写好作文的基础：情感培养

黄金荣

【摘 要】学会作文，享受作文的快乐，就要培养写作情感。培养写作情感，要经常地接受文学艺术作品的情感熏陶，要关注自我、生命与生活，要亲近自然。作文就会下笔有情，打动人、感染人、启迪人。

【关键词】作文；快乐；享受；情感

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：11671-0568（2016）21-0071-02

作文是一种个性化的精神劳动，是最初级的创造。一篇文质兼美的好文章，往往是主客观世界的刺激在作者心灵引起强烈的震荡之后，作者用饱蘸着泪与笑的纸笔记录下来的体验与感悟，无不渗透着作者真挚浓厚的情感，对读者产生强大的冲击力。因此，古人总结为：感人心者，莫先乎情。写作的冲动，基于情感。而饱蘸情感的文字，一旦得到分享，往往能给作者带来一种特别的成就感，产生巨大、持久的快乐。

文质兼美的作文，很大程度上得益于作文的情真意切。唯其如此，才能真正引起读者的共鸣，打动人，感染人，或启迪人。用鲁迅的话说，“创作根植于爱”。情感牵系着整个写作过程——合情取旨，缘情取物，顺情成章，依情定语。这一特点，决定了写作者要享受到作文的快乐，必须学会作文。而要学会作文，途径之一就是要从小不断地培养自己的情感，做到“观山则情满于山，观海则情溢于海”，而后逐步丰富情感，并学会准确、艺术地表达情感。培养写作情感，就成了学会作文、享受作文快乐必须解决的问题。

情感，包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等，是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。人非草木，孰能无情？这说明情感是人所具有的本性之一。写作的情感来自于个体的自然情感，但与自然情感有着质的区别。打个比方，人的自然情感是初级产品，写作情感是深加工的产品。写作情感，是需要学习，需要培养，需要锤炼的。

一、接受优秀文学艺术作品的情感熏陶

培养写作情感，要经常性地接受好的文学艺术作品的情感熏陶。托尔斯泰说：“感染越深，艺术则越优秀。”语文教材中的绝大多数课文都是万里挑一的文学精品，从情感的角度而言，其情感的体验无不是独特、真挚而深刻的。朱自清的一篇《背影》，感染了几代人，也教育了几代人，而这种感染力，如窖酒一样，越陈越香，还必将对未来无数的读者发生作用。

叶圣陶指出，教材只是一个例子，这自然也包含作文中的情感教育。如果在语文的阅读中，有意识地去寻觅作者或浓或淡，或藏或露，或自然率真，或委婉曲折的种种情感，多着眼于文中的情，边寻觅，边品味，进入作者创造的意境中去，必然会引起情感的共鸣，受到熏陶。久而久之，有了相当的情感积淀，一遇上相似的情境或触发，就如同喜欢的流行音乐一样，会情不自禁地哼唱出来，情感便会自然地生发出来，汩汩流淌。

课文的情感，蕴含在字里行间，渗透在描摹、对比、比喻、联想里，体现在一个个鲜活的场景、艺术形象中……课文里，可以领略小桥流水、孤舟独钓的闲情逸致；可以感受大江东去、百舸争流的豪情壮志。课文里，有时风和日丽，霞红柳绿，大地山河扬眉媚笑，使我们心花怒放；有时凄风苦雨，树枯草瘦，风花雪月，垂泪叹息，让我们黯然伤神。课文里，还有人情世态，生的搏斗，爱的追求……体验过的有，没有体验过的也有。

莫怀戚的《散步》以家庭生活为题材，选取一家三代四口人在初春田野散步的细节，表现出一家人互敬互爱的融融亲情，从中感悟到中年人的责任。《散步》脍炙人口，原因是多方面的，其中的情感表达含蓄深沉，自然美妙，应该是其成功的重要原因。文章只是选取家庭生活中一件极小、极普通的事：一家三代人在初春田野散步。但文章合情取旨，缘情取物，顺情成章，依情定语，情感十分丰美。文章先交代散步的因由：母亲年老多病，行动艰难，作者为母亲“熬”过冬天感到由衷高兴，散步的目的是因为有益于母亲的健康。接着写散步产生的矛盾：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。但到底怎么走，都取决于作者。一边是母亲，一边是儿子，都是人世间最亲最爱的人，作者感到责任重大，必须想出一个解决办法。经过思想上的斗争，作者决定委屈儿子顺从母亲，理由是陪伴儿子的时间还长。这时，事情发生逆转，母亲因疼爱孙子，改变决定走小路，矛盾解决，有了一个皆大欢喜的结局。最后，写散步，特写“我”背着母亲，妻子背着儿子，感悟到自己背上的和妻子背上的加起来，“就是整个世界”。

