护理专业本科生专业认同感调查研究

作者简介：金鸿雁（1968-），女，朝鲜族，吉林延吉人，教授，硕士，延边大学护理学院，研究方向：护理心理学。

摘 要：目的：调查护理本科生专业认同感现状并分析其影响因素。方法：采用护理本科生专业认同感调查问卷对某高校356名护理本科生进行问卷调查。结果：护理本科生专业认同感得分为（78.04±10.37）分，不同性别、年级、户籍、就读原因、家庭收入的学生专业认同感得分间的差异均有统计学意义。结论：护理专业本科生专业认同感属于一般认同，护理教育工作者应着重对男性、高年级、城市户口、非自己选择而就读、经济条件较好的学生加强相关教育，增强其专业认同感。

关键词：护理专业；本科生；专业认同感

中图分类号：R192.6文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0082-02

由于社会对护理工作的不重视、护士与医生待遇的巨大差异等一系列矛盾[1]，导致当前我国护理专业队伍不稳定，临床护士的离职现象严重。对于高校护理专业学生而言，如何看待将来自己要从事的行业，其职业态度越来越受到人们的关注[2]。许多研究表明，护士在学校的职业教育阶段对其专业认同感的形成有重要的影响。护生的专业认同感是其学习动力的重要来源和良好职业素质培养的基础[3]。在护理教育工作中，如何加强对护生职业操守的培养，提高护生的专业认同感，成为护理教育工作的重中之重[4]。因此，本文调查某高校护理专业本科生专业认同感的现状，探究专业认同感方面出现的问题，为提高护理专业学生专业认同水平、促进护理学科发展提供参考。

一、对象与方法

1.研究对象

本研究遵循知情同意和自愿原则，采用方便抽样法，选取吉林省某高校护理专业4个年级护理本科生共360人进行问卷调查，回收有效问卷356份，有效回收率为99%。

2.研究工具及调查内容

调查内容包括调查对象的基本信息，如性别、年级、年龄、生源地、家庭收入、就读原因等。专业认同感问卷采用胡忠华编制的《护理本科生专业认同问卷》，包括专业认识、专业情感、专业意志、专业技能、专业期望、专业价值观6个维度，共25个条目，每个条目5个选项，得分在1-5分之间，分值越高，表明被调查者的专业认同程度越高。总分在25-50分为不认同，50-100分为一般认同，100-125分为高度认同。

3.统计学方法

采用SPSS17.0统计软件进行资料分析。计量资料用（x±SD）表示，进行两个样本均数的t检验和多组样本均数的方差分析，以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

1.护理本科生专业认同水平现状

本次调查结果显示，护理本科生专业认同得分为（78.04±10.37）分，属于一般认同水平。6个维度中，条目均数最高的为专业期望（4.63±0.70）分，最低的为专业意志（2.75±0.48）分。各维度得分情况见表1。

2.影响护理本科生专业认同感的单因素分析

单因素分析结果显示，不同性别、年级、户口类别、就读原因、家庭收入的学生专业认同感得分间的差异均有统计学意义（P<0.05），女生的专业认同高于男生，年级越高专业认同越低，农村户口学生专业认同高于城市户口学生，自己喜欢护理专业的学生专业认同高于其他原因的学生，家庭收入低的学生专业认同感更高，见表2。

三、讨论

1.护理本科生专业认同感现状分析

本次调查显示，护理本科生专业认同感得分为（7804±1037）分，处于一般认同水平，这一结果低于楼数慧[5]等研究，可能的原因是地区经济发展不同，南方发达城市更加重视护士地位和待遇问题。6个维度中，条目均数最高的为专业期望，可能的原因是我国护理专业发展较国外相比起步晚，发展空间很大。同时在学历层次上，护理本科生在自身职业发展方面更有优势。条目均数最低的维度为专业意志，可能的原因是临床护士工作强度大、待遇低等因素导致在校护生对未来要从事的工作产生畏惧心理而考虑深造、考研等方式来改变现状。这提示全社会要重视护理工作，提高护士的社会地位和待遇，制定更完善的管理机制，使护理工作人员提高专业的信心。

2.护理本科生专业认同感影响因素分析

本次調查显示，影响护理本科生专业认同的主要因素为性别、年级、户口类别、就读原因、家庭收入。性别因素对护生专业认同感有着重要的影响，男护生的专业认同感明显低于女护生，这与胡铭峡[6]等的研究结果相似，可能的原因是许多男生选择护理专业是因为看好其就业形式，并不是喜爱护理专业。而社会对男护的认可程度还不高，也使得男护生产生较大心理压力，导致转行、离职等现象，所以需要加强社会舆论导向，使其树立专业信心。年级方面，年级越高专业认同感越低。这与大多数研究结果相一致，可能是年级越高，接触临床实践越多，护生对当前护理工作繁重、不受重视的现状体会越深，导致专业认同感降低[7]。就读原因也是影响护理本科生专业认同感的重要因素，自己喜欢护理专业的学生其专业认同感更高，这与Bang KS[8]等人的研究结果相似，说明兴趣可以使人产生动力，更容易接受护理工作，所以加大学生对护理专业的兴趣培养是提高护生专业认同感的重要途径。户口类型和家庭收入也影响着护理本科生的专业认同感，农村户口、家庭收入低的护生专业认同感更高，这与李亚玲[9]等的研究相一致，可能的原因是家庭、经济条件较差的护生，在选择专业时更注重就业，毕业后好就业来减轻家庭的经济负担，所以其目标明确，学习动力及专业信心较其他人相比更高，所以专业认同感强。

四、小结

护理专业本科生的专业认同感有待提高，护理教育工作者应进行针对性的专业情感教育与指导，做好课程优化，重视实践教育，提高护生的专业认同感，同时还应加强社会宣传，进一步完善护理管理制度，促进护理事业的发展。

（作者单位：延边大学护理学院）

基金项目：延边大学护理学院韩明爱基金项目资助

参考文献：

[1]冯孟哲，刘岩.护理本科生职业认同感研究现状[J].海军总医院学报，2010，04：229-231.

[2]王洋.吉林省高校护生职业态度与自我价值感、社会适应性的相关性研究[D].延边大学，2010.

[3]庞书勤，姚立群，李绵利，吴异兰，黄星，张琪，严培晶.护理本科生专业认同感、精神压力与自尊的相关性研究[J].中华护理教育，2014，02：85-89.

[4]胡忠华.四川省护理木科生专业认同调查分析[D].成都：四川大学，2007

[5]楼数慧，林细吟，李琨.广州市全日制护理本科生专业认同水平的调查研究[J].中国高等医学教育，2015，10：18-19.

[6]胡铭峡，游元军.本科男护生的专业认同感调查及培养思考[J].济宁医学院学报，2011，02：120-122.

[7]张斌，谢程晋扬，邱致燕，王叶飞.护理本科生专业认同现状及影响因素分析[J].南京医科大学学报（社会科学版），2014，05：408-411.

[8]Bang KS，Kang JH，Jun MH，et al.Professional values in Korean undergraduate nursing students[J]，Nurse Edue Today，2011，31（1）：72-75.

[9]李亚玲，左红霞，陈琼书.护理本科新生职业认同感的量性及质性研究[J].护理研究，2012，23：2133-2135.