湖南某高校生科院学生手机使用时间及其影响调查分析

贺 明，唐家泷，张漪丽，于凤江，柳 强，朱勇飞

（1.湖南师范大学医学院预防医学系，长沙 410013；2.湖南师范大学化学与化工学院，长沙 410081）

湖南某高校生科院学生手机使用时间及其影响调查分析

贺 明1，唐家泷1，张漪丽1，于凤江2，柳 强1，朱勇飞1

（1.湖南师范大学医学院预防医学系，长沙 410013；2.湖南师范大学化学与化工学院，长沙 410081）

目的：了解湖南某高校生科院学生手机使用时间及其影响，为指导大学生健康使用手机提供帮助。方法：从湖南某高校生科院大一和大二全部在校学生中随机抽取部分学生，利用自制的《湖南师范大学学生手机使用情况调查问卷》对其进行自填式调查，而后采用描述性分析、卡方检验、有序Logistic回归的方法对大学生手机使用时间及其影响进行分析。结果：“每天使用手机3小时以上”的频数女生大于男生、大二学生大于大一学生，家庭经济“一般”比“情况较差”手机使用时间短。使用手机后出现“频繁地或不自主地翻玩手机”的情况最多，占77.8%；手机使用时间对生活习惯有一定有影响，对“更喜欢用手机交流”无影响；手机使用时间对学习成绩、态度及上课使用手机频率有影响。结论：湖南某高校生科院学生手机使用影响到其学习、生活，不同年级、性别及家庭经济情况的大学生手机使用时间不同，建议学校引导学生科学使用手机、通过控制手机使用时间来帮助学生健康使用手机。

手机；大学生；调查研究

据国家信息产业部统计，截止2014年底，我国的手机用户已达12.56亿，使用手机上网的用户数量为8.57亿［1］。随着手机和移动互联网给人们学习生活带来便利的同时，其负面影响也随之而来：一是手机依赖症，二是不健康使用手机对年轻人（尤其是在校学生）的生理和心理带来危害，如耽误工作和学业［2］，影响师生交流［3］以及思维方式［4］。本研究旨在探讨湖南某高校大学一年级（大一）、大学二年级（大二）学生使用手机现况，以及不健康使用手机对学习、生活的影响；以期能指导大学生健康使用手机、保护其身心健康，也为以后深入研究提供基础数据。

1 对象与方法

1.1 对象 随机抽样方法抽取湖南某高校生科院大一和大二部分学生。共发放问卷400份，回收385份，应答率96.3%，其中有效问卷356份，有效回收率为92.47%。

1.2 方法 研究工具为自制问卷《湖南师范大学学生手机使用情况调查问卷》。所有问卷均有统一培训的调查员进行调查，当场填写及收回。调查问卷主要包括以下内容：研究对象基本情况，如年级、专业、性别、生源地、性格、成绩等；手机使用情况，如平均每天使用手机时间、平均每月手机流量等；使用手机后出现的现象，包括手机对生活习惯及学习方面的改变等。

1.3 统计方法 利用Epi Data建立数据库，采用SPSS19.0进行统计分析，包括一般描述性分析、卡方检验、有序Logistic回归的统计方法，显著性检验水准取0.05。

2 结果

2.1 基本情况及手机使用时间 356名研究对象中有大一学生172人（48.3%）、大二学生184人（51.7%），其中男生95人（26.7%），女生261人（73.3%）。调查发现，每月手机流量、手机使用时间、上课使用手机频率等对学生的学习和生活都有影响，但使用手机时间的影响最大。表1显示，使用手机“3小时以上”者女生明显多于男生（P＜0.05），大二学生明显多于大一学生（P＜0.05）。

表1 手机使用时间的性别、年级差异

2.2 学生使用手机后的表现和（或）现象 调查发现，使用手机后会出现以下各种表现和（或）现象，其中以“频繁地或不自主地翻完手机”最多，有277人（77.81%）；其次为“耽误学业”有143人（40.17%）；“没有电话经常误以为手机来电”与“越来越少和家人朋友交流或出去玩”出现概率相当，分别有98人（27.53%）和92人（25.84%）；出现“焦虑、抑郁、烦躁等”现象有67人（18.82%）；最少发生“交通事故或意外事故”，有10人（2.81%）。

2.3 手机使用时间对生活的影响 表2可见，“手机使用时间”对“没有手机觉得不知所措”、“哪怕很累睡觉前都要玩会手机”有影响（均有P＜0.05）。但对“喜欢用手机交流”无影响（P＞0.05）。可以发现，手机使用时间的长短对大学生生活的某些方面产生影响，但尚未影响其社会交际方式及能力。

表2 手机使用时间对大学生生活的影响

表3 手机使用时间大学生对学习的影响

2.4 手机使用时间对学习的影响 分析表3发现，“手机使用时间”对“学习成绩”、“因课堂乏味一直玩手机的习惯”和对课前“统一上缴手机态度”有影响（P＜0.05）；随着手机使用时间的增加，学习成绩愈差（P＜0.01）。调查还发现，手机使用时间“3小时以上”的同学比“少于1小时”的在课堂一直玩手机越频繁（P＜0.05），即使用手机时间越多，上课使用手机频率越高。

2.5 手机使用时间的有序Logistic回归分析 单因素有“年级”、“性别”、“生源地”及“家庭经济情况”为自变量，“手机使用时间”为因变量进行有序Logistic回归分析。表4可见，大二年级学生较大一年级学生、女生较男生手机使用时间长，家庭经济情况“一般”比“较差”者的使用手机时间短。

