试论幼儿园班级管理的有效策略

武桂梅

摘要：对幼儿园班级进行合理、有效的管理对幼儿的身心健康发展有着很重要意义。奉行以人为本的教育原则，根据幼儿日常制定班级管理制度，落实好常规管理。

关键词：幼儿园 班级管理 有效策略

管理本质目的就是讲究效率，为幼儿制定一套合理、有效、规范化管理体制可以帮助幼儿园继续将健康教学创办下去。幼儿园班级的管理方向、管理模式以及管理规化都与幼儿身心发展和今后的、成长有着紧密关联，因此，就需要幼儿园的相关负责人和幼师根据幼儿心理特征和实际情况进行班级管理，并找出适合幼儿的高效管理方法和策略，使其可以为幼儿今后健康成长而服务。

当前幼儿园班级管理存在的問题

1.自由型与管制型管理的关系处理不当

目前，对幼儿园的管理模式主要有两种：（1）自由型管理。在自由型班级管理过程中，使幼儿可以有充足属于自己的自由时间，使幼儿在课堂教学中主体地位得以充分体现，但这样的状况并不利于幼儿将不好行为进行改正，而且，也很容易产生新的影响幼儿成长不良因素出现。（2）管制型管理。幼师在进行管制型管理过程中，可以将幼儿不良习惯加以更正，也可以使幼儿很快形成好的行为习惯，但是，使幼儿天性和本性受到很大程度的限制，使幼儿不能够轻松、快乐健康成长。幼师应该找到将两种管理模式相结合的方法，这样就可以使幼儿既有足够的自由又可以养成良好行为习惯[1]。

2.幼儿参与班级管理的主动性不强

幼儿园进行班级管理最基本目的就是可以帮助幼儿身心都健康发展、茁壮成长。幼儿园领导和幼儿教师要想给幼儿创建一个良好的成长环境就需要强化和提升幼儿教师班级管理能力。但是，大多数教师都引导幼儿自主参与到班级管理中，但对其关键性不够重视，幼儿教师总是存在一种误区，认为幼儿年纪较小没有参与和了解班级管理的必要，部分幼儿教师认为幼儿根本不具备参与班级管理能力。如果幼师在日常班级管理过程中引导幼儿参与到其中，尊重和重视幼儿的表现，让幼儿充分发挥班级管理的主体作用，幼儿便可以为班级管理注入一股新鲜有活力的源泉[2]。

二、提高幼儿园班级管理水平的有效策略

幼儿园管理工作关键和重点就是进行班级管理，因为，高效的班级管理有利于幼儿今后健康成长。为幼儿创建良好班级环境，可以使幼儿在轻松、愉快的状态下进行学习，也有利于幼儿的今后发展。与此同时，不断对班级管理进行改革和完善能够实现幼儿园各项工作更好的完成。

1.践行以人为本的理念

应该奉行“以人为本”原则，并且，合理、科学的将自由型和管制型两种不同的管理模式进行有效融合。首先，幼儿教师应该时常换位思考，给予幼儿最大程度关怀、呵护，并且耐心的与幼儿们相处，并帮助幼儿解决一些问题。同时，应该时常主动参与到幼儿群体中，与幼儿们进行亲密沟通、交流，使其和幼儿距离拉近，从而，使幼儿对教师产生高度信赖。例如，幼师可以在每天到幼儿园后给每个幼儿一个温暖拥抱，使幼儿们从内心真正接受幼师的关爱[3]。当有过生日的幼儿，幼师可以给其制作生日礼物，也可以带领其他幼儿为其制作生日贺卡，使幼儿更加深刻体会到教师和同学对自己的关爱。其次，幼师也应该做到一视同仁，认真、尊重对待每一个幼儿。由于，每个幼儿的性格都各不相同，那么，幼师就应该因材施教，对待比较内向的幼儿，教师就应该对其进行鼓励和肯定，使其自信心增加。与此同时，幼师也可以引导性格比较外向幼儿带动性格内向幼儿参与到班级活动中。班级可以举办一系列活动，来调动每个同学积极性，例如，定期举办班级舞台剧，这样就可以使每个同学都参与到其中，教师可以根据每个幼儿兴趣爱好进行角色分配，有做主持人，还有做小演员的，每个幼儿进行自我表现机会都是一样的，在这样轻松、愉快氛围下促使幼儿交际能力得以提升[4]。

2.幼儿共同制定班级规则

管理不仅是一项硬性制度，也是一门有难度的艺术。通常，班级管理模式制定都是幼儿园有关管理人员和班主任做最终决策，然而，幼儿教师只是实施班级管理的执行者，幼儿更加没有参与班级管理制度编制得机会，在这种情况下，幼儿是处于被动地位，所以会引起幼儿的逆反心理，对幼儿成长很不利。因此，教师应该将传统管理模式进行创新，应该让幼儿参与到班级规则制定过程中，可以通过举行班会形式使幼儿大胆说出内心想法和意见。另外，幼儿教师还可以采取别的方式来征集到幼儿真实想法，例如，可以采用不记名写小纸条投票形式、或找到性格内向幼儿鼓励其说出自己的真实想法等，调动起幼儿积极性，使其可以自主、自发参与到班级管理规则制定环节中，使其制定的管理规则更加贴合幼儿成长特点和心理发展需求[5]。另外，要想使幼儿更加深入的了解到班级管理规则，那么，就需要幼师将班级管理规则制定的过程、起因以及内容进行详细讲解，并且用耐心的语气让幼儿们了解和意识到班级规则必要性，使幼儿可以更好、积极配合班级管理工作。

3.增进幼儿园与家长的联系

幼儿园持续发展离不开家长们的支持，幼儿班级管理也无法离开家长长期以来的支持和信任，因此，教师应该时常和家长们保持沟通、交流，相互配合，从而使得班级管理效果得到很大程度提高。另外，幼师在和家长进行沟通的过程中，应该以一种谦和的态度进行交流，诚心实意对待每一位家长，从而，使得家长对其产生极大的信任，幼师可以引导家长参与到班级管理中，并进行有针对性教育宣传，使教师的管理质量进一步提高。

结语

综上所述，在进行幼儿园班级管理过程中，应该依据幼儿的实际情况和具体需求，进行针对性管理模式。另外，教师还应公平、公正、平等的对待每一位幼儿，尊重每一位幼儿，还应加强幼儿教师综合素质的培养，扩充师资队伍，将幼儿参与制定班级管理体制进行有效实施和落实，以此，更好的促进幼儿园整体管理水平的提升。

参考文献

[1]李斐.基于工作过程的高职幼儿园班级管理课程模式的构建[J].教育与职业，2011（35）：146-147.

[2]赵天琦.试论如何做好幼儿园班级管理[J].神州（上旬刊），2013（10）：289-289.

[3]陈明辉.基于规则引导法在幼儿园班级管理中运用的分析[J].中国科教创新导刊，2014（5）：109-110.

[4]王剑虹.论幼儿园班级管理中秩序的建立[J].文教资料，2011（12）：155-157. [5]乔淑珍.解析强化幼儿园班级管理力度的方法[J].课程教育研究（新教师教学），2014（32）：130-130，131.