对话式教学在初中思想政治课堂中的运用

鲜斌

【摘 要】本文首先分析了对话式教学应用于初中思想政治课堂的重要意义，然后细致讨论了对话式教学在初中思想政治课堂的应用策略。

【关键词】对话式教学；初中思想政治；思政课堂

对话式教学在课堂教学中应用，能够通过问答的形式来引发学生的思考。思想政治课堂上的对话式教学，能够加强师生之间的交流沟通，学生之间进行思想交换，进行反思。对话式教学应用于初中思想政治课堂，有利于教学能力和育人能力的双面提升。

一、对话式教学应用于初中思想政治课堂的意义

1.尊重学生主体，从“奴化的教育”走向“自主的教育”

传统教学为了实现其“教学目的”和“社会目的”，思想政治课堂教学中，教师以一个“操纵者”的姿态出现，忽视了学生的权利，压制了学生的本真、冲动和需求的表达。学生个人独立思考的理性自治受限，教学仿似一种“奴化教育”，挤占了学生个体与创造精神的生长空间。“对话式”教学凸显并尊重学生的权利，摆脱了传统教学中个体认识的局限性，让学生在享受愉悦中“自主”地提升自己的精神品质。

2.倡导提问，生成主题

对话式教学重视思维方法的引导和训练，主张让学生从习以为常的问题中发现并提出新问题，主张教学以问题导入的方式，激发学生的兴趣，引起困惑并由此产生求解的渴望。“学生是自主的，教师的价值在于组织、引导和服务”，切忌直接指正学生的观点，要摒弃“思想霸权”，做到以理服人。

二、对话式教学在初中思想政治课堂的应用策略

1.师生对话交流模式

师生对话交流模式在初中思想政治课堂上的应用，主要是对生本教学理念的践行。教师对方向进行引导，学生对教师的发问进行思考。这样就能够实现教师主导学生主体的教学方式，提高学生的课堂参与程度。师生说话交流模式，需要贯穿于整个政治课堂中。老师在课堂上的角色相当于主持人和导演，让学生在科学的方法中学习。经过长时间的师生对话交流，能够培养学生良好的自学习惯，对学生的学业发展大有裨益。在师生对话交流模式中，教师要注意以下三点。第一，教师要注意对话中提问的技巧。教师提出的问题要用生活用语，这样能够便于学生理解。第二，教师要注意对话式交流模式下对学生的指导。对话模式初始阶段，学生的适应能力有限，要在对话发问中为学生设定几个选项，让学生进行选择。当学生能够主动参与到对话教学时，设置开放性问题与学生进行交流。第三，教师要对学生的对话参与行为进行鼓励和表扬。

2.生生对话交流模式

生生對话交流模式在初中思想政治课堂上的应用，主要是学生之间进行思想的交流和互动，能够在交流的过程中碰撞出思想火花。这样能够提高学生的表达能力和沟通能力，从而为学生协作能力的提升奠定良好的基础。生生对话交流模式中，教师对学生的交流模式和交流内容要进行正向的干预，从而提高学生之间交流的质量。教师干预学生之间交流时，可以从以下三个层面着手。第一，教师对学生的交流话题进行干预，以保证交流内容不跑题。当学生之间的交流超出议题范围，老师要介入对话，将学生引回正题。第二，教师对学生之间的话语权进行干预，以保证所有学生都能够充分表达自己的想法。老师要平衡好表现欲强的学生和不喜欢表达的学生之间的话语权，让性格内向的学生参与到对话式教学当中。第三，教师对学生之间的交流态度进行干预，保证所有学生都能够热情地参与到讨论当中。对于某些理论性非常强的教学内容，学生的参与积极性不高。教师要对学生的学习态度进行矫正，从而保证学生都能够参与到思想政治课堂的所有教学内容当中。

3.自我对话交流模式

自我对话交流模式在初中思想政治课堂上的应用，主要是指导学生进行自我反思，从而能够让学生对自己的行为和思想进行校正。古人云“吾日三省吾身”，经常进行自我反思，有利于学生建构自己的思想，可以避免学生淹没在流行浪潮当中。在自我对话交流模式下，教师要对学生的思想和精神进行指导。教师可以从以下三个维度来着手。第一，引导学生对自己的行为进行反思。对于一些涉及到思想道德规范和价值尺度的问题，学生很难表达出自己的真实想法。教师要引导学生进行自我反思，这就需要教师在课堂上留出相应的思考时间。第二，引导学生考虑自己行为对身边人的影响。思想政治对学生的行为方式有积极的指导作用，学生自我对话环节，要引发学生对自己行为给身边人带来的影响，从而学会换位思考。第三，引导学生思考社会对个人的影响作用。了解社会对个人的影响力之后，学生在面对多元化社会时，会学会辨别和取舍，避免随波逐流。

三、结语

综上所述，对话式教学能够充分践行学生主体教学理念，可以让学生积极参与到政治课堂中来。初中时期是学生的思想形成时期，思想政治教育对于学生的思想意识形态具有重要的影响。对话式教学不仅能够提高教学质量，让学生熟记理解思想政治的教学内容，还能够指导学生形成正确的价值观念，可谓一举两得。然而，对话式教学中由于学生具有较多的发言权，把握好课堂节奏也成为了新的课堂教学研究课题。

参考文献：

[1]吴姗.开展对话式课堂教学的必然之路[J].新课程（下）.2016（05）.

[2]葛琴英.对话式教学在课堂上的运用[J].文学教育（上）.2010（06）.