浅析中小学数字化教学资源的应用现状与发展趋势

摘要：21世纪是一个资源信息网络化高速发展的新世纪，教学资源数字化需要基于一个完善的教学资源数据库，但目前，我国并不具备这样一个完善的开放式教学资源数据库，因此，在教学资源数字化发展道路上，如何组建并完善教学资源数据库成了首要问题。中小学教育属于我国九年制义务教育的范畴，数字化教学能为其提供一个丰富多彩的教学平台，对义务教育教学资源的发展完善具有重大意义。本文对我国中小学数字化教学资源的应用现状进行了阐述，并在此基础上浅析了它的发展趋势。

关键词：中小学；数字化教学资源；特点；应用现状；发展趋势

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）01-0090-02

中小学数字化教学概述

数字化教学作为一种新型教学方式，正逐步融入现代化教育体系之中。它是基于多媒体的教学方式，区别于传统的以黑板、粉笔、教科书为工具的教学方式，知识与多媒体的结合丰富了知识的实用性，它与课本知识相比，更容易使学生消化和理解。

相比传统的教学方式，数字化教学的特点可归纳为以下几点：一是丰富的教学资源。数字化教学有着传统教学方式难以企及的庞大资源量，能解决传统教学方式下以教师为教学核心资源、资源质量良莠不齐、教学资源匮乏等问题。二是资源分享速度快。数字化教学依附高速发展的互联网平台，使教学资源迅速更新，这成为解决地域性教学差异的重要途径。三是数字化教学的多样性。将多媒体课件与教师讲解结合起来，实现立体化教学，能提高教师的教学效率、学生的学习效率。

中小学数字化教学资源应用现状

从应用现状来看，目前我国数字化教学资源应用还处于初始阶段，其表现主要有以下几点：

第一，人们没有深刻意识到数字化教学资源在现代教育中的关键性作用。教师素质参差不齐，作为由传统教学模式锻炼出来的老教师，其教学能力普遍强于新生代教师，而在制作课件的能力上，老教师起点较低，其中部分教师还缺乏主观认识，对数字化教学的感触不深，思想仍然停留在传统的应试教育模式下。

第二，在国家的大力推广下，数字化教育逐步在全国开展，但部分教学点存在应付检查的“作秀”现象，将设备仅仅用于应付检查，而没有发挥其真正的使用价值。

第三，由于目前尚未组建一个正式化、规范化的教学资源体系，所以数字化教育如同一支被打散了的军队，在各地区自行发展，难以形成一个有效且规范的教学模式。在这样的模式下，许多教师显得心有余而力不足，既不知道如何系统地学习数字化教学，在繁重的升学压力下，也没有时间提高数字化教学能力。

第四，从目前情况来看，硬件设施还不能全面普及。硬件设施的缺乏、设备上的差距制约了中小学数字化教学的发展。

中小学数字化教学资源应用的发展趋势

1.建立充实、完善的课程及教育资源

建立充实、完善的数字化课程资源，应以国家教育行政部门为主体，并联合各学校和社会相关力量对教育资源进行开发建设和整合。学校可以按照不同学科建立专题网站，搭建一个互相交流的平台；根据不同学科、不同版本的优秀教材，以及不同的培养目标来建设资源，使教师和学生对教学资源的使用更方便。同时，随着网络教学水平的提高和需求的增加，对教学资源的功能和内容不断进行完善和更新。总之，学校既要做好资源的开发建设工作，又要做好资源的完善改造工作，以适应数字化教学的需要。

2.对数字化教学资源进行整合，实现数字化资源共享

目前，我国各学校对网络资源的建设，投资差异巨大，水平参差不齐，这样很容易形成信息孤岛，给资源共享带来巨大的困难。国家必须加大力度实施科学管理，利用网络技术整合资源，降低教学资源共享的成本。同时，充分发挥精品课的优势，投入人力、物力和财力，将名师、名家制作的优秀教学课件放到资源网站上共享，然后各学校充分利用这一资源，根据自身条件及学生状况，制作出适合自己的教学素材。

3.不断提高教师的信息素养

数字化教学资源数据库能给教师提高自身信息素养提供机会与便利，使他们在教学中不断汲取新的知识，拓宽知识面，不断地充实自己。教师也要及时掌握数字化教学手段，并积极接受能提高自身知识及技能的培训，巧妙地结合信息技术、学科课程及教育理论，使自己在教学中不断提高。

4.引导学生利用教学资源

学生的学习质量是衡量教学质量高低的重要指标。在传统课堂模式下很多学生都是被动地接受、理解知识，数字化教学资源共享能改变这一现状，使学生学会主动获取知识，并自己处理、运用知识。根据多智能理论，每位学生的智力倾向和学习习惯都是不一样的，因此在建设数字化教学资源时，应考虑到学生智力的多元化，利用学习资源激发他们的优势智力。

5.增加教学硬件设施的投入

校园网络是数字化教育能够正常运行的基本保证，所以完善校园网络是实现数字化教学的首要任务。在实现数字化教学资源共享的同时，各学校也应当增加数字化教学硬件设施，如打印机、扫描仪、笔记本电脑等，从而使数字化教学能够真正得以实现。

结语

综上所述，数字化教学是各学校教育发展的必然趋势，数字化教学资源是数字化教学模式衍生的产物。在数字化教学逐渐普及的今天，一个规范的、完善的资源数据库的建设成了我国中小学数字化教学实施的关键。

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作者简介：韩晓艳（1976.1—），女，山东青岛人，中央电化教育馆编辑，硕士研究生，主要从事教育信息化专题教育的研究及专题教育资源管理。