对高职计算机网络技术专业建设的探索

邝月娟 罗卓君

摘要：互联网的快速发展，对社会产生越来越深的影响。作为培养计算机网络技术人才的高职院校，正积极地对计算机网路技术专业建设展开探索研究，鉴于此背景，本文主要从课程体系改革、师资队伍建设、学生培养、实训平台建设和校企合作等方面对高职院校计算机网络技术专业进行探索研究，为高职院校计算机网络技术专业的建设提出合理化建议。

关键词：高职院校 计算机网络技术 专业建设

伴随互联网的快速发展，人们的生活发生着翻天覆地的变化，互联网几乎无孔不入，影响着人们的衣食住行，互联网已经成为人们日常不可或缺的一种资源。为此，人们不但要会使用互联网，在互联网出现问题时，也应能够得到有效解决，这就促使围绕互联网的应用，产生了许多其他方面的技术，如网站建设、网络运行维护、网络安全、设备安装等，这些技术的出现，导致对互联网技术人才的需求日益增长。因此，作为培养高职技术人才的高职院校，成为培养计算机网络技术专业人才的重要平台，借此背景，本文对高职院校计算机网络技术专业的建设展开探索研究。

一、计算机网络技术专业课程教学改革

1.课程建设要以培养网络工程师为主导

在计算机网络技术课程建设中，要始终坚持“以职业技能为主导”，理论与实践相结合，坚持“案例教学”，向先进的计算机网络公司学习，如华为、微软等，以他们的实际作业项目作为教学案例，进行讲解，同时充分吸收这些互联网技术公司的技术手册等内容。围绕工程师岗位所需的能力，积极拓展相关的业务知识，引进先进企业的实训手册，理论和时间相互融合，课上讲解，课下积极组织实训，将专业理论知识快速在实践中获得应用，达到熟练精通的地步，最终实现专业技能学习、就业导向和个人素养三方面的整体提高，达到网络工程师岗位所需的能力。

2.深化教学与考核方式的改革

受传统教育的影响，教学考核往往采取闭卷考试的形式，这种模式应用计算机网络技术课程是不合適的，因此要对结合计算机网络技术专业的特征，对考核方式进行变革。计算机网络技术课程以应用为主，针对网络遇到的实际问题进行解决，为此，在设定考核标准时，要“以做为主”，充分调动学生的动手能力，锻炼他们的实操技能[1]。可以将理论与实践相结合进行考核，贯彻“实践为主，理论为辅”的原则，对于理论知识的考核可以采用线上和线下相结合的方式，即网络考试与纸质考试相融合，最终结合理论与实践的综合表现给出成绩。

3.建立相关专业技术资料的数据库

既然是计算机类课程，就应有计算机的特征。要建立与计算机网络技术课程资料的数据库，设置登录账号与密码，方便校内学生网上查询相关资料，实现自学的目的，这些资料可以是校内关于计算机网络技术的课程，纸质资料，还有从其它网络资源中获取的资料，尽可能多的挖掘相关数据资料，最后在对这些资料进行分类汇总，形成不同的类目项，以便于查询。

4.课程设计与相关资质证书结合

计算机网络技术专业有较多的资质证书，而且这些证书是学生顺利进入企业的敲门砖，因此，可以将相关的计算机网络课程的设计与资质证书相结合，以提高学生学习的积极性，而且更加的符合市场需求[2]。另一方面，证书是进入企业的敲门砖，课程设计与其紧密联系，可以提高考证的通过率，而且学校可以和相关的证书机构相互合作，既能方便学生的考试，又可以提升证书的影响力和市场占有率。

5.注重实践课程

高职院校的最大优势就是能够培养出拥有实际操作的应用型人才。因此，在对计算机网络技术专业课程进行设计时，无论是理论课程还是实践课程，都必须围绕为社会培养技术应用型人才这一核心目标[3]。在教授过程中，不要单一的学习理论知识，而是要强调实践的重要性。以学生为中心，是学生真正做到学以致用，懂得如何将理论知识应用到实践中。

