注重选择，促进发展

建平中学课程教学中心/文

注重选择，促进发展

建平中学课程教学中心/文

关注体验的校本课程构建

校本课程是学校核心竞争力的重要体现。建平中学围绕学校育人目标，发挥学校教育资源优势，师生互动，共同开发校本课程，并统整为“特色文化课程”和“特色德育课程”两大部分。在接下来的版块中，我们将选择最具有代表性的“4S课程”“职业生涯体验课程”“特色德育课程”来进行介绍。

Subjects in Research

项目设计——三级管理，全程跟踪

早在20世纪80年代，建平中学就提出了在校学生进行项目设计的倡议。90年代末，学校将项目设计作为“4S课程”的一部分，纳入学校整体课程结构框架进行学分制管理，建平中学将项目设计作为研究型课程的载体之一，发展到现在，历经二十多年。学校要求每个学生必须完成一个项目设计，并成立科技辅导员导师团队进行辅导，使得学校在科技领域成绩斐然。令人瞩目的是，自2011年起建平中学在科创竞赛领域获奖人数连年突破，在国家级、市级、区级科技创新大赛中获奖项目和人数年均增幅40%以上，如连续三年建平中学学生获“上海市明日科技之星”称号，连续两年有三位学生进入上海电视台“少年爱迪生”节目决赛。

Social Practice

社会实践—— 实践共生意识，传播人文情怀

社会实践是每位学生实践共生意识、传播人文情怀、践行育人目标的必修课程。学生利用双休日和寒暑期都会走入社区、来到地铁站、走进社会各个角落，开展主题鲜明、形式多样的社会实践。历年来所积累的传统社会实践项目丰富，如“绿色账户”低碳行、罗山会馆寒暑托班和洋泾社区图书馆志愿者服务等，在全市综合素质改革的大背景下，每位学生都自发积极参与其中。

Speech on Science and Social Science

科技人文讲座——亲近名师，拓宽视野

科技人文讲座则为学生提供了更多亲近名师、拓宽视野的机会。平均每月把国内著名专家学者请进校园，就学科前沿话题进行专题讲座，如著名学者余秋雨《艺术与人生》、著名足球运动员谢辉《体育与人生》、复旦大学著名教授葛剑雄《历史与文化》、中科院院士麻生明《化学与生活》等，科技人文讲座这一课程至今已进行了二十多年。除了面向全体学生的科技人文讲座外，学校根据学生不同需求，开设小型专题交流会，并利用优秀校友的资源，开设“金苹果论坛”。

Students’ Club

社团活动——无社团，不校园

“无社团，不校园”这句话足以彰显出社团活动在建平中学的影响力——每学期六十多个社团，包括理论学习类、学术科技类、文化艺术类、社会科学类、公益实践类、体育健身类六大类，共四十多位导师，施行专门职能部门管理、社长责任制、学分制、导师制、考勤制、评优答辩制等管理体制。涌现出如“O4论坛社”“金苹果电视台社”“JA经济学社”和“青年物理社”等市、区明星社团，同时学校还加强经验辐射，开设初中、小学子社团，让学生真正“在做中学，在玩中学”，锻炼出了一批批学生精英、学生领袖。