专业化视角下高校辅导员职业能力的重构与提升

2016-11-19梁孟光

新教育时代·教师版 2016年4期

摘要：辅导员是是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，这支队伍整体素质和水平的高低，将直接影响高校人才培养的质量。当今复杂多变的国际环境、持续冲击校园的各种社会思潮、日益鲜明的学生个性化成长成才需求，对高校辅导员队伍专业化建设提出了新的要求和新的挑战，加强高校辅导员的专业化建设是促进高校管理与提升大学生整体水平的必由之路。本文从加强高校辅导员队伍专业化建设的必要性着手分析，探寻专业化视角下高校辅导员职业能力重构与提升的途径，为高校辅导员职业能力的提升提供建议与对策。

关键词：高校辅导员专业化职业能力

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”，并提出“要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才”。加强高校辅导员队伍专业化建设，努力提高其工作能力、学术水平和职业素养，既是辅导员自身发展的内在需要，也是促进大学生健康成长的根本要求。

一、高校辅导员队伍专业化建设的标准

2006 年9 月教育部施行的《普通高等学校辅导员建设规定》明确提出辅导员的标准：政治强、业务精、纪律严、作风正；具备本科以上学历，德才兼备、乐于奉献、潜心读书育人，热爱大学生思想政治教育事业；具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。从专业化建设的角度来看，辅导员还应具备以下的专业标准和要求：一是具备开展大学生思想政治教育工作所需的专业的科学理论知识和实践技能，包括思想政治教育学知识，管理学、社会学、心理学、咨询等方面的理论知识，教育能力、组织协调能力、调查研究能力和沟通能力等专业的实践应用技能；二是具备良好的职业素质，即正确的职业意识、良好的职业心态和高尚的职业道德，成为大学生的人生导师和知心朋友；三是具备辅导员专业养成教育和专业培训，使之能跟上思想和方法的新进展，提高辅导员的专业化水平；四是具备科学研究与创新能力，有组织、有计划地把学生工作的热点、难点、重点确立为研究课题，通过分析学生工作过程的各个方面及其运行机制，揭示出学生工作的规律及其原则。

二、高校辅导员职业能力特征及现状分析

高校辅导员的职业能力是指辅导员在从事大学生教育管理服务工作中运用自己的知识、技能、态度和智慧来完成特定任务的能力，它是一个多序列、多层次、多要素的动态综合体。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》一文中指出高校辅导员职业能力特征为“政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。”

当前，辅导员队伍建设的重要性日益提升，职业能力提升的形式和内容也不断增加，但仍存在职业能力建设困境。一是辅导员专业化程度不高，在工作中过多的依靠感性经验，缺乏正确的科学理论指导，面对学校新生新情况，无法应对；二是辅导员队伍思想不稳定，对工作的热情和积极性不高，对工作不能够全身心付出，学校对辅导员队伍的重视程度不够，高校在辅导员职业发展规划方面相对欠缺，从而影响了辅导员队伍的稳定发展；三是辅导员的职业社会认同度低，社会上很多人认为辅导员工作没有技术含量，只是从事事务性工作，导致辅导员职业能力弱化。

三、专业化视角下高校辅导员职业能力提升途径

1.提高认识，科学规划辅导员队伍建设方向。在辅导员队伍建设中，首先要让高校辅导员充分认识到自己工作的重要性。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是学校人才队伍的重要组成部分，在促进大学生全面成才、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面负有十分重要的责任。只有进一步优化辅导员队伍专业素质，增强队伍的战斗力和凝聚力，才能更好加强和改进大学生思想政治教育，完善学生人格培育体系，实现学校的人才培养目标。因此，高校辅导员应该提高自身认识，准确定位辅导员的职业角色，培养辅导员的热情和职位认同感，以此来提升素质，奠定辅导员职业能力提升的“润土”，加强辅导员的队伍建设。