现阶段，社会对计算机应用型人才的需求量不断增长，作为高职院校的计算机网络技术专业，要紧紧与市场相结合，不断提升学生对计算机网络技术的应用能力，为达到这一目标，高职院校计算机网络技术专业的教学课程应从以下4个环节努力。

（1）围绕培养目标设计课程和教学安排

教学安排与课程设计是实施整个教学任务的指导性文件，对培养目标的实现有着决定性作用。因此，为了能够更好的实现培养目标，课程设计和教学安排的方案设计必须引起高度重视[4]。在进行课程设计时，都要围绕培养目标进行，对于计算机网络技术专业而言，课程就必须包括与之相关的知识，如Web的开发与应用，网页设计，网站的运行、维护和网络安全等课程，金必须在实际范围之内。其次，对于教学安排，要针对课程设计的特征，进行合理安排，如课程设计由易到难，课上理论课下实践，或前半学期理论为主，后半学期实践为主。课程安排时要尽可能使学生能够及时将所学理论知识在实践中得到应用，以便其实操能力得到不断提高。

（2）课内实验教学环节

作为极其强调实际操作能力的计算机网络技术专业，实验课程是必不可少的，而且在课程安排中要占据主导位置。在实验环节，要督促学生将所学理论知识应用到实践中，提升学生对理论知识的理解能力，而且在进行实验教学课程设计时，制定相应的实验操作手册和考核机制，布置实验作业，一般将实验课程设立为通常性实验和创新性实验，通常性实验是为了满足加深学生对所学理论知识的加深所设立，促使学生能够把理论与实践都很好的掌握；创新型课程的设立，则是为了进一步激发学生对计算机网络技术的兴趣，提升他们对该专业的热爱度，促进学生具有必备的科研能力。

（3）毕业设计环节

毕业设计是每个高职院校学生必须要经历的一个过程，毕业时，通过将自己几年在学院所学的专业知识，进行系统的整理，以毕业设计的形式向院校提供完美答卷。对于计算机网络技术专业的学生，这是唯一一次独立运用所学的计算机相关知识解决问题的机会，这个毕业设计可以使学生对所学知识进行系统的训练，使自身在能力和思想方面都得到提升。

毕业设计的过程包括选题、设计、论文撰写、答辩和成绩评定等一系列环节。选题必须符合高职毕业生技能培养的要求，尽量选一些难度适中的小型项目或某综合项目中的某个模块，用一些常用应用软件、工具就能完成[5]。例如，网站开发，网络信息系统的建设与开发，局域网的安装与配置，局域网的管理与维护等等， 对一些理论知识扎实的学生也可适当完成一些对计算机领域的某项先进技术或成熟软件进行分析、比较，最终做出自己的评价，并针对其提出自己的独特见解；毕业生还可对在自己所实习单位正在进行项目整体或局部进行系统化分析、设计。

三、完善实训基地的建设

对于计算机网络技术专业，以实际应用为导向，有完善的实训基地和先进技术设备，对该专业的建设是十分必要的，也是影响计算机网络技术专业建设能否成功的关键性因素之一。高职院校可以通过自行购买设备，构建实训平台，也可以通过校企合作的方式，吸引计算机网络技术型企业进行投资，搭建实训平台[6]。实训平台建设完毕后，必须成立专门的组织机构，对实训平台进行监管，严格落实“一切以实训为主，提升学生实操技能”为目标，制定实训平台管理制度，严格落实，对于违反实训平台制度的现象进行严格的处罚，切实保护好实训平台的设施，为学生能够完成实训创建优良的环境。

