事大全。她的同学几乎都写过扶老婆婆过街，给老师送伞，借同学橡皮那类故事”。作为从事语文教学多年的我，对这番话感同身受，的确是这样。学生写母爱、父爱就写他生病了父母怎么背他去医院，在医院怎么寸步不离地守护她，人怎么消瘦了等等。读了多年这样的作文我都觉得腻了，有一种浑身起鸡皮疙瘩的感觉。在讲评作文时经常问：“难道只有你生病了父母才爱你，其他时候就没有爱你的生活细节了吗？”。小学作文进入了这个误区，学生升入初中，乃至高中，这种情况就更加严重了。这种套题，程式化的作文训练，抹杀了学生真实的感受，违背了语文的人文性，我们必须走出这个误区，还学生一片自由翱翔的蓝天。

要走出这一误区，寻找良好的改革途径，笔者认为，应从以下几方面入手。

首先，老师要解脱自我

九年义务教育以来，小学虽无升学压力，但对老师的评估主要还是通过考试，同校的同级比，同县的同级学校比，为了不至于末尾淘汰，老师们便把一些《儿童作文经典》之类的程式塞给学生去套，去抄，去代替学生的真实感受。当然，这是老师在万般无奈的情况下才出此下策，但我们不能剜肉医疮而贻害学生啊，他们可是祖国的未来与希望啊！所以我真心的希望广大的同仁们，解脱自我，不要让这种行政干预把我们引入歧途。“少年强则国强”，他们是复兴中华名族的中流砥柱，如果根基不稳，社会主义的大厦将会摇摇欲坠。所以，我们指导作文，就应以抒写学生的真实感受为前提，引导学生从生活中去选材，因为生活是写作取之不尽用之不竭的源泉。那么我们在布置作文时就应思考怎样的作文题才能使学生即眼前之境写作，才能真的让学生从生活中去选材，去抒写发自内心的真实感受，而不至于去套，甚至去抄，这就需要我们动一番脑筋。写景类的可以时令为契机，春夏秋冬，晨风晚霞，春雨冬雪，民俗民情等等皆可入题；叙事类的可以新近发生的事为主体，生活中的，课堂上的，校园里的好事坏事都可以成为我们训练的素材，这就看我们如何去引导了。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”，只要学生写出了自己的真实感受，哪怕是一个点，一个面，只要感人，我想不见得在考试中就必得低分。相反得高分也说不定呢。所以，我想只要大家想通了，摆脱了束缚思想的桎梏，那么，学生的作文训练就有了一个正确的方向。

其次，学生要深入生活

生活是培育我们写作大树的温良土壤，只要我们植根其中不断地吸取养料，我们的写作之树才会枝繁叶茂，长成参天大树，结出累累硕果。在作文训练中，老师要求我们写真实感受，我们就一定要深入生活，充分认识生活，用心观察生活，认真体验生活，全心品味生活，成为生活的主人，抓住生活中那些感人的细节，挖掘细节中蕴含的生活真谛，学会对生活的独立表达，写出发自内心的话语。为了做好这一点，我们大家可以把生活中感人的点点滴滴用日记的形式记录下来，那些感人的生活细节，就会铭刻在记忆的深处，不会与我们擦肩而过。我们在写作的时候，只需精心筛选，绝不会出现“巧妇难为无米之炊”的写作困境。

学生是学习的主体，他们必须主动地去学习，如果缺少了主动性，只是疲于应付老师，作文时为文造情，无病呻吟，写一些千人一面，千篇一律的套话，那对写作能力的提高是有害而无益的。老师给了我们一个正确的方向，我们就应顺着这个方向一步一个脚印地走下去，深入生活，提炼生活，抒写自己内心的真实感受，那么，我们才能写好作文，才能把语文的人文精神发挥到极致。

最后，家长要点拨积累

小学生可能对生活的细节不够敏感，不善于积累生活，那么，我们做家长的就要适时地提醒、点拨，帮助他们积累生活，培养他们深入生活，体验生活，感悟生活的好习惯。当这种习惯渗入血液，成为一种伴随终生的优秀品质时，还愁孩子写不好作文吗？除此之外，我认为家长还应该给孩子有意创设写作的素材。现在的孩子大多都是独生子女，外出担心安全，在家又没有玩伴，所以，经常把孩子关在家里，上不着天，下不着地，整天跟一堆玩具打交道，天真烂漫的童年生活他们缺失了，似乎比鲁迅还不幸，鲁迅还可以捉斑蝥，抓蟋蟀，而他们连这些见都没见过。在我看来，这一课不能让他们缺失，童年是一个人非常重要的阶段，所以我们要给他们创设情景。比如春天带他们放放风筝，踏踏青，夏天带他们游游泳，暑假农忙时节带他们去农村住上一段时日，让他们参加一些力所能及的劳动，亲自感受一下农民生活的艰辛，知道什么才是真正的“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”。这样既让他们感受了生活，又积累了写作的素材，一举两得的好事我们为什么不去做呢？贵家长们，我们的孩子还小，他们需要亲人的呵护，他们的成长教育需要我们的帮助，我们千万不能因为任何的理由而荒废了孩子的学业，当他们学无所成甚至误入歧途时我们再后悔就为时已晚了。

语文是门基础学科，作文又是展示语文综合能力和人文精神的一个窗口，所以，在小学阶段，我们一定要走出作文“套用模式，写非所想”的误区，只要老师、学生和家长三股绳拧在一起，我们就能走出语文教学中长期未能逾越的这一误区。让孩子们用心脏生活，用心灵说话，这些试翼的鹰隼们有朝一日定会扶摇直上九万里，傲视苍穹，环宇四海。