绽放于课堂的艺术之花

罗展芳

教师设计出一个好的板书不等于就有了一堂精彩的语文课，但一堂精彩的语文课却不能没有出色的板书。精美、考究的板书是课堂教学的“集成块”。它集教材编者的“编路”，文章作者的“文路”，语文教师的“教路”和学生的“学路”为一体。板书设计得好，运用得巧，在教学中能帮助学生准确地理解作品的内容，收到事半功倍的效果。因此，教师在板书设计上要多下功夫，授课时让板书设计这朵艺术之花绽放于课堂，使语文课堂处处充满美。那么，在语文教学中怎样展示板书设计的美呢？我结合教学实践，谈几点稚浅之见。

一、展示板书设计的完整美

完整的板书设计能显示教师的思想和风格，闪耀出绚丽的智慧之花。因为完整的板书设计，既能有效地显示教材，又能突出教材的重点和难点，体现出教材的脉络与体系，对课文起着“牵一发而动全身”之用，对学生则有“窥一斑而知全豹”之感。它能化零散的内容条理化，化深奥的道理浅显化，便于理解，便于记忆，有助于学生智力的开发和能力的培养。

如小说《药》一文的板书，我是这样设计的：

这样的板书设计，既能对《药》的写作目的、双线结构、主题进行概括，还能使学生对作品的构思、选材与主题的关系更为形象、深刻，达到理清“纲目”，发掘“文脉”的目的，充分展示板书设计内容的完整美。

二、展示板书设计的对称和谐美

对称和谐、布局合理排列有序的板书设计，是通过简洁精炼的词语，分明的形象线条及醒目的图形，来揭示教学重难点，展示对称和谐之美。如：命题作文中，有些题目含有相关概念，是“A与B”的形式（如“天边与眼前”、“耕耘与付出”、“速度与成功”等）。这类题目的论点所在就是相关概念的交叉部分。学生在确立论点时，常常不是丢此，就是失彼。为使学生准确把握这类作文论点确立的范围，我采用图表给予形象的揭示。

这样设计板书，对称和谐，排列有序、条理清楚，有如一条知识链条，贯穿连带所有讲授的内容，展示作者的思路。这一板书可以有效地引导学生由一个精炼的词联想到文章优美的意境或精彩的片断，体现课文的立意构思，谋篇布局，充分展示出板书设计的对称和谐美，有效提高学习效率。

三、展示板书设计形式的造型美

板书形式的造型美，不仅强化学生的直观的形象的认识，还可以使学生联想到教学内容，引发学生思考，激发学生学习的兴趣，启发思维、丰富想象，鼓励创新。设计时要突出教材特点，板书语言力求做到确切、精当、简明，有画龙点睛之妙。

如教学《荔枝蜜》一文时我是这样设计板书的：

再如教学《项链》时，我又作如下设计：

板书设计形式的造型美，力求课文的内容和图形形式达到统一吻合。在语文教学实践中，教师充分利用图形板书，寓趣味于图形中，不仅有直观性、形象性的启发作用，而且能使学生对课文理解快，运用好，记忆牢，同时发展了学生的综合分析能力、绘图能力、想象创造能力。板书设计形式的造型美，还可以活跃课堂气氛，培养学生的审美能力，充分展现出教师的独具匠心的思考、教师自身的涵养和艺术水平。

四、展示板书设计字体的俊秀美

老师工整俊秀的字迹，美观大方，符合规范，使学生受到美的熏陶。学生看到老师那优美的板书，会自觉地端正学习态度，改进学习方法，使自己的学习成绩和所写的字有一个大的进步。因为老师端庄有力的板书设计字体，起到以身示范，熏陶感染的作用，激起了学生仿效的兴趣，培养了学生的审美能力。

语文教学是一门艺术，好的板书设计构成了一个有血、有肉、有骨架的艺术整体。它便于学生理解教材内容，加深印象，提高学习效益，便于记好课堂笔记，有利于复习巩固，从而使学生在掌心中取得事半功倍、举一反三的效果。另外，它还可以培养学生学习语文的兴趣，提高语文思维能力。

艺术的板书设计使语文课堂处处充满美，只要我们语文教师用心设计好板书，用自己的心血和智慧去浇灌这朵绽放于课堂的艺术之花，就会使这朵花开得更绚丽，使语文课堂教学“美”起来。

★作者单位：广东梅州市大埔田家炳中学。