论民族健身操引入高校体育专业课程的可行性<br/>——以湖北民族学院为例

论民族健身操引入高校体育专业课程的可行性
——以湖北民族学院为例

2016-08-22陈梦

体育世界(学术版) 2016年15期

陈　梦

论民族健身操引入高校体育专业课程的可行性
——以湖北民族学院为例

陈梦

摘要：近年来，随着教育体制改革的不断深化，国家对民族学校重视度不断提升，民族健美操这一传统与现代相结合的体育项目应运而生。本文首先以湖北民族学院为例，在湖北民族学院师生对民族健身操的了解和开设民族健身操开设必要性这两方面展开调查并且进行可行性分析，，然后又从开设民族建设操是国家体育教改的方针、高校体育教育以及体育专业课程需要开设民族健身操进行论证，说明民族健身操在各大高校体育专业中开设具有可行性，希望能够增强各大高校开设民族健身操的信心。

关键词：民族健身操；可行性；体育专业

1.前言

湖北省是一个拥有众多少数民族的省份，总共有五十三个少数民族，占湖北省整个省总人数4.4%的比例，其中在少数民族中人数最多的是苗族和土家族，这也决定了湖北省民族学院中土家族和苗族少数民族学生为主，因此在推进少数民族教育事业和健身事业独具优势。在我国体育教改和发展纲要中指出：“充分的挖掘少数民族的优势，促使民族体育资源得到充分开发，做好发掘、总结、推进少数民族传统体育教育是体改发展的一大目标。”为了响应体改纲要，在各大高校的体育专业中引入民族健身操十分重要的意义，不过相关任课老师对民族健身操开设在体育专业中心存疑虑，阻碍了民族健身操的开设，因此以湖北民族学院为例，来论证普通高校引入民族健身操的可行性具有十分重要的意义。

2.分析湖北民族学院师生对开设民族健身操的态度

2.1师生对民族健身操的了解

表2-1　湖北民族学院师生对民族健身操的了解度调查表

通过调查表2-1可以得知，民族健身操作为新兴起的一项少数民族体育运动项目，湖北省民族学院有接近六成的学生和三成的老师根本对其不甚了解，有一定了解的老师占一半以上，这与湖北省在2013年发布推广民族健身操的政策有很大关系。本次调查的老师均是健美操老师，能够了解健美操的一些理论和方法，不过平常并没有对民族健身操有细致的了解，而2015年本省将民族健身操纳入到运动会项目，才对民族健身操有一些了解和认识。对学生而言，民族健身操只是在电视上看到，即使民族学院的学生大多是土家族和苗族为主，也只是熟悉本民族的舞蹈，对于民族健身操知之甚少，这说明民族健身操在湖北民族学院并不是众所周知的事情。

2.2民族健身操引入到体育专业的必要性调查

图表2-2　湖北民族学院师生对民族健身引入到体育专业的必要性调查

在《全国普通高校体育课程纲要》指出：“每个体育项目的发展都离不开学校，学校是将次原生态体育和原生形态体育不断普及以及向科学、规范化发展的必备之所，大量体育项目都是通过学校来展开。”同时还指出学校的体育是世界性和民族性的联合体，不但要吸取世界体育文化的长处，同时更要发扬国内民族传统体育，这样才能够在我国体育中彰显中国特色，具有发展性、时代性和民族性。将民族健身操引入到湖北高校体育专业中，是对单一西方体育教学模式有力的补充，同时能够使教学资源更为丰富，不但能够使民族健身操走向可持续发展之路，而且还会给我国学校体育事业健康发展提供保障。在表2-2中可以明确的看出，赞同和十分赞同民族健身体操引入体育专业课程的师生分别占：90%和80%。这也充分说明了大多数学生很期待民族健身操课程的开设，而健美操老师也对民族健身操引入体育专业持充分支持的态度。

3.湖北民族学院开展民族健身操课程的可行性论证

3.1开展民族健身操是国家针对体育专业教学的一大方针

在教育部颁发的体育教学纲要中提出：“吸取全球范围内的优良体育成果应当与传承和发扬民族传统体育有机结合，要注重将多样性和时代性在教材中体现出来，并且应当在教材中彰显中国和民族特色。”教育部在《进一步加强高校体育工作若干意见》中提出，：“普通高校应认真的将《体育指导纲要》中的内容落到实处，促使体育教改不断深化，探讨达到教学目标的科学、合理的途径和方式。”在《中国体改与发展纲要》中提出“充分发挥少数民族区域优势，使民族体育资源得到开发，将挖掘、整理和推广民族传统项目的工作落到实处。”为此，国家也在陆续出台、颁发新的纲领性文件，进而说明我国注重高等教育学校的体育工作。在我国教育部出台新政策以后，各所高校都能够自主设置专业和办学，湖北民族学院可以以本校环境资源优势为依据，将民族特色充分发挥出来引入到本校的教材中。在充分自主的大环境下，高校改革教育体制，湖北省可以利用本校土家族和苗族民族学生为主的特征，来编制民族健身操教材和课程，不但是顺应体育指导纲要的大方针，更是凸显民族特色，建民族学校的大趋势。

3.2高效体育教育需要引入民族健身操

第一，民族健身操符合学生全方位发展的要求，由于民族健身操是群体性的体育活动，所以在全体学生参与其中的同时能够使学生的沟通交往能力得到提升，这样就打破了土家族和苗族各个少数民族学生之间思维闭塞的现象。第二民族健身操顾名思义就是将健身操与民族舞蹈相结合的一个课程，因此在编排上做到了完美结合，不但将新元素注入到学校体育教学当中去，同时还能够奠定艺术启蒙和思想教育的基础。第三，符合现在健美老师想锻炼和打造自己的需要，在调查中我们得知，一大部分老师都存在着“了解民族健美操但不知其内涵”的现状，且有九成的老师和八成的学生对健美操给予赞同，这也就充分证明将民族健身操引入到本学院有较好的群众基础。第四，由于民族健身操同健美操有节奏、线条、形体三美的共性，所以能够在很大程度上符合学生和老师对美学的追求，同时加之民族健身操将民族舞蹈优美的舞姿和民族音乐相结合，特别是该民族学院为了能够符合大多数学生的需要，将土家族和苗族的舞蹈、音乐加入其中，为吸引更多的学生参与其中奠定基础。

3.3湖北民族学院中体育专科课程需要民族健身操

在对湖北民族学院调研时可知，民族健身操的健身效果、内部所蕴藏的人文价值以及容易推广和普及等特点，深受广大师生的喜爱和认可。湖北民族学院的师生非常期待民族健身操课程的开设，这就证明湖北民族学院引入民族健身操已经夯实坚实的群众基础。在兴趣的引领下，学生就将饱满的热情投入到学习民族健身操。目前湖北省体育教学和活动都非常单调，再者民族学院有若干个少数民族组成，各自都有不同的生活习惯和风俗习惯，当赋有民族特色的健身操推出之后，自然会受到广大学生的喜爱。开设民族健身操提起学生极大的兴趣，不过少数老师仍旧对体育专业中引入该科目有很大的疑虑，对大学生能够顺利达到该门课程的教学目标显得十分担心。针对这一点可以将其他高校开设该门课程的经验借鉴过来。据有关开设民族课程的学校反馈，很多学生对学习民族健身操有很高的积极性，赋有民族风情的健美操是学生对此感兴趣的主要因素，特别是已经有健美操底子的学生，对树立完成该门课程的教学目标有很大把握。