2.严格准入，不断优化辅导员队伍素质结构。做好辅导员的选聘配备工作，是辅导员队伍专业化建设的起点。只有入口问题解决了，辅导员队伍才能在专业化视角下实现职业化发展。辅导员专业化需要吸纳政治强、业务精、纪律严、作风正的党员学生，并且结合高校自身办学特色和方向，充分关注应聘人员的学科背景、价值取向、职业规划和成长空间等多方面因素，选聘“做得好，留得住”的优秀人才，打造一支专业素质高的稳定队伍为辅导员专业化提供人才支撑和组织保障。这样，通过选聘可以进一步优化辅导员队伍专业结构，为队伍注入新鲜血液，满足学生成长成才的需要。同时，高校还应拓宽渠道、发掘校内潜力，从思想素质好、业务能力强、具有学科专业背景的党员教师和党政干部中选聘辅导员，形成良性的选配运行机制。

3.加强学习，努力提高辅导员的专业化水平。在专业化进程中提升辅导员的职业能力，高校辅导员要主动学习、善于学习，具备教育、管理、心理等方面的专业素质，不断增进高校辅导员的思想政治教育理论知识，提升辅导员职业生涯发展的层次。高校辅导员也只有在理论学习中，其育人理念才能得到更新，才能在大学生思想政治教育、服务、管理、辅导中落实到位。此外，高校辅导员还应根据实践和自身兴趣，在众多的工作职责中，寻找到自己最擅长的方向，比如职业生涯规划、就业指导、心理健康教育等，并接受专业培训、专业化提升辅导，持续学习，不断发展和丰富自身的专业内涵，加强专业理论学习和实践锻炼，逐渐向专业化跨进，形成自己的专业特长。高校积极鼓励支持辅导员进行与自己本职工作相关的研究课题的申报，鼓励辅导员进行学术研究，提升理论层次。

4.注重培养，努力拓宽辅导员队伍的发展空间。抓好辅导员的培养和培训是提升辅导员专业素质，强化辅导员队伍专业化建设最现实的途径。在学习培训方面，制定专门的培训计划和培养规划，对辅导员进行多渠道、全方位的业务培训和网络知识、心理健康、就业工作等方面的专题技能培训。同时，积极组织辅导员开展校外挂职锻炼、学习考察、培训研修、社会实践等活动。在工作研究方面，要求辅导员深人研究前瞻性课题，鼓励辅导员承担国家、省级和校级课题立项，学校每年还拨出专项经费用以支持辅导员开展工作研究。在工作载体上，开展校内辅导员培养工程，开辟辅导员工作坊，举办辅导员技能大赛，以兴趣和专长为纽带把辅导员凝聚起来，努力提高辅导员工作的整体水平。

5.完善规章制度，优化辅导员的成长氛围。高等学校要制定相应的实施细则，完善高校辅导员队伍管理等相关的规章制度，促进辅导员工作的科学化、规范化、制度化。辅导员队伍建设首先要着眼于激发辅导员的成就动机，充分调动其对工作的热忱，激发其工作的自觉性和创造性，以高度的责任感和事业心去做好学生思想政治教育和服务管理工作。其次高校要完善辅导员的职务晋升制度，不断拓展辅导员的职业发展空间，使辅导员享有相应的待遇和发展空间，明晰辅导员的职业发展情景。与此同时，高校应该完善辅导员的管理和考核制度，激发辅导员的工作热情，树立辅导员的先进典型，促进辅导员良性竞争。

总之，在专业化视角下提升高校辅导员职业能力是一个复杂而漫长的过程，既需要建立辅导员职业准入制度等外在环境和条件的支持，更需要相关专业提供扎实的专业知识支持。高校要切实加强和改进大学生思想政治教育工作，必须在加强辅导员队伍专业化建设的同时加速辅导员的职业能力提升，努力打造一支适应高校未来发展的高素质、高效能的辅导员队伍。

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