特别特

特别特

大美建平

高二（7）班梅妍雅

建平之美，首先美在建平自身。虽居于闹市，没有湖光山色，但却有小桥流水、锦鲤游泳、芳草萋萋。建平的教学楼也是各有千秋，一曰“挹芬”，一曰“远翔”，其间包含的是对学生的美好期望。这其间，最美的要数“济美楼”——这里的图书馆、画室、琴房都极富艺术气息。

建平之美，又美在她启发人对美的追求。青少年，是吸收知识的黄金时期，也是审美意识的形成时期。在建平，诸多活动都让我们在潜移默化中培养对美的追求：国庆通宵的筹备、社团展示的表演、金苹果电视台的制作，等等。还有一系列有助于美术素养培养的选修课：《服装设计与服饰文化》《陶艺制作》等，让同学们接触到简单服装设计、油画创作和陶艺制作等；音乐演奏与欣赏有《民乐及欣赏》《艺术合唱》等，为音乐特长的学生们提供练习和展示的机会；还有《戏剧表演》《英语剧欣赏》等中外艺术形式的课程，提升学生们的艺术修养和文化内涵。

我们明白，生活不止有眼前的数理化，还有远方的美与诗篇。对美的追求，让每一个建平人懂得艺术的价值，懂得积淀心灵，戒骄戒躁，去发现身边的美。

美带来快乐，追求美则带来自我认同感，让人不急功近利，不得过且过，从而成就品质，成就情怀。建平中学作为国际数理高中，在培养理性思维的同时也兼顾了感性思维——艺术，正所谓“大美建平”。

玩在兴趣

高二（8）班陆云池

大家总说建平学生都爱玩、会玩，其实许多课程想不玩都难。

最初加入青年物理社，觉得这是个高冷的社团，可现在我沉浸在神奇的实验中不能自拔。2015年，我们做双气球实验，探究两个气球连接到一起后接口处空气的流动状态。起初，我们都认为随着气体增多，气球内部压强应该不断增加，实验证明，压强随气体增加先骤增再缓缓下降，然后再轻微上升。我们通过查找气球材料力学的依据，又与多位物理老师共同分析才找到合理解答。

今年我的选题是——把一个装满肥皂水的盘子放在扬声器或者震动台上，当它震动的时候，有可能会在其表面汇聚成许多小水滴并维持很长时间。请解释并研究这一现象。实验室里，手几乎被孤波演示仪震得散架，相同的液体居然互不相溶！随后，大家对现象进行理论分析的讨论更是激烈，有人说是浸润非浸润现象，有人说是分子作用力的原因……

这些题目至今在网上都找不到标准答案，而这正是吸引我们的地方。学习物理与生活紧密地贴合在一起，感谢学校精心规划的课程，激发我们内心最朴素的求知欲，让我们自主地学习。

人文亦是人生

高二（13）班王依青

建平中学将人文情怀纳入五大育人目标之一。关于人文的学习，根本的出发点和立足点是独立思考和独立判断的一般能力。这种能力不单单是人文学习的基础，更是人生的基础。

在政治学科的课程中，老师引导我们以批判学习的思维投入到学习中，在与老师的探讨甚至激辩中，经常会僵持不下。这是一种成长的过程，不仅让我们对知识的理解更加清晰，还培养了我们的表达能力和独立判断的能力，这是受益终身的学习。

在职业生涯规划课程中，通过一系列科学的测试、心理游戏和自我认识，我基本确定未来的从业方向是经济或金融领域，这也是我兴趣爱好所在。担任校经济社的社长期间，我学习了JA课程和FE商科，参加了各大经济论坛和商业比赛；担任学生公司的首席执行官期间，我对于企业的管理有了更深的体会，这些丰富的活动和课程经历都让我更加确定未来的发展方向。

人文情怀在建平中学被真正地落到课程和生活中来，通过一系列具象的课程，发展无形亦有形的人文。这些课程不仅仅是学习知识，更形成了我们人生中的重要基石。