小学语文教学中有度拓展的策略研究

华玉芬

摘 要：随着我国新课改的不断深入，课堂教学要求也随之发生了变化，不再只要求教师单纯地讲解传授课本知识，还要求教师对相关知识能够进行有效拓展。这本该是一件好事情，拓展课堂知识能够拓宽学生的视野。但如果过度或无度拓展，只会浪费课堂时间，且知识量过大，学生无法全部吸收，影响课堂教学效率。因此，在小学语文教学中，拓展是必要的，但应有度，方能提高教学效率。

关键词：小学；语文教学；有度拓展；策略

一、有度拓展和突破难点

为突破教学难点进行的有度拓展， 帮助学生更深刻地感悟和理解教材内容，当学生的认知水平和认知能力与教学难点间存在差距时，教师应为突破难点适当地进行拓展。比如，《庐山的云雾》里面有这样的描写：“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾 ，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。”这样形态的云雾，到底是什么样的云雾呢？对小学三年级的学生而言，想象这样的场景有一定的难度。这个时候，教师可以在备课时搜集一些类似图片，在课堂上向学生展示，这样的拓展不仅可以将抽象的事物具体化，还能加深学生对课文所描述内容的理解，可以帮助学生更好地展开想象，增加对课文的理解。

二、有度拓展和充实内容

文字是表达信息的符号，蕴含着丰富的感情、内容和意义。有时，作者因为特殊的需要而使用含蓄表达甚或留下空白供人想象。如果作者对课文内容留有想象空间，教师可以引导学生开阔视野，深刻地感悟文本，这有助于理解课文。比如，《虎门销烟》这篇课文介绍了销毁鸦片的意义。在讲解这篇课文时，教师可以与学生一起通过观看纪录片，了解祖国过去的那段历史，了解虎门销烟的意义，了解当时中国社会的国情和百姓的现状。这不仅可以让学生了解历史，还能对学生进行爱国教育，另外还可以让学生了解吸食毒品对个人和国家社会的危害，长大后做一个远离、拒绝毒品的人。

三、有度拓展和品味语言

小学语文课上，教师应引导学生去品味关键词，品味语言的魅力。比如，在学习《天鹅的故事》这篇课文时，通过与学生讨论其中的遣词造句，着意体会俄罗斯老人斯杰潘对天鹅的爱。教学结束后，可以请学生写一写：如果自己是其中的一只天鹅，在当时那种状况下，我是怎么想的？我对斯杰潘老师说了哪些话？又是与同伴如何交谈的？为了能更好地写出当时天鹅的心情，学生要再次细读课文，去把握俄罗斯老人的内心世界，同时还要去了解天鹅的一些基本特点。学生通过查阅知识，拓宽了自己的知识面，同时深入理解大自然与人类之间的关系，从而使得课堂内外形成一个完整的链条，可丰富学生的知识面。

四、有度拓展和发展能力

小学语文教学中，教师应注意培养学生的语文素养，是指除了要培养学生搜集处理信息的能力，还要培养学生听、说、读、写的能力。对课内教材进行有度拓展，从不同角度出发，在教学中形成合力，既能锻炼学生的语文能力，又能提高教学效果。比如，在学习《装满昆虫的衣袋》这篇文章时，可以让学生利用课余时间，到大自然中去寻找一些小昆虫，然后再注意观察捕捉到的昆虫的特点，将其用文字表达出来，写成自拟题目的小作文。这样的拓展教学能够使学生融入大自然中，并去亲自动手实践，锻炼语文表达能力；还能激起学生的探索欲望。

五、有度拓展和人文熏陶

小学语文课程人文内涵很丰富，教师的人文意识要强，不仅要充分挖掘课文中的人文知识，还要注意对其进行有效拓展，与课外知识进行有效结合。比如，《春光染绿我们双脚》这篇美文，通过阅读，我们不难看到大自然一片欣欣向荣的景象，到处都充满着生机。教师可以由此引出保护环境这一话题。我们的不良行为虽然有时候看上去很不起眼，可是对大自然的伤害却很大，如果每个人都这样，那春天还会来吗？美丽的大自然还会存在吗？对学生进行情感教学，可以告诉他们，文字里描述的美好世界需要我们每个人的努力和自觉行动。

参考文献：

[1]邱 琳.信息时代小学语文教学内容的拓展[J].赤子（上中旬），2015， （22）.

[2]柳英霞.浅析小学语文教学的拓展儿童视野化发展[J].中华少年， 2015，（23）.