体育活动中幼儿创新能力的培养

潘昌玲

摘 要：幼儿时期是开发创新意识的重要时期。体育活动是幼儿最喜欢的活动，丰富的材料，宽阔的空间，为幼儿提供自由遐想、实践的机会；通过体育活动，开拓幼儿视野，培养幼儿创新能力。

关键词：体育活动；幼儿；创新能力

一、体育活动中创新能力培养的重要性

1.体育活动满足幼儿爱玩的需求，诱发幼儿的创新意识

爱玩是幼儿的天性，各种体育活动能满足幼儿好动的需求，诱发幼儿的想象。活动中，幼儿通过实践尝试，对提供的玩具或体育器材，创造出多种多样的玩法。如用绳子做小桥、网小鱼、尾巴、鞭子等，不知不觉中培养了他们的创新能力。

2.体育活动拓展幼儿的创新空间，培养幼儿的丰富遐想力

丰富的想象是创新的重要支柱，只有充分展开想象，创新能力才能得以培养和提高。相对于其他的教育活动，体育活动有着自身的优势：首先是活动的空间自由、器材的多样、真实的体验，为幼儿的创新提供了有利的条件。其次是手脑并用。与单纯的动脑比较，手脑并用使幼儿在活动中得到对事物的感性认识，在思考中使创造力不断升华，对培养幼儿的创新能力有着得天独厚的作用。

二、体育活动中创新能力培养的策略

1.创设良好的活动氛围，促进幼儿创新想象

（1）营造宽松的心理环境。诗人泰戈尔认为孩子的创造天赋往往是无意识的。因此，为幼儿提供一个轻松、自然、愉快的心理环境，能萌发幼儿创造力的火花。良好的环境应是开放、自由的，从而激发幼儿参与的欲望。活动中，注重与幼儿交流，建立良好的师生关系，尊重他们的选择，让他们在充满爱的环境中展示他们的想象与创造。

（2）创造丰富的物质环境。《幼儿园教育指导》中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”宽敞的空间、丰富的玩具能够激发幼儿强烈的活动愿望。在场地与器材的设置上要精心配备。第一，场地布置新颖、奇特，有童趣；第二，玩具多样、品种齐全，满足不同需求的幼儿，使每个幼儿都能得到发展。如玩“保龄球”，提供多种大小不一、颜色不同的材料，幼儿根据自己的喜好、兴趣挑选材料活动。除此以外，还可在布置活动场地时有意留出一块空处，引导幼儿凭借自己的想象去布置场地，以此激发他们的创新意识。

（3）创设幼儿喜爱的游戏环境。游戏是幼儿最喜欢的活动。在体育活动中，教师不仅要为幼儿创设一个宽松、友好的活动环境，更要创设一个幼儿感兴趣的游戏环境。有趣的游戏有助于幼儿积极参与、激发奇想。如游戏“打坏蛋”，幼儿用跳皮筋作为封锁线，纸团当做手榴弹，玩具箱做武装车等，创新的火花在他们身上不时闪耀、放光。

2.引导幼儿勇于探索，鼓励幼儿不断创新

（1）激发幼儿兴趣，让幼儿积极创新。兴趣是人积极认识事物的心理倾向。幼儿对某种事物感兴趣时，他们对周围环境的感知会特别迅速，会积极主动去寻求认识事物的途径和方法，创造性地去完成活动。如在体育活动“玩皮筋”中让幼儿用皮筋练习一些基本动作，活动前引导幼儿讨论“皮筋可以怎样玩”“你想怎样玩”“你想和谁玩”等，幼儿兴趣倍增，情绪高亢，各抒己见，个个争先恐后展示自我，教师及时给予肯定与鼓励，让他们持续保持热情，积极创新。

（2）给予自由空间，让幼儿大胆创新。开放的体育活动为培养幼儿的创新能力提供了遐想的空间。教师利用这个得天独厚的条件，让幼儿在活动中充分展现自我。如“玩沙包”活动，幼儿用沙包打保龄球、炸碉堡、打坏蛋、运汤团等，玩法五花八门，创意浮想连天，可谓是小活动，多玩法。

（3）体验实践乐趣，增强创新能力。体育活动是一种实践性较强的活动，若教师把一切都安排得井井有条，活动的实践性就会严重降低。因此，教师在体育活动中要有意丰富活动的实践性。其一，通过自制材料为幼儿提供实践的机会。如准备特定的材料或废旧物品，通过设置情节，引导幼儿制作活动材料。如投掷活动，为幼儿准备塑料瓶、纸盘、纸筒、沙包、纸团等自制玩具，活动中幼儿自取玩具、设计情景，在实践中增强创新意识。其二，通过角色扮演为幼儿提供实践的机会。幼儿把自己扮演成想象中的某个角色，通过角色的转换，探索解决问题的方法。如训练幼儿走、跑、跳、钻等基本动作，设计情景，幼儿在活动中走过小桥、跑过树林、跳过小沟、钻小山洞等，富有情节的活动增强了他们的想象力和创新力。

3.通过观察、分析，激励幼儿创新

教师在体育活动中要观察、分析幼儿的行为表现，及时激发其创新想象能力。活动时与幼儿打成一片，一起动脑筋想出更多更好的方法。用恰当的语言激活幼儿的思维，如玩球活动，看到幼儿抛、扔、传等，教师即刻启发幼儿想象思考还可以怎么玩，幼儿边想象、边尝试，创新力得以提高。

在体育活动中培养幼儿的创新能力，需要教师在观念上有所更新和提高，在方法上进行大胆的尝试与实践。让幼儿在体育活动中创新，培养出适应时代发展的创新型人才。

（作者单位：江苏省涟水县实验幼儿园）