校园足球微课堂 姹紫嫣红聚芳菲——江苏省举办中小学体育教师足球微课教学评比活动

庞燕（江苏省张家港市实验小学，215600）

校园足球微课堂 姹紫嫣红聚芳菲
——江苏省举办中小学体育教师足球微课教学评比活动

庞燕
（江苏省张家港市实验小学，215600）

为贯彻落实国务院办公厅下发的《中国足球改革发展总体方案》和教育部等六部委《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，以及江苏省青少年校园足球工作会议精神，推动江苏省青少年校园足球工作开展和体育教学改革，以校园足球为突破口，推进校园足球文化建设，促进学生体魄强健和综合素质全面提升，为国家培养足球后备人才，充分展示校园足球教学研究的成果。2016年5月25-27日，由江苏省教育厅、江苏省体育局主办，江苏省青少年校园足球工作领导小组办公室、张家港市教育局承办，江苏省梁丰高级中学、张家港市梁丰初级中学、张家港市白鹿小学协办的“江苏省中小学体育教师足球微课教学比赛”在张家港市实验小学举行。5月25日下午，江苏省教育厅体卫艺处处长张鲤鲤、省体育局青少年处处长辛丽、省教育厅体卫艺处副主任科员常志国、省青少年校园足球工作领导小组办公室常务副主任杨潘顺、扬州大学潘绍伟教授、苏州市教育局体卫艺处处长江莉、苏州市校园足球办公室常务副主任李勇民、张家港市教育局副局长马丽忠、教研室副主任孙忠义及省内高校专家、大市教研员、省特级教师组成评委团队并出席了预备会议。

5月26-27日，从全省参评的112节足球微课教学录像课中脱颖而出的15节小学、8节初中和5节高中足球课分别进行现场教学评比决赛。来自全省各市区校园足球特色学校的700余名中小学体育教师前来观摩，可谓规模之庞大，影响力之深远。28位参赛教师各显神通，全方位、多角度为与会人员奉献了足球微课堂教学视觉和精神的双重盛宴。

一、评比内容与方法

本次足球微课教学评比以教育部颁布的现行课程标准、《江苏省体育与健康课程教学指南（小学版）》及《江苏省体育与健康课程教学指南（初中版）》为依据，初评以参赛教师提供的微课教学视频为主要内容。参赛教师围绕足球教学中某个技能或技术环节，精心设计，开展简短、完整的教学活动，体现出明确的教学目标和足球运动教学的特点，充分体现学生在教师指导下有效学习的活动过程。视频要求单机拍摄，如实反映教学实况，不可以有人为剪辑或添加内容。要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实地反映教学情境，能充分展示教师良好的教学风貌。复评在初评基础上选出15节小学、8节初中和5节高中足球微课集中进行现场教学评比。上课时间为15分钟，学生人数为20人，评委由9位省内高校专家、大市教研员、省特级教师组成。决赛评出小学一等奖4名、二等奖11名，初中一等奖3名、二等奖5名，高中一等奖2名、二等奖3名。

二、课堂亮点与特色

（一）教师足球功底深厚

参加本次足球微课决赛的28名教师均是本科及以上学历，其中男教师25名、女教师3名（2名为江苏女足退役球员），90%的参赛教师是校园足球球队教练员，足球专业知识丰富，足球专项技术过硬。参赛教师们教学思路清晰，驾驭课堂能力较强，能围绕教学目标，紧扣足球教学内容，精心设计教法学法，示范动作规范优美，展现出了丰厚的学科素养。如，常州武进区星辰实验学校的李恒老师精彩而漂亮的示范，震撼了全场，体现了足球人精湛的基本功。

（二）组织教学手段多样

为了让学生真正体验到足球学习的乐趣，每一名参赛教师根据学生的身心特点努力为学生营造一个轻松活泼、和谐愉悦的课堂学习氛围。小学组的参赛教师能以学生发展为中心，精心组织教学，如，南通十里坊小学的陈跃老师通过复习脚背正面运球、人球分过练习、穿越障碍练习三个教学环节，使学生在练习中掌握脚背正面运球的动作要领，学生在教师的激励下积极参与练习，勇于挑战自我。初、高中组的参赛教师充分展现了自己对于足球技术教学的理解。如，南京宁海中学分校的周福斌老师运用讲解、示范、模仿、体验、游戏、竞赛等教学手段充分调动学生学习正面头顶球的练习兴趣。

（三）辅助器材运用巧妙

1.器材创新。镇江姚桥中心小学的王亮老师通过轮胎和固定球练习，让学生更好地掌握正脚背运球的动作方法，利用轮胎和足球的结合，使得游戏更加生动有趣，在游戏中锻炼学生的运球能力。

2.教法创新。南京银城小学的吴悦老师利用足球与小垫子有机结合进行过人练习；南京第十三中的曹晨老师利用自制辅助教具纸包实心球，通过练习脚内侧拨球、脚外侧拨球，以及脚内侧扣球、脚外侧扣球，让学生更加强烈地感受到脚触球的部位。

三、活动思考与展望

体育课堂是普及校园足球的主阵地，是学生真正理解足球知识、学习足球技战术、提升足球技能的主要途径。中小学足球教学教什么，为什么这么教是我们面临的课题。本次足球微课教学评比的举行是推动校园足球开展的创新之举。

（一）更好地体现学生的合作意识

足球的魅力在于与同伴一起并肩作战的团结与配合。在足球教学中，除了要体现学生技术上的合作意识，还要体现学生情感上的合作，同伴一句加油的鼓励、一个赞赏的大拇指等，都能让学生感受到团队的温暖，从而满怀激情地投入到足球的学习中去。

（二）让足球教学更好地发挥应有的效果

在平时的教学中，教师应根据学生的身心发展规律，结合足球运动的自身特点科学、合理、有效地组织教学。小学的足球教学应运用儿童化的教学方法，教学中采用儿歌、口诀来唤醒记忆，记牢动作要领；采用标志盘、标志桶等辅助器材来帮助学生确定活动轨迹；采用丰富多彩的游戏来调节学生的学练情绪，激发学生的学练兴趣，增强足球运动的活力。初、高中的足球教学则要注重足球技术和战术的传授，在教学中需将单个动作过渡到多元组合动作，并组织小型教学比赛，让学生学会在比赛中怎样去运用所学技术，不断提高足球技术水平。

纵观本次足球微课现场教学评比决赛是一场高效的教学比赛。参赛教师们展示了精湛的足球教学艺术，他们用自己的激情与梦想，诠释了体育教师的精神气质，他们用新颖的教学形式拓宽了观摩教师的足球教学思路，给参与上课的学生留下了美好的记忆，唤醒和激发了观摩教师探究足球课堂教学的热情。