高职美术教育网络教学资源开发与应用

尚尚

【摘 要】 高职美术教育网络教学资源具有教学资源丰富、师生互动性强、多角度呈现美术艺术性等特点，对其开发利用可进一步提高教学效率。开发利用时应遵循时效性、适用性与可行性原则，在网络平台建设中坚持以老师为主导，学生为主体，有效整合教学资源。

【关键词】 高职；美术教育；网络教学资源；开发利用；原则；注意事项

美术教育的核心目的就是促使学生的德智体美劳全面发展。在目前网络与信息化高速发展，代之而起的是美术教育和网络信息技术的交叉融合，信息化的教育改革与发展计划也随之陆续出台，教育现代化的步伐提速。带来了高职教育的网络化教学的长足发展，美术教育的信息化发展也取得了很好的成果。

一、美术教育信息化的现状与挑战

美术教育，比如高职美术教育目前存在网络美术教育的资源缺乏，特别是存在高职美术教学的网络资源的短缺。同时在美术教育信息化中缺乏统一标准，各自为战，在网络资源的建设中缺乏规范的管理，也存在商业化的网络资源开发，自顾自的独立研发推广自己的产品，如万方等一系列学术资源都是各自独立为政，信息软件之间互不交集，无法实现资源共享，无法完成平台共享。同时无法对新的网络技术资源进行利用，低水平的无秩序的乱开发现象非常严重。尤其是现在的实际教学内容与网上的教学资源无法紧密联合，大多数内容都存在复制黏贴的情况，脱离实际教材，并且很多学校的网络教学资源只是作为展示品，他们提供的课程软件互不兼容，教学资源的无交叉性，网络资源的考核也难以开展，教学计划涉及等难以开展，同时也存在不同院校、课程之间的人才培养方案无法提供有力支撑，想实现资源共享难上加难。

二、高职美术网络教育资源的优势

1、教学资源丰富

随着信息网络技术的逐渐开展和平台网络的建设完善，再加上移动技术的大普及，这就为美术网络教育资源的建设、投入应用以及后期的维护推广提供了极大的可能性，这种推动也同时促进了高职网络信息技术与美术教育教学的融合发展。借助网络平台，人们就方便的把文字、图片、音视频等用信息化的技术相结合，使之成为美术教育教学资源，并通过网络教育平台进行整合，网络美术教育资源通过平台等高科技信息方法，展示美术教育的视觉艺术。所以，在高职美术教学中，通过向网络教育平台向高职学生传递二维、三维以及声光电等形式结合的美术网络教育教学资源，同时可以开展和学生之间的交流互动，这样既能丰富学生的视野，又能激发学生的思维，使他们的想象力与创造力得到锻炼。在课堂教学中网络教学资源可以很直观的让学生对手工制作、作品欣赏、 绘画设计等方面进行了解。

2、加强师生之间互动，提高学生主观能动性

依靠网络教育平台和手机移动终端，再加上数字化的美术教育教学资源，就可以实现师生之间的网络美术教学的互动，这个全程教育教学过程可以记录下来。比如，学生在对在美术艺术品进行鉴赏时，就完全可以采用网络信息技术对学生作品进行指导和评价，这样就可以跨越时空，及时发现学生的缺点和错误，及时改进，有助于学生形成对艺术作品的健康的审美观的培养和养成，同时也有助于学生形成一种积极心理。数字化网络平台的建立确实为高职学生的美术教育和美术创作提供了极大的便利，也为学生学习有了更大的自主性和能动性，学生可以将自己的亲身感受及时上传给老师，得到老师的指导和回复。学生在学习中可以根据自己的实际情况和自己的兴趣爱好特点在学习过程中全面改进、提高。这就是学习中的“以人为本”的教育教学理念的全面贯彻。完全体现了学生的参与性和主动性。信息化网络教育平台的建立，通过网络数据资源的共享，依托手机移动端，通过一些诸如微信、QQ、Email等实现老师和学生之间的互动交流，可以有效的提高学生的学习主动性。

