创新角度的小学体育教学策略研究

刘卫佳

摘 要：本篇文章从创新角度针对小学阶段的体育课程教学一题展开了较为深入的研究，结合笔者的自身经验总结出了小学体育教学的创新策略，其中包括创新教学理念，提高学生学习兴趣、创新教学方法，丰富课堂内容以及创新评价模式，推动学生全面发展等，以期能够对小学体育教学的进步带来些许帮助。

关键词：创新角度 小学体育 教学策略

针对正处于成长阶段的小学生来说，体育课程不仅能够达到促进骨骼生长的作用，同时还可以让孩子们的身体素质变得越来越强壮。然而，国家教育部门虽然在近年来经常性的提出推行素质教育的重要性，但由于受到了传统应试教育的影响，让很多小学体育课程的教学过程中都存在着诸多的问题和不足之处，对新课标理念的实施与推行带来了严重的制约和负面影响。基于此，针对我国的小学体育教学模式展开进一步的创新和完善，是所有小学体育教育者和校领导都应该重点对待的一项任务。

1.基于创新角度的小学体育教学方法

1.1创新教学理念，提高学生学习兴趣。

在小学体育课程的教学过程中，学生的学习兴趣与参与积极性是提高教学质量的一项重要促进因素。教育者只有彻底摒弃以往“填鸭式”和“满堂灌式”的教学理念，运用科学化的方法来引导学生的思维发展，才能够让学生更加积极且主动的融入到体育课程中，进而将体育教学的真正意义发挥出来。例如在教授“接力跑”这一课程时，教育者可以通过小组合作的方式来展开实践活动。首先，教育者按照4人一组的分配方法来将学生分成若干个小组，并分别针对上挑式传棒与蹲踞式起跑的方法和要领向学生进行详细介绍；其次，教育者要让各个小组之间展开4×100米的接力赛跑，并将参赛成员位置的安排交由小组组长来进行决定；最后，教育者要针对比赛胜出的小组给予一定的精神和物质奖励，在胜利小组中选出一位代表来向其他同学介绍一下自己小组的取胜技巧和心得。通过此种方法不仅能够充分激发出学生对于体育课程的参与兴趣，同时还可以进一步培养小学生的合作精神与团结意识，进而为他们接下来的发展与进步打下夯实的基础。

1.2创新教学方法，丰富课堂内容。

教学方法同教学质量之间存在着不可分割的关联性，由于在传统类型的小学体育课堂中存在着较为严重的教学模式单一和落后的现象，从而让学生的学习积极性受到了很大程度上的打压。为此，小学体育教育者应当对自己的教学理念和思想进行创新和改变，尽可能的让体育课程的内容变得更加丰富多彩和生动有趣。

1.2.1情境创设。

情景教学法是一种十分有效的新型教学手段，它不仅能够在真实的体育课堂中营造出有趣的虚拟环境，同时还能够让整个课堂氛围变得更加活跃。例如在教授“投掷”这一课程时，教育者可以结合当地特色来创设一个旅游情景，让学生扮演旅行团中的游客，老师扮演导游，并在模拟参观各个景点风光的同时加入一些例如“草地赛跑”和“林间穿越”等活动，让学生在有趣的情境中达到热身的目的。而后，教育者要正式切入课程主题，将少数民族的传统活动“抛绣球”作为旅游团的附加项目，并让学生自己模拟各种类型的抛绣球方法。待学生展开一段时间的抛球练习后，教师就可以恰到好处的向学生讲解投掷运动的主要技巧和动作要点，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐的掌握自然挥臂的方法。在课程最后，教育者要带领学生再次回到旅游情景，并让学生继续扮演游客，用抛绣球的方式来表达自己心中对少数民族友人的友好和感谢之情。

1.2.2游戏设计。

对于小学阶段中的学生来说，游戏是能够将他们第一时间带入到体育课堂中的有效方法。例如在教授“跳跃”一课时，课程的主要目的是让学生熟练的掌握有关于跳跃动作的基础知识，从而达到增强学生跳跃能力与下肢力量的最终目的。为了能够让学生对跳跃动作的学习产生更多的兴趣和热情，教育者可以结合教材内容来设计袋鼠跳游戏。首先，教育者应向学生播放一段袋鼠跳跃的视频片段，让学生自主模仿袋鼠的动作来进行跳跃，并仔细观察每位学生在跳跃过程中所出现的种种问题；其次，教育者要针对学生的跳跃问题做出分别点评，并将接下来的游戏设计成闯关模式。第一关为最简单的“学袋鼠”，学生需要进行连续式总跳和并腿前跳，并同时注意自己身体的协调性和跳跃高度。第二关为“棋盘跳”，每位学生要扮演棋盘中的棋子，根据棋子的落点来准确的跳跃前进；第三关是“袋鼠足球”，学生要一边模仿袋鼠的跳跃方式一边来进行原地踢球。由于最后一关的难度性较大，教育者可以将其设计为比赛式的游戏模式，让学生分组来展开袋鼠足球大战，进一步增强体育课程内容的趣味性和丰富性。

1.3创新评价模式，推动学生全面发展。

在以往的小学体育评价模式中，通常都是以期中或是期末的考试成绩来判定学生的好与坏，此种方法的局限性较强，无法全面的展现出学生的体育学习情况。为此，教育者可以在日后的教育工作中按照如下的三个指标来对学生展开评价，即为学生的日常学习态度、学生的课堂测试水平以及学生的阶段考试成绩，进而让评价结果能够更加客观且真实的将学生的运动能力与体育素质展现出来。除此之外，教育者还要注意在日常的课堂测试中多对学生使用一些鼓励性的语言，让学生的自尊心在得到充分尊重的基础上再去不断的提高自己的体育成绩。

参考文献：

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[2]施红波.刍议创新新时期小学体育教学模式的手段[J].学生之友：小学版，2012（3）：63-63.

[3]徐艳巍.初探小学体育教学模式的创新[J].当代体育科技，2014（9）：97-98.