浅谈例句在小学英语教学中的有效使用

徐张裕

【摘 要】小学是为英语学习打基础的黄金时期，因此，教师一定要把握时机，借助相关例句说明某一语法或单词的使用方法，以便于学生消化、理解，并习得更多英语知识。但在实际教学中，例句的选择需要考虑的因素非常多，要紧紧围绕知识点，且简单易懂，同时，教师还要结合学生的实际情况对例句进行慎重筛选，充分考虑小学生的感受，站在学生的角度设计例句，让英语学习变得简单而高效。

【关键词】例句；小学英语；有效使用

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0073-02

从小学阶段接触英语开始，教师就尝试借助例句帮助学生更好地理解知识点。事实证明，例句陪伴我们走过整个英语学习生涯，例句教学是一种科学、高效的教学手法，而要用好这种教学方式并不是一件简单的事。尤其是在小学阶段，学生的理解能力有限，上课的配合度不高，所以教师要清楚地了解学生的需求。在课堂上，教师应选用适合学生学情的例句，引导他们进行积极思考，从而开拓学生的思维，帮助他们全面地掌握英语知识点。

一、例句教学的现状分析

例句教学是每一个小学英语教师都会用到的教学方式，只要涉及新知识点的讲解，就会通过例句来简化教学过程。在如此高频率的使用中，我们应该清楚地认识到例句教学中存在的一些问题，以免影响教学效果。

1. 例句的难度过大，不便于学生理解

参考资料中的例句固然是比较优质的句子，但不一定适合学生，比如，当参考资料中的句子含有高级词汇时，小学生就难以理解。笔者认为，例句的使用是为了促进学生对某一知识点的理解，而不是增加学生的学习难度，所以切忌毫无选择地借用参考资料中的例句。

2. 例句与生活实际不符

在参考资料中，很多例句都是单纯为了教学而造的，欠缺现实因素的考虑，所以句子内容较为空洞。但学生学习英语，最终是要在生活中使用的，因此，在教学过程中，教师不能为了教学方便而误导学生。实践证明，如果教师所使用的例句与生活相贴近，学生自然就能灵活运用学到的知识了。

二、例句教学在小学英语中的应用策略

小学生的注意力很容易分散，如果教学内容比较枯燥，课堂响应度就会很低。但在实际教学中，很少有教师主动改变例句教学策略，这就难以激发学生的学习兴趣。对此，笔者结合自身的教学经验，总结了几点激发学生学习兴趣的策略。

1. 把握学生的学习需求

小学生的英语学习能力个体差异非常明显，他们受理解能力、兴趣程度、学习自觉性等多方面的影响，在统一教学中就会出现明显的分层现象。所以教师应根据学生学情，尽量自己设计例句，以帮助各个层次的学生都准确理解知识点。比如，在Do you like pears？这篇课文的讲解中，要选用关于“do”引导的一般疑问句作为例句时，教师就可以直接引用文章标题，这样的例句每个学生都能轻松地明确句意，掌握用“do”提问的方法。

2. 培养学生的举一反三能力

在参考资料中，针对某一知识点，通常只有一两个例句，只能向学生呈现有限的几种用法，所以学生在使用时往往不知如何变通。为了开阔学生的思路，让他们学会触类旁通，教师在讲解用法时应尽量讲清所有注意点，以帮助学生充分理解概念。

此外，为了保证学生真正掌握新学的句型，教师可以在讲解后，要求学生运用这种句型造句。这是对课堂教学效果的一种即时检验，也能帮助学生巩固所学的内容，且学生在表述中一旦出现问题，教师还能立即指出错误，及时纠正。

3. 注重学生的兴趣激发

在英语教学中，教师的例句讲解模式单一是普遍存在的问题，这不仅削弱了学生的学习兴趣，还间接降低了学生的学习效率。所以教师应该积极寻求例句教学上的创新，找到学生感兴趣的内容，并将之融入例句之中，以吸引学生的注意力。

比如，在教学课文At a farm时，因为笔者在调查中发现绝大部分学生都非常喜欢小动物，所以在例句中就尽量多选用一些小动物作主语，从而调节了课堂气氛，学生的学习热情也都很高。此外，还可以在例句讲解的过程中播放一些有趣的视频，并将例句加入到教学视频中，也可以引起学生注意，起到提高教学效率的作用。无论采取何种方式，小学英语教学都必须注重学生兴趣的激发，要让学生在接触英语的初始阶段就培养起浓厚的学习兴趣，这对于他们今后的英语学习生涯是大有裨益的，可以使学生时刻保持足够的学习动力。

4. 改变学生的例句学习观念

众所周知，一个人对于某事物的观念一旦成型，就很难改变，而且会持续不断地对其产生影响。笔者发现，很多学生都不能正确认识例句学习的意义，因而严重影响了其后续的英语学习。事实上，例句教学不仅是为了帮助学生理解某一个知识点，还要引导他们通过思考，从句子中学到很多其他的内容。从整体来看，学生对例句的重视程度过低，导致他们对知识点的理解不透彻，比如，有的学生只关注概念部分的讲解，认为例句只是一种“锦上添花”的教学内容，不需要花太多的精力听讲。结果，这部分学生就错过了很多重要的知识点，导致其在做题时错误不断。

例句是对知识点的实际运用，因此，在例句部分的讲解中，教师往往会进行深入剖析，学生只有认真听讲，才能正确掌握词汇的运用方法。例句教学表面上看起来很简单，但要掌握精髓，发挥它的最大效用，还需要教师付出很多努力。就目前的小学英语教学来看，要真正发挥例句教学的作用，还有很长的一段路要走。

综上所述，在小学英语教学中，教师一定要找准例句教学策略，它关系到学生英语基础的扎实与否。为了让学生在今后的学习中取得更高的成就，教师要意识到自身的责任重大，帮助学生打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王月琴.巧用英语例句激活高中英语课堂[J].语数外学习（英语教育），2013，（3）：132-133.

[2] 沈昌荣.巧用英语例句，构建高中英语有效课堂教学[J].考试周刊，2013，（6）：100-101.

（编辑：朱泽玲）