试析初中数学课堂中培养学生自主学习能力的途径

侯传海

摘 要：自主学习指的是学生能够进行自我管理的一种学习行为，这种自主学习的行为是巧妙地利用了学生的求知欲望，以及积极思考的能力。这种自主学习能力的培养能够有效地激发学生对于学习的积极性，大大提高课堂进行的有效性。自主学习需要教师精心地设置，每一步都可能对于学生自主学习的效果起到影响。自主学习这种学习活动体现地是学生学习的综合能力，考验的是学生集中注意力的能力以及自我控制的能力，学生一旦具备了这种能力，对于学生日后的学习是十分有帮助的，这样学生便能够充分利用自己的求知欲望，用科学的方法独立思考解决问题。

关键词：初中数学 课堂教学 自主学习 能力培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0090-01

初中数学对于学生而言又是一个新的阶段，对学生又提出了更高的要求，不仅学习的难度有所增加，对于学生解决问题的能力有更高的要求。教师会最大程度地将学生作为课堂的主人，除了必要的引导和授课，教师会将提出问题让学生自行解决，锻炼学生进行自主学习的能力。

1 加强沟通，营造民主氛围

如今的课堂教学师生之间缺少必要的沟通交流，这对课堂的顺利进行造成了阻碍。初中生正处在心理敏感的阶段，教师的一言一行都会对学生的心理造成很大的影响，这必然会影响到教师的上课效果。学生对于教师的态度必然会反映到课堂教学当中去。而初中数学是许多初中生非常头疼的科目，教师如果从改变自身来拉近与学生之间的距离，这对于数学课堂教学工作的顺利进行也是很有帮助的。所以这就要求教师在日常生活中，要关心学生，爱护学生，了解并走进学生，这样学生才能够卸下对于教师的偏见，以更加积极的心态进行课堂学习。教师要注意在细小的方面给予学生安慰，比如及时发现学生的心理变化，在学生收获小成功时不吝于鼓励，正确地看待学生间的差异，善于发现学生身上的闪光点，挖掘学生身上潜在的品质，只有这样，学生才能够更加信任教师，才能够在课堂中有更加积极主动的表现。这种民主融洽的师生关系，是使学生能够进行自主学习的前提。

2 创设情境，激发学习热情

初中数学教材上的每一个问题都有其存在的必要，但是教材上的知识不够灵活，教师要根据教材内容设定恰当的情境，将数学知识融入到情境中才能够激发学生的学习热情，激发起学生的学习积极性。初中生已经具备了对于知识的选择能力，他们对于自己感兴趣的知识会不由自主的多下功夫，而对于不感兴趣的内容则会有意识地忽略过滤掉，学生这种自我选择的意识是不利于自主学习的，所以教师要了解学生对于数学教学内容看法，针对学生的认知，对课堂教学采取不同的方法，教师要以学生为主体，不断改进自己的教学方法，在课堂教学中多设置不同的教学情境来吸引学生的注意力，这样一来才能够充分调动学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到数学学习当中，为日后的自主学习打下坚实的基础。

初中数学的学习内容大多是从生活中积累的素材，教师可以在课堂中使生活情境再现，这样能够最大程度地吸引学生的注意力，以便于课堂接下来的进行。

3 开拓创新，鼓励学生积极提问

学会提问是学生能够进行自主学习的标志，能够思考问题并且向教师提出自己的疑惑之处，就说明学生内心已经具备了自主学习的意识。教师在完成当堂的教学目标之后，要对学生的掌握情况做及时的了解，对此教师询问学生有什么需要解疑答惑的知识点，鼓励学生积极地进行提问，并在事后对进行课堂提问的同学予以表扬鼓励，这样不仅充分满足了学生的自信心还能够激励学生日后积极地进行思考。针对学生学习的不同情况教师可以提出一些不同程度的创新型题目。只停留在基础的阶段的学习已经没法满足初中生的智力发展，一些创新型的题目能够有效地活跃学生的思维，锻炼学生解决数学问题的能力，但在这个过程中，教师要给足学生进行自主思考的时间与空间，不要过多地干涉，这样学生才能够在自主学习，自主思考的过程中得到收获。

教师还可以在数学课堂教学的过程中设置“一题多解”，鼓励学生针对同一数学题目提出多种解题思路，这又是一种鼓励学生自主学习的方式，学生可以通过不同的思考方式获得多重解题方式，这对于培养学生的发散性思维提供了途径。

4 合作探究，促进全面发展

自主学习的过程不仅仅需要学生个体的努力，还需要学生之间的互助合作，这个过程不仅使学生参与到了自主的过程当中去，更能够培养学生的团体合作意识。初中生正处在个体意识极强的阶段，缺乏团队合作的意识，所以，教师要在数学课堂教学的过程中，采取小组合作學习的教学模式，在鼓励学生进行自主学习的过程中，充分发挥小组学习的优势，提高学生的课堂参与度，这样有助于促进学生的全面发展。

在初中数学教材中，设置了“合作与探究”的部分，这一部分的主要目的是让学生进行自主学习，在没有教师的帮助下，通过学生之间的相互帮助来解决问题，提高学生的课堂参与度，培养了学生进行自主学习的意识。学生之间的相互帮助也是一种进行自主学习的形式，以此来促进学生的全面发展。

5 结语

课堂教学的主要目的是培养学生认识客观世界的能力，为学生的学习提供合适的方式方法。由于初中数学的涉及面相对较广，自主学习便为学生开拓眼界，探索自己感兴趣的领域提供了时间与空间，通过这种自主学习的方式不仅可以充分调动学习数学的积极性，营造出活泼的课堂教学氛围，更激发起学生的学习欲望。初中生正处于思想天马行空的阶段，教师放手让学生自主探索，才能够激发起学生自主学习的意识。为了学生的日后全面发展，培养学生自主学习能力应从现在抓起。

参考文献：

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