表4 大学生手机使用时间的影响因素有序Logistic回归模型及参数估计

3 讨论

本研究显示，有77.8%的大学生存在“频繁地或不自主地翻完手机”的情况，其原因可能是大部分同学将手机当成了学习和生活必不可少的工具［6］，忘记了手机基本功能，在心里产生了依赖。有18.8%的学生出现“焦虑、抑郁、烦躁等”现象，可能是沉迷手机虚拟世界、并与现实生活产生矛盾所致。甚至有2.8%的学生因使用手机导致“交通事故或意外事故”的发生，这可能要归因于在做其他事情时使用手机会使人对周围环境的注意力下降［5］。

我们调查发现，手机使用时间对日常生活产生了影响，如出现睡觉前一定要刷手机或没有手机觉得不知所措。在校大学生使用手机“3小时以上”高达56.0%，致使其在潜移默化中改变原来的生活习惯，严重者可能导致依赖性行为［7］。然而手机使用时间对“更喜欢通过手机交流”没有影响，这说明就大多数学生而言，通过手机交流是其生活中的一种常用的交流方式。

本研究显示手机使用时间会影响学习成绩、上课能否使用手机态度及上课使用手机频率。这可能与学校生活方式、教育方式［8］，以及教学内容和方式、考试内容和方式有关。建议学校不仅要改革教学内容和方式，提高课堂教学对大学生的吸引力；还要启动教室中的手机屏蔽系统，并引导学生科学地安排学习和活动时间与内容［3］。

回归分析发现，家庭经济一般较情况较差手机使用时间短，这可能和生活环境影响或者个人处理生活态度不同有关［9］，也可能是因为学生对自己家庭的经济条件判断不准引起，其具体原因还需要做进一步的研究。大二学生比大一学生、女生比男生使用手机时间长，其原因可能是大二学生对大学失去新鲜感且尚未面临就业压力，还有可能是喜欢用手机搜寻相关知识；而女生则可能是和不爱运动、喜欢宅在寝室有关系。因此建议学校加强校园文化建设，引导学生科学规划大学生活［3］、树立以学习为目的的正确的手机上网观；学校还应采取相关措施控制学生的手机使用时间、帮助学生加强个人自控能力，促进新老生及男女生交流。

［1］ http: //baike. baidu. com/view/6899096. htm.

［2］ 周喜华. 大学生手机成瘾的探究［J］. 教育与教学研究， 2010， 24（4）: 16-18.

［3］ 莫梅锋， 张锦秋. 手机沉迷对大学生移动学习的影响与引导［J］. 现代远距离教育， 2012， 143（5）: 80-84.

［4］ 郑益凤. 大学生手机上网成瘾的现状分析和对策［J］. 湖北函授大学学报， 2012， 25（4）: 56-57.

［5］ 王蕾. 大学生手机成瘾现象浅析［J］. 佳木斯教育学院学报， 2013，126（4）: 90.

［6］ 韩登亮， 齐志斐. 大学生手机成瘾症的心理学探析［J］. 当代青年研究， 2005（12）: 34-38.

［7］ 邓兆杰， 黄海， 桂娅菲， 等. 大学生手机依赖与父母教养方式、主观幸福感的关系［J］. 中国心理卫生杂志， 2015， 29（1）: 68-73.

［8］ 景凯宇. 论大学生手机依赖成因与应对策略［J］. 赤峰学院学报，2015， 31（2）: 128-130.

［9］ 汪海彬， 陶炎坤， 徐宏图. 不同手机依赖程度大学生的抑制控制特点［J］. 中国心理卫生杂志， 2015， 29（3）: 226-229.

Investigation and analysis to the time of mobile phone usage and its influence of life science college students in a university of Hunan province

He Ming1， Tang Jia-long1， Zhang Yi-li1， Yu Feng-jiang2， Liu Qiang1， Zhu Yong-fei1
（1. Department of Preventive Medicine， Medical School， Hunan Normal University， Changsha， 410013， China； 2. Chemistry and Chemical Engineering College， Hunan Normal University， Changsha， 410081， China）

Objective To know the time of mobile phone usage and its influence of life science college students in a university of Hunan province， that can help us to instruct the students in healthily using mobile phone. Methods Randomly selecting some students from freshmen and sophomore of life science college in a university of Hunan province， with the self-made Questionnaire of mobile phone usage of Hunan Normal University Students， we had surveyed these students by self-administered，and then analyzed the datum of the time of mobile phone usage and its influence by descriptive analysis， chi-square and ordinal logistic regression. Results The frequency of “the time of mobile phone usage more than three hours per day” of the girls was more than that of the boys， and the sophomores more than the freshmen. The students’ time of mobile phone usage of “general family economy” was shorter than that of “the poor”. After using mobile phone， “frequent or involuntary to play the phone” occurs most， which accounted for 77.8%. The time of mobile phone usage had an impact on living habit， but hadn’t an impact on “prefer using the mobile phone to communicate”. There were some influences on learning achievement， attitude and the frequency of mobile phone usage during class time. Conclusion The time of mobile phone usage of life science college students in a university of Hunan province had affected their life and learning. The difference of grade， sex and family economic situation had led to varying degrees of the time of mobile phone usage. It recommended that the university authorities should instruct the students to use the mobile phone scientifically， and help them healthily use the mobile phone by controlling the using time.

mobile phone； college students； investigate

R749.99

A

1673-016X（2016）04-0142-03

2016-03-04

柳强，E-mail：653488726@qq.com