高职院校学生在校期间体质健康状况调查与分析①——以浙江建设职业技术学院2013级学生为例

金林群

（浙江建设职业技术学院人文与信息系 浙江杭州 311231）

高职院校学生在校期间体质健康状况调查与分析①——以浙江建设职业技术学院2013级学生为例

金林群

（浙江建设职业技术学院人文与信息系 浙江杭州 311231）

该研究采用文献资料法、数理统计法等对浙江建设学院1933名高职学生的体质健康数据进行了分析，讨论了高职学生在校3年的身体形态发育水平、身体机能水平和身体素质水平，研究认为高职学生体质健康水平与体育课密切相关，建议增强体育课素质练习内容的比重与强度，通过各种手段来激发学生参与体育运动的兴趣。

高职学生 体质健康 分析

2014年教育部发布了《国家体育健康标准（2014年修订）》和《学生体质健康监测评价办法》等3个文件的通知，明确要求通过监测评价动态把握学生体质健康变化趋势，及时分析测试结果，深度查找影响因素。文章将以浙江建设职业技术学院2013级在校3年的体质健康状况变化为例，通过《国家学生体质健康标准》各项测试指标数据进行统计与分析，旨在研究、总结高职院校大学生在校3年身体形态、身体机能以及身体素质等体质健康状况发展变化的一般特征和普遍规律，为增强大学生体质健康水平以及推动普通高校体育教学改革与实践提供有益的参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

从浙江建设职业技术学院体质健康标准测试数据库中调取2013级学生3年的体质健康标准测试数据，为了保证数据的有效性、真实性和可靠性，数据经过严格的筛选处理，剔除少数不统一数据，最终选取了1933名学生（男生1252人，女生681人）。

1.2 研究方法

该研究采用文献资料法、数理统计法，通过SPSS 17.0 软件对测试所得到的数据进行科学统计分析，以提供量化指标和可靠的数据资料。

1.3 测试方法

数据采用恒康测试仪器统一测试。测试前对测试人员进行统一培训。

2 研究结果

2.1 高职学生在校3年身体形态发育水平比较分析

浙江建设职业技术学院2013级学生身体形态发育水平基本情况见表1、表2。

表1 男生在校3年身体形态发育水平基本情况（±s）

表1 男生在校3年身体形态发育水平基本情况（±s）

大一 大二 大三身高（cm） 172.04±5.83 172.54±5.88 173.43±5.92体重（kg） 63.24±11.17 62.65±9.97 63.81±11.09 BMI 21.31±3.36 21.02±3.09 21.2±3.24

表2 女生在校3年身体形态发育水平基本情况（±s）

表2 女生在校3年身体形态发育水平基本情况（±s）

大一 大二 大三身高（cm） 159.08±5.83 159.54±5.88 160.64±5.92体重（kg） 52.47±11.17 52.20±9.97 52.18±11.09 BMI 20.7±3.36 20.5±3.09 20.2±3.24

表3 高职学生在校3年肺活量基本情况［mL，（±s）］

表3 高职学生在校3年肺活量基本情况［mL，（±s）］

大一 大二 大三肺活量（男） 3882.6±630.9 3964.4±665.68 3933.4±604.98肺活量（女） 2517.4±636.89 2571.5±665 2560±442.7

从表1可知，高职男生3年身高显示，大一时平均为172.04cm，大二时172.54cm，大三时173.43cm；大一时BMI有21.31，大二为21.02，大三时有点上升，为21.20。

从表2可知，高职女生的平均身高是159.08cm、159.54cm、160.64cm，平均体重分别是52.47kg、52.20kg、52.18kg；进校时身体指数BMI有20.7，二、三年级的BMI指数呈现下降趋势，分别是20.5和20.2。

2.2 高职学生在校期间身体机能分析

身体机能作为非医学的人体生理机能检查通常只检查人体呼吸系统和心血管系统的生理机能，考察两系统机能的指标主要是肺活量。

表3统计发现，高职男学生大一、大二、大三的肺活量均值分别3882.6mL、3964.4mL、3933.4mL，大二的肺活量均值最高；女生大一、大二、大三的肺活量均值分别2517.4mL、2571.5mL、2560mL，大二的肺活量均值最高。从数据来看，该院男生和女生肺活量随着年级的升高而有所增加，但在大三又逐渐降低，但比大一时高。

2.3 高职学生在校3年身体素质水平比较分析

身体素质反映学生在日常学习、生活和工作中应对外界压力的强弱，包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡、协调等素质。《新标准》要求采用的运动素质指标分为三大类：（1）耐久跑（男生1000m/女生800m）；（2）坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）；（3）50m跑、立定跳远。2013级高职学生3年身体素质比较如下。

表4统计结果显示，2013级男生大一、大二、大三3年的立定跳远平均值分别为223.24cm、233.96cm、227.7cm、大二立定跳远平均值为最高。统计分析表明；2013级女生大一、大二、大三3年的立定跳远平均值分别为163.86cm、175.30cm、172.23cm，大二立定跳远平均值跟男生一样也最高。2013级男生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为10.34cm、11.43cm、10.53cm，大二坐位体前屈平均值为最高。2013级女生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为12.43cm、13.45cm、12.85cm，大二坐位体前屈平均值为最高。2013级男生大一、大二、大三3年的引体向上平均值分别为6.5、8.4、7.3个，女生仰卧起坐3年的均值分别为25.08、29.20、26.80，总体来看引体向上和仰卧起坐大二均值最高。