四、校企合作

校企合作是当前许多高等院校采取的一种方式，既能方便学生对理论知识进行实践，更早的接触真是的计算机网络技术项目，又能实现企业营造良好的社会形象，获得廉价劳动力和培养人才的机会。在高职院校计算机网络技术专业与企业实现合作后，对计算机网络技术专业学生的培养，就应结合实际，划分为两个阶段。第一阶段，校内学习计算机网络技术理论知识，以学习为主，老师负责教授。第二阶段，在理论知识学习完毕，并通过学校组织的关于专业课程的考核后，方可进入与学校合作的企业内进行实习，将所学的理论知识应用于实践中。整个过程中，要始终坚持理论服务于实践的原则，做好理论学习和企业实践的监督管理，切实是学生在理论和实践方面均获得提升的效果。

作为高职院校，对计算机网络技术专业学生的培养必须以实操为主，要切实让学生掌握相关的技能，能够熟练操作。以市场需求为导向，根据市场的需求，不断对计算机网络技术专业的课程和教学方法进行改进优化，始终坚持以培养具有实际技能的应用型人才为主。

五、师资队伍建设

师资队伍的建设对于高职学院计算机网络技术专业的建设也是非常关键的。在师资队伍建设方面，考虑到高职院校的特征（以培养技术应用型人才为主），引进师资应以具有丰富实践经验的人才为主，充分利用他们丰富的实践经验，打造一支“双师”结合的能工匠人的师资队伍[7]。对于在校的教师，应积极利用与企业的合作机会，让教师到企业去参与实际项目的设计和开发，以提高他们的技术应用水平；在师资和财务资源允许的情况下，可以将优秀的教师输送至其他高等知名院校进行深造，提高整体的师资水平；可以搞一些科研项目，并对有科研项目的教师进行奖励，促进教师整体的积极向上。

针对计算机网络技术专业的特性，可以成立专门科研室，设立科研启动资金，对科研项目进行大力扶持，提升科研能力，推动技术创新。学院每年规划做1-2个科研项目，不断积累经验，慢慢获得提升。在科研项目的研发过程中，教师的科研水平和能力会获得提升，同时将取得的科研成果，进行宣传，不仅能为学院营造良好的社会形象，还可以吸引更多的学生和优秀的教师资源。

结语

高职院校作为为社会培养具有高素质的应用型人才的重要基地之一，对我国社会的发展和人才的培养有着重要影响。当前互联网的快速发展，促使计算机网络技术得到社会的普遍重视，社会对计算机网络技术人才的需求也在不断增长，这也促使计算机网络技术专业成为高职院校中的一个热门专业，计划学习此专业的学生浩如烟海。鉴于此背景，本文对高职院校的计算机网络技术专业的建设进行了探索研究。若想把计算机网络技术专业建设成高职院校的一流专业，必须对传统的计算机网络技术的课程设计和教学安排进行改革，建立完善的实训平台，选择优质的企业，加强校企合作，积极引进优秀的教师资源，打造一支“双师”的师资队伍。

参考文献

[1]何宁.计算机网络技术及在实践中的应用分析[J].数字化用户， 2014（15）.

[2]刘洋，沈沁.计算机网络技术在企业信息化管理中的应用[J].电脑知识与技术：学术交流， 2014（9）：1882-1883.

[3]张伟杰.浅议计算机网络技术的应用与发展[J].计算机光盘软件与应用， 2014（15）：140-141.

[4]王超.高职计算机网络技术专业建设初探[J].工业和信息化教育， 2014（2）：45-48.

[5]李玉林.以就业为导向的高职计算机网络技术专业课程体系建设初探[J].考试周刊， 2016（33）：121-121.

[6]郭常山.高职计算机网络技术专业建设问题研究[J].电子测试， 2016（8）.

[7]唐淳杰.高职计算机网络技术专业校外实训基地建设创新研究[J].教育与职业， 2015（14）：89-91.

作者简介

鄺月娟，湖南大众传媒职业技术学院，硕士研究生，讲师。

罗卓君，湖南大众传媒职业技术学院，硕士研究生，副教授。