网络语言对职校学生产生的影响分析

贵州师范大学 宋海静

网络语言对职校学生产生的影响分析

贵州师范大学 宋海静

人们通过计算机和网络进行沟通交流，产生了网络语言。职校学生是现代网民的构成群体之一，在他们的生活学习中不可避免地对网络语言的使用和流行起推波助澜的作用。网络语言对职校学生将产生什么样的影响，这是本文着重关注和调查的问题。

网络语言 职校学生 规范用语用字

随着计算机和网络的普及及使用成本的降低，我国上网人数的数量居世界第一位。互联网逐渐由学校、单位进入普通家庭。当下，智能手机和4G移动数据刺激了人们使用互联网的需求。要在互联网上超越地域限制与他人沟通，要表达所思所想，人们必须以语言文字为载体。网络交流过程中逐渐形成大量网络语言。

“网络语言就是利用电子计算机在网络交际领域中使用的一种特殊的语言形式。它是在现代汉语的基础上在虚拟环境中产生的一种语言变异。它与一般日常生活的交际活动有着密切的联系，又与之有明显的区别。”《中国语言生活状况报告》盘点了2015年的热词和流行语，“互联网+”“世界那么大，我想去看看”“主要看气质”“重要的事情说三遍”等榜上有名。

笔者发现，由于智能手机的普及，手机上网的方便快捷，加之职校学生的课业负担轻、上网时间多，超过95%的职校学生成为网民，网络语言在他们中使用较普遍。学生认为网络语言有个性，能使聊天变得幽默有趣。

网络语言在使用中的角色

从调查数据可见，多数职校学生认为网络语言是表达的主要部分或认为这种语言能辅助表达，利于表达他们的想法或情绪。很少有学生认为网络语言可有可无。学生用网络语言进行表达的比重很大，超过89%的学生喜欢使用网络语言，甚至认为是语言表达的主要部分。笔者从三个方面浅谈网络语言对职校学生的影响。

一、对现实生活语言的影响

网络用语有使用寿命。今年流行的网络用语明年不一定流行。一些网络用语对我们的汉语词汇进行了更新和补充。有的词汇被编入英语词典，如“no zuo no die”。有一些口语化的网络用语，对增强现代汉语的表现力起了一定作用，使语言更加丰富多彩。现实生活中滥用网络语言，易使人生厌。例如，“给力”从2010年11月至次年春节，有超过600条新闻标题使用“给力”。 2010年11月10日，“给力”登上人民日报头版头条。

学生经过不断的视觉冲击，常常陷入母语词汇匮乏的境地，易降低职校学生的阅读频率。一方面，学生经常使用的网络上有各种图片；另一方面，学生处于思维跳跃的年龄段，动漫这种艺术形式深受大多数学生的认可和喜爱。图片和动漫惯于体现时尚、动感，动漫中出现大量网络用语，这些与这些年轻人阅读频率下降有分不开的关系。

二、对思维和行为的影响

一方面，热点事件发生时有可能催生网络新词汇。一些人看到新兴的网络语言时会好奇，关注事件本身。这对职校学生来说，有利于提高他们对社会问题的关心和参与度的。另一方面，职校学生具有年轻化和自我的特点，选择的网络语言通常充满朝气，富于创新，会逐渐提高其对形象性方面的感受力，思考问题时能相对灵活。

但在调查中，笔者发现个别职校学生喜欢使用暴力语言。语言使用环境的混乱会对人的情绪及行为产生消极影响，使个别职校学生文学鉴赏力下降。越来越多的网络用语走进我们的生活，网络用语简约化、口语化，不考究语法结构，内容较空洞，既不能提高学生的文化修养，也不能培养学生的语言能力，职校学生往往只会使用现成的词语。

长此以往，这种行文特色渗透到语文教学和学生作文中，易使学生写作时随意丢掉主语、句型过于省略、用错别字等，这对学生语文能力的培养不利，使学生对文学的鉴赏能力下降，看不到文学作品中真正的思想与真谛。

三、智能手机加重网络语言的影响

随着科技的进步，手机上网普及，手机网民年龄呈现偏态分布，10～29岁年龄段的手机网络用户分布集中，占全部网民的71.2%。青少年，特别是课业较轻松、可支配时间多的职校学生，将网络语言带入手机应用中，催生很多自带网络表情的聊天工具以及自带网络用语的输入法，推动了网络语言的流行。手机上网的便捷使个别职校学生在课堂上无法集中注意力，使职校学生规范用语用字的能力下降。

近年来，职业教育强调培养“技能型人才”，选择职业学校就读的一些学生语、数、外等基础学科较薄弱。因此，学校在基础课设置上课时相对少，内容较简单。职校学生减少或没有对语言文字的正规学习后，网络语言更容易乘虚而入，导致学生规范用语用字的能力下降。

综上所述，语言的异变对汉语言文字的规范以及学生语言能力的形成等具有一定的负面影响。所以，职校学生要加强语言文字的基本功训练，提高文学鉴赏能力，抵制网络语言的负面影响。

田 蜜，齐 靖，蒋韬成.谈网络语言的特点及成因［J］.法制与社会，2006

（本文系国家语委“十二五”科研规划2014年度科研项目《贵州职业学校在校学生语言能力现状调查及教学规划研究》阶段性成果之一，项目编号：YB125-112）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0243

宋海静（1978—），汉族，贵州贵阳人，贵州师范大学在读心理学硕士研究生，贵州省水利电力学校讲师