表5统计结果显示，2014级男生大一、大二、大三，3年的1000m用时平均值分别为4.35min、4.12min、4.28min，大二1000m用时平均值为最高。2014级女生大一、大二、大三3年的1000m用时平均值分别为4.14min、3.59min、4.09min，大二1000m用时平均值为最高。2013级男生大一、大二、大三3年的50m平均值分别为7.54s、7.28s、7.76s，大二学生的50m平均值为最高；2013级女生大一、大二、大三3年的50m平均值分别为9.45s、9.18s、9.32s，大二女生的50m平均值为最高。

表4 高职学生在校三年立定跳远基本情况（±s）

表4 高职学生在校三年立定跳远基本情况（±s）

大一 大二 大三立定跳远（男）（cm） 223.24±26.7 233.96±16.9 227.7±28.9立定跳远（女）（cm） 163.86±40.78 175.30±13.84 172.23±17.46坐位体前屈（男）（cm） 10.34±6.56 11.43±5.51 10.53±6.59坐位体前屈（女）（cm） 12.43±11.3 13.45±13.4 12.85±11.2引体向上（男）（个） 6.5±16.86 8.4±15.17 7.3±16.13仰卧起坐（女）（个） 25.08±6.86 29.2±6.3 26.8±6.7

表5 高职学生在校三年耐久跑、短跑基本情况（±s）

表5 高职学生在校三年耐久跑、短跑基本情况（±s）

大一 大二 大三1000 m（男）（min） 4.35±0.68 4.12±0.42 4.28±0.56 800 m（女）（min） 4.14±0.42 3.59±0.34 4.09±0.46 50 m（男）（s） 7.54±0.26 7.28±0.58 7.76±0.54 50 m（女）（s） 9.45±1.13 9.18±0.775 9.32±0.681

3 讨论

3.1 高职学生在校3年身体形态发育水平分析

高职男女生3年身高显示，大一到大三身高逐渐升高，但不是很明显。身高主要由遗传因素决定，但它还与年龄、性别、种族、生活水平、体育锻炼等因素有着密切的关系［1］。男性在20～24岁、女性在19～23岁，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了［2］；体重方面，大一时BMI有21.31，大二为21.02，大三时有点上升，为21.20。可能原因是学生《标准》测试时间在进校不久，学生在假期生活中休闲自在，缺乏体育锻炼，体重有所上升，但随着年级的升高，二年级男生的体重均值下降，大三体重又随之增加，身高随着年级上升，原因可能是学生进入校园生活，生活有规律，每周的体育课、素质课课练、晨跑和各种体育联赛，使学生在校体育锻炼频率增加，身体形态趋好。

3.2 高职学生在校3年身体机能分析

该院男生和女生肺活量随着年级的升高而有所增加，但在大三年级又逐渐降低，但比大一时高。研究显示肺活量与参与体育锻炼有关［3］。大一学生体测时间在进入学校不久，高中阶段以学业为重，体育锻炼时间较少，因此肺活量数据较低；在经过一年大学体育课及课外体育之后，肺活量均值有了明显上升；大三体育课减少，致使学生体育锻炼时间减少，肺活量有所下降。

3.3 高职学生在校3年身体素质水平比较分析

学生立定跳远结果比较分析发现，男女生大二时的成绩明显好于大一、大三时成绩，大三开始出现下肢爆发力的下降。男女生800m/1000m用时呈现从大一多，大二少，大三又开始增加的规律；男生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为10.34cm、11.43cm、10.53cm，大二坐位体前屈平均值为最高。2013级女生大一、大二、大三3年的坐位体前屈平均值分别为12.43cm、13.45cm、12.85cm，大二坐位体前屈平均值为最高；发现学生的50m和引体向上（男）、仰卧起坐（女）也是如此。究其原因：进校前在家里很少从事较重的体力劳动。在学校进行体育锻炼时很多学生怕苦、怕累、怕脏，尤其是对肺活量提高有显著效果的中长跑等运动项目，许多学生是能不跑就不跑，能偷懒就偷懒，很少有学生会坚持进行锻炼［4］。进校以后体育课程为必修课程，所以学生每周都有一定的时间进行有氧体育锻炼，学生的身体机能水平提高较快，通过合理锻炼能快速有效地提高身体素质；大二第二学期开始到大三，体育课时不足，专业课负担的增加，导致学生体育锻炼时间缩水，运动负荷减小。

4 结语

通过以上研究分析发现，高职学生在校期间（3年）身体发育基本完成（身高基本不变），BMI指数大一最大，大三其次，大二最低。各方面身体素质呈现出大二最好，大三其次、大一最差的情况，认为高职学生的身体素质、BMI指数与学校体育课强度有正相关，也就是说体育课强度大，则学生整体身体素质明显提高。

［1］孙宝全.赤峰学院2007级大学生体质健康状况调查与分析［J］.赤峰学院学报学报：自然科学版，2011，27（10）：183-185.

［2］严对庆.江西蓝天学院2005年至2008年新生体质健康测试结果比较与分析［D］.江西师范大学，2010.

［3］彭杰，付克翠.1985—2005年广西壮族大学生体质动态研究［J］.广西师范学院学报，2009（2）：125-129.

［4］费郁红，袁焰，张稼旭.哈尔滨体育学院2012级学生体质健康状况调查研究［J］.广州体育学院学报，2014，34（6）：103-107.

G80

A

2095-2813（2016）10（b）-0074-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.074

①浙江建设职业技术学院教改重点课题（JGT201402）。

金林群（1979，10—），女，汉，浙江慈溪人，本科，副教授，研究方向：体育教育、体育运动心理学。