关于小学语文作文教学的创新思考与探索

作者简介：文五省（1963.11-），男，汉族，甘肃庄浪人，本科学历，中学一级教师，研究方向：教育基本理论。

摘 要：作文是小学语文教学的重难点，对培养小学生写作能力发挥着关键性作用。就目前农村小学语文教学现状而言，教师在教学实践中，未能采取有效策略而开展教学活动，导致小学语文作文教学创新中存在诸多不足问题，甚至阻碍作文教学发展进程。所以，农村小学语文教师必须对作文教学给予高度重视，循序渐进的对小学生加强写作指导，以不断提高其写作技能。本文主要对农村小学语文作文教学现状、原因进行分析，并对教学加以创新思考与探索。

关键词：小学语文；作文教学；创新思考；探索

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0017-01

前言

就农村小学语文作文教学而言，多数教师虽然能够意识到作文教学的重要性，但在教学实践中，未能采取有效策略而开展教学活动，降低作文教学效果。对此，有关人员应针对小学语文作文教学现状问题及其原因进行分析，并从根本上加强教学创新思考，有利于提高小学作文教学质量，并培养和提升小学生的作文写作能力，为小学生未来发展奠定坚实的基础。

一、小学语文作文教学现状

当前，小学语文作文教学中，存在诸多教学问题，在一定程度上阻碍作文教学的发展进程。首先，小学生写作中缺乏真情实感，模仿的痕迹十分强烈。例如，学生在作文中夸赞教师，获取的分值往往较高，导致学生刻意塑造完美的教师形象，真情实感的流露逐渐减少。其次，小学生写作与现实生活相脱离。许多农村小学生在作文创作中，以东拼西凑为主，或过多借鉴优秀作文故事情节等，使写作内容和现实生活之间脱节，既降低学生写作积极性，又不利于培养和提升小学生写作能力。最后，小学生在写作过程中，以应付为主，如抄袭等，对小学语文作文教学产生不良影响。由此可见，小学语文作文教学中，存在诸多问题[1]。

二、小学语文作文教学问题的原因分析

小学语文作文教学中存在诸多问题，造成问题的原因相对较多，主要表现在以下方面：首先，农村小学许多语文教师的教学理念相对较为落后，对写作教学产生不良影响。在教育教学中，思想是先导，只有教师不断提升自身的能力素质，才能使小学生得以陶冶情操，实现心灵净化，对推动农村小学教育改革的发展进程发挥着重要作用。其次，许多农村小学校在开展写作教学时，未能针对写作教学而制定完善的教学计划，且教学内容相对较为陈旧，直接影响教学质量和有效性。与此同时，教师在写作教学中，遵循墨守成规的思想观念，导致学生知识面狭窄、难以获取更为丰富的写作教材，降低教学效率。最后，农村小学校的教学条件相对较差，相关教学设备设施不健全，甚至小学教师对先进教学设备的使用能力不足，对作文教学活动有阻碍。

三、小學语文作文教学的创新思考与探索

（一）创新作文教学理念

在小学语文作文教学中，教师应创新作文教学理念，为语文教学奠定坚实的思想基础。通过小学语文作文教学，小学生的想象力、思维能力得以培养和提高，有利于促进小学生深入学习。对此，教师在教育教学过程中，应不断创新教学理念。首先，对有限的教学资源加以深入挖掘，使其为小学语文作文教学活动更好服务，对提高写作教学质量发挥着重要作用。其次，农村小学语文教师，应立足于新课改，积极参与各项学习活动，以不但提高自身的教学技能水平，在教学活动中创设良好的教学环境氛围，对充分发挥小学生的主观能动性发挥着重要作用。最后，教师应联系农村学生社会生活实际，与写作教学相联系，如鼓励小学生写日记、周记等。例如，在秋天收获时节，许多小学生跟随家长去田地劳作或玩耍。教师可以此为写作素材，使学生在写作中融入真情实感，既能调动小学生写作积极性，又能培养和提升小学生的写作水平[2]。

（二）创新作文教学过程

在小学语文作文教学中，教师应对教学过程加以创新，对激发小学生学习兴趣发挥着重要作用。在此过程中，小学生必须充分结合学生实际特点而挖掘学生写作潜能，丰富教学内容、教学手段等，以全面提高语文作文教学效率。首先，教师注重创设教学情境，以吸引学生注意力。例如，以“生活中一件小事”为命题的作文教学中，教师可在课堂教学中，引导学生对生活中印象深刻的事情进行描述。在学生踊跃参与课堂教学互动后，教师要求学生根据自己印象深刻的事情而写作。其次，教师应于学生建立友好的关系，使学生充分尊重和信任教师，并积极与教师沟通。最后，注重向学生传授写作技巧，对提高小学生写作水平发挥着重要作用。

（三）拓展学生写作的深度和广度

在语文教学中，教师应注重拓展学生写作的深度和广度。通常，农村小学校的语文作文教学时，写作素材来源于社会生活实践。对此，教师可引导小学生从实际出发，并引领学生亲近自然、感悟生活等，不仅能够使小学生真情流露，而且对拓展写作知识面发挥着积极作用。其次，教师指导小学生积极参与课外阅读，如举办“读书月”活动，使小学生将自己的课外书放在教室内，并指派小学生管理，分别借阅给学生，有助于激发小学生课外阅读的热情，同时可增强写作的深度与广度[3]。

结论：对于农村小学语文教学而言，作文是尤为关键的部分，只有加强作文教学，才能提高小学生写作能力和语文综合素养。然而，农村小学语文作文教学中，教师缺乏创新性思想理念和教学过程设计，不利于作文教学活动的深入开展。所以，小学语文作文教学中，教师应加强创新思考和积极探索，以提高作文教学质量。对此，小学语文作文教师应创新作文教学理念、创新作文教学过程、拓展学生写作的深度与广度等。

（作者单位：甘肃省庄浪县韩店学区）

参考文献：

[1]张云兄.关于小学语文作文教学的几点有效思考[J].作文成功之路（下），2015，12：50.

[2]丁国琴.小学语文作文教学创新的实践思考[J].作文成功之路（下），2016，04：31.

[3]郑滕滕.感悟生活表达最美——关于小学语文作文生活化教学的几点思考[J].科普童话，2014，36：36.