从“心”看新课改下的初中数学教育趋势

王新林

摘 要：随着国家对教育事业的重视度逐渐提高，社会总体对教育水平的要求提高，教育教学方式不断改革进步。在新课改的目的要求下应更改传统教育方法，运用科学的办法提升初中数学教学效率，解决现今师生共同面对的实际问题。对新课改下的初中数学教育趋势进行了分析。

关键词：初中数学；新课改；趋势

面对新课改的最新要求，初中数学教学应更改传统的教育教学模式，学校和家长也应提高对于素质教育的重视程度，加大师资力量的投入力度，通过正确的教学方法，凸显学生的主体地位，建立高效率的课堂学习方式，将数学学习融入生活，培养学生分析、解决问题的能力和整体思维能力，提高学生的综合素质，将初中数学教育提高到新的水平。

一、新课改后的教学现状

虽然教学体制的改革和完善对于我国教育事业的发展起到了积极的推动作用，但是初中的数学教学水平在这种改革后产生了一些不利的因素，这些都是值得关注和重视的问题。

1.传统教育被完全否定

随着新课改的不断深入应用，很多学校过分重视所谓的创新。很多老师对新课改的相关具体内容知识研究不够透彻，理解比较片面，没有对精神实质进行深入的研究。这些导致实际的应用效果并不理想，对于传统的方式方法采取否定态度，这种片面性的思想和观念起到了反作用。

2.自主学习出现错误

新课改要求下学生的学习方式发生了变化，不断推广自主性学习，重视学生的主体性，但是在初中数学教学中，很多的自主研究学习变成自由学习，老师完全脱离教学过程，造成对学生的指导性不足。

3.评价体系发生偏差

新课改更加重视学生主体的感受和体验，在整个教过程中要求激发学生的自主性，教学评价环节也应该不断进行完善和改革，给予学生正面的评价。评价的作用是通过科学合理的言语带动学生不断进步，充分发挥言语在教学过程中的作用，對于学生的学习过程进行准确客观的评价，实践中如果失去了真实性则失去了评价体系的作用。

二、新课改下未来的初中数学教育趋势

1.素质教育

随着教学观念的深化完善和改革，各界的教育人士提升了对于学生素质能力培养的重视程度，教育已经逐渐地从应试教育向素质教育转化。根据我国的教学大纲要求，依照初中数学教学内容的结构特点，在满足学生的能力水平基础上，基于初中生的心理发展规律，应该不断地深化落实素质教育目标。在教学过程中重视学生的综合能力培养，让学生明白学习的目的不是为了应付学校和家长，数学知识可以为自己的生活和生产服务，为社会的发展贡献力量。

2.基础教育

初中数学教学中的基础教学内容包含很多方面，具体有基础知识教育、基本的技能教育、能力培养。这些也是我国教学大纲中明确表明的教学目的。经过科学的调查分析发现教学中老师更加重视基础知识教育，能力培养和技能培养被过分地忽视，这种偏差导致了基础教育环节的偏差，也对学生后续的发展产生了限制，所以，这个问题是未来初中数学教学中必须面对和解决的问题，应该提高重视程度，老师应该将科研教学作为先导，依据教学具体要求，不断地改变教学方式和方法，将新课改教学要求落实到具体工作中，防止过于流程化，不能发挥应用的作用。

3.教学方法

初中生生活环境不同，家庭对于学生主体产生了重要的影响，每个学生的性格和爱好也各不相同，想要改善教学效果必须了解学生的心理特点和性格特征，教学中满足该年龄特有的规律和性格。初中数学教学中采用何种教学方法是多年来困扰老师和家长的问题之一。教学方法也是整个教学过程中的重要组成环节，教学方法的科学合理性是提升教学效率，让学生主体加入到教学互动中的前提。良好的教学方法可以激发学生的潜力，让学生发挥自身的天赋和潜力，不断地进行研究性学习，反之，错误的教学方法会打击学生的热情，让学生感觉学生非常乏味，失去学习信心。目前比较科学的教学方法包括小组合作教学模式、探究性教学方式、尝试性教学方式等，这些教学方法的核心目的都是最大化发挥学生自身的思维，让学生变成整个教学过程的主导性人物，老师在课堂上进行实时恰当的引导，把握整体的教学方向，给予学生发挥自主能动性的时间和空间，为学生自身能力水平的提升提供更多的机会和可能。在此基础上老师还应该结合学生的实际水平，针对不同的学生进行指导，做到因材施教，真正做到传道、授业、解惑。

4.教学评价体系

现代化教学研究的三个领域分别是教学评价、教学基础理论研究以及教学发展研究。这是多年来教学工作经验的一种总结和升华，要想推动初中数学教学水平的提升离不开科学的教学评价体系。老师应该对于相关的知识内容有准确全面的理解，理解教学评价真正的作用和意义。对于“评定”“评估”“评价”的具体意义要进行区分，把握学生的心理特点，灵活地运用评价体系，真正做到让评价体系激励学生进步，起到正面的作用效果，从而促进教学水平的提高。

参考文献：

姜继承.新课程下的初中数学教育趋势[J].中国校外教育，2013.

编辑 王团兰