散步这个看似细小、普通的生活事件，因为作者把它置于特定的场景中，用自己的情感浸润，就有了特别丰富的意蕴。它让我们读出作者的孝顺，读出作者一家的和睦、亲爱、天伦之乐，读出幸福家庭幸福的内涵，读出作为中年人承上启下的庄严责任和神圣使命。这样的家庭生活既真实可信，又美好动人，正是千万幸福家庭的缩影和追求，成为艺术典型。由于作者巧妙地运用情感，诗意地处理，这个材料以小见大，老题材翻出了新意。情真意切，感人至深。

用好教材情感这个例子，篇篇受感染，课课有共鸣，并自觉地由课内延伸到课外阅读，除非木石，又怎么会不为情所动？有了丰富的情感积蓄，用之于生活的体验、感悟及表达，发之于心，又怎能不情真意切？感动自己，也感染他人，岂能不快乐？

二、学会关注自我，关注生命，关注生活

培养写作情感，要学会关注自我，关注生命，关注生活。一个人，如果真正确立了一种生命意识，就会在生命形成的弥足珍贵、成长的不易、生命的美好与易逝、生命的平等、生命的价值意义等方面有正确认识。这样，就能由爱惜自己而饮水思源，推己及人，感激赋予生命、呵护生命的父母、家庭、社会与大自然；就会留心衣食住行、人际交往所包含的浓浓爱意，注意那些似乎理所当然或司空见惯的生活细节所蕴蓄的情分，成为一个情感敏锐、丰富的人。这样，一饮一食，自然会思其来之不易；一枝一叶，也会拨动敏感的心灵；鸟兽虫鱼，亦能引发诸多感慨。近，取诸身；远，观诸物。逐渐步入中国文化所倡导的“物我一体”“天人合一”的境界。

那么，像“市场上见到小龟而想到它也有爸爸妈妈，不可人为制造骨肉分离”“见小花被折想到花也会痛”这样情真意切的佳作也会出现在作文里。享受作文的快乐，就不仅是我们的权利，更是一种现实、学习常态。

三、要亲近大自然

培养写作情感，还要时时自觉地亲近大自然。乌申斯基说：“美丽的城郊，馥郁的山谷，凹凸起伏的原野，蔷薇色的春天和金色的秋天，难道不是我们的教师吗？”亲近自然，不单是让我们受到自然美的熏陶，更在于逐步使我们热爱自然、热爱生活，激发和丰富我们的情感。自然生生不息的运动，种类物体的千差万别，形色味音的多种多样，关系的错综复杂……身临其境，会情不自禁地被打动，或赞叹，或联想，或想象，或移情，引起种种的情感体验。朱自清的一篇《春》，写透了“春”的新、美、力，百读不厌，令人感奋，令人向往，令人追求。很多文质兼美的佳作，都取材于大自然，其情感之美妙，无不使读者拍案叫绝，留下无穷回味。大自然既是情感的温床，又是情感的熔炉。亲近自然，情系自然，观山则情满于山，视水则情溢于水，发现美，欣赏美。久而久之，写作情感就会逐渐丰富，深刻。而艺术创作，师承自然，得益于自然者，古今中外，不胜枚举。亲近自然，感悟自然，用文字表现自然，得到的是多重的快乐。

有意识地培养自己的写作情感，会使心灵更敏感、更细腻、更柔情，会使情感更丰富、更多彩。坚持不懈，不断提高，写作时就会下笔有情。写山，则情满于山；写海，则意溢于海。打动人，感染人，启迪人。在自我感动中，感动读者，享受作文的快乐。

（编辑：易继斌）