3、以网络技术多角度呈现美术的艺术性

数字化网络美术教学资源的体现形式有多种多样，网络资源在教学过程中的加入，对传统图片的单一呈现模式冲击很大，诸如动漫，3D和视频等视觉艺术的表现形式对网络美术教学资源的数字化有很大的推动作用。我们知道，网络美术教育资源的共享就是依赖多媒体来完成的，多媒体就是两种以上的媒体组合在一起，体现的是一种人机交互式的信息沟通和传播的媒体。多媒体在使用的过程中多种艺术形式都加入其中，比如图片、文字、声音、动漫、录像等等，不光有图形，也有色彩，同时也加进去了虚拟现实，虚拟现实（VR）的引入完全可以让学生们有一种身临其境的真实感受，这样可以大大提高对美术作品的兴趣，也可以极大提高对作品的感染力和视觉冲击力，这将会提高高职学生美术教育教学的感召力，让学生产生浓厚的学习兴趣，感觉到不一样的、奇妙的、新鲜的美术作品欣赏体验。数字化网络美术资源的另外一个特点就是，让学生全方位感受作品的细节性画面，立体的展示美术作品的光影效果，可以培养学生对色彩和细节的感知能力，也可以培养学生对空间、时间的操作认知能力，为师生提供了更广阔的学习与创作空间，学生可以在学习中获取快乐，达到最终的教学目的。

三、提高高职美术网络教育教学资源的策略与方法

1、提高高职美术网络教育资源的原则

（1）时效性原则。根据美术教育教学的实际情况与课程需要，在丰富复杂的美术课程资源中找出符合美术教育教学的一般规律，也要找出具有专业特色的教育教学资源，结合高职美术教育教学规律，重点去寻找一些对高职生终身发展具有重要现实意义与价值的网络课程资源，加大在教学过程中使用的比例。

（2）适用性与可行性原则。美术教育网络教学资源课程的构建其实是一个庞大的工程，我们在使用过程中应该对其进行可行性分析和效益分析方法，要做到对可行的技术要兼顾技术和效益的统一。要做到技术可行、效益适用；在实际的网络平台开发过程中，应根据高职学生的现有基础、技能、素质等制订合理的资源方案，做到操作性强，贴合实际。

2、对美术教育网络教学资源的选择

美术是一个宏观上的大概念，这个概念涵盖了多个专业，比如说山水画、版画、雕塑、素描、水粉画、水彩画、漫画等许许多多的分支。美术网络教育教学的资源在形式上也是包罗万象，包括文字、科研文献、美术图片、题库、音像资料等等。而目前在网络上出现的各种各样的美术教学资源还不是很丰富，也有的粗制滥造，在系统化的网络资源构建中如果不能在思想上、审美上、理论上的高度结合，对网络资源的内容进行细致的梳理只是在做简单重复的资料堆积，会让高职学生方向迷失。无论在理论、思想和内涵上，老师要选择能一些真正体现出正能量的优质教育教学资源，使高职学生通过对美术的学习实践，体验到对人生的态度、情感、价值观的差异性。在教学内容的安排上，老师也要根据制定好的美术大纲要求进行教育教学资源的筛选制作工作，真正体现出传统的具有鲜明特色的美术教育教学资源。

3、对美术教育网络教学资源应用的注意事项

资源共享以及移动应用等是美术网络教育资源的优点，但实际中也存在一些缺点：例如影像资源的获取的难易，但水平不高山寨多；复制黏贴，粗制滥造。 因此，我们在美术网络教育教学资源的共享应用中要注意：

（1）在网络平台建设中坚持以老师为主导、学生为辅。当然在这一网络平台中，老师们并不是信息资源的搬运工，老师是信息资源的发明者和制造者。老师要从大美术的角度，按照审美的标准，对美术素材进行再加工。学生更不是旁观者，学生是网络资源平台的消化者和吸收着，要注重动手能力的不断提高。

（2）在教学中要注重将网络信息技术和美术教育进行整合。在整合过程中，要明确在新的网络信息技术平台下的美术教育教学计划和方案，要充分的融合贯通。在有必要的时候，老师要亲手操作，进行演示。美术课程的网络信息技术的广泛应用，必将带来美术教育和信息技术的交互发展，带动交叉学科的发展。美术教育中应用多媒体技术是一个必然趋势，在这个大趋势下，采取互动式情景体验，提高美术作用的审美理念、方法和审美情操感染学生，从而启发激励他们成为适应美术相关工作的实用型人才。

四、结语

在美术的教学中，将信息技术与美术教学互相融合，使其科学良好的发展，使其成为学生学习的最好助力。

【参考文献】

[1] 张勤利，王进华.高职美术教育网络教学资源开发与应用[J]. 美术教育研究，2015（8）174-175.

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