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校对有感:践行立德树人 彰显教育魅力

2016-10-11

中国学校体育 2016年7期
关键词:立德魅力体育教师

校对有感:践行立德树人 彰显教育魅力

一、魅力来自对学生无私的爱

品读这些故事时让我想起了苏霍坶林斯基曾说过的一段话:“一个好教师首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”安徽的刘老师面对“问题学生”不抛弃、不放弃,用自己的阅历、经验点燃了学生对真善美的向往,用自己的爱与责任浸润着孩子的心田,用自己无私的爱拯救了孩子,拯救了整个家庭。湖北的梅老师,用她母亲般的爱心和细心呵护着孩子们的健康成长,成为了孩子们健康、安全、快乐成长的“守护神”。这一个个感人至深的故事正是“立德树人”指导思想的最好

二、魅力来自对教学艺术的不断创新

著名教育家吕型伟先生说:“教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。”

广西的黄老师在教学中不断创新,实施的“先练后学”教学模式,把新课程的理念转化为了操作行为,让学生自主尝试、合作探究,成为了课堂的主人。体育课堂教学成为了师生交往、共同发展的互动过程,焕发出了生命的活力。

江苏的丁老师自制“海绵格”器材,精心设计教学流程,从有限制到自调整再到无限制,整个教学环节层层推进、环环相扣、科学合理,课堂充满着生机,洋溢着活力,让体育课堂教学成为了师生共同的享受。

北京的王老师和樊老师,在教学中关注个体差异,让孩子们学会了正确的自我分析和评价他人,让每个学生都能体验运动的快乐,都能感受到自己存在的价值。

重庆的沈老师在教学中偷了点“懒”,却让教学事半功倍,充分彰显了他的教学智慧和以人为本的教育理念。

吉林的张老师为了让学生积极主动地参与“跑操”,精心雕琢,坚持不懈,风雨无阻,学生的身体素质和精神气质发生着积极的变化,面对录像课的“失望”,却依然执着地坚守着。

三、魅力来自对教师职业的热爱

在这几位教师身上发生的故事,让我真切地感受到了他们对体育教师这个职业的执着,那份热爱,他们把职业当做享受,心甘情愿地付出,坚持不懈地追求,感受到了教育的真谛,享受到了教育的幸福,实现了自我的价值。同时,也让我更加懂得体育教师这个职业是一项育人的工作,需要不断地去发现学校体育教育的意义和价值。

浙江省宁波市高新区外国语学校 彭丽富

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