山东省普通高校体育选项课现状分析与对策研究

宋志勇 陶 斌

(齐鲁医药学院, 山东 淄博 255213)*

山东省普通高校体育选项课现状分析与对策研究

宋志勇 陶 斌

(齐鲁医药学院, 山东 淄博 255213)*

目的：为完善山东省普通高校体育选项课教学，使其符合时代发展，满足学生对新兴体育项目和休闲运动项目的教学需求。方法：采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对山东省12所普通高校体育选项课进行调查分析。结果：山东省各个高校的体育选项课教学师资状况和场馆、场地器材能保证体育选项课教学中三大球等传统项目的开展，但是新兴体育项目和休闲运动项目缺少足够的专业师资和场地器材，大部分院校体育选项课教师的培训、进修机制还不够完善，学生学习的评价方法还相对落后。针对这些问题提出合理的改善建议，使山东省高校体育选项课教学与时代接轨，为进一步的体育选项课教学改革提供一定的理论依据。

体育选项课;山东省普通高校;新兴体育项目;休闲运动

山东省作为我国的高等教育大省，积极推进国家各项教学改革。体育选项课这一教学改革在山东省历经二十余年，取得了一定的成果。在实行体育选项课教学初期，由于其机动灵活的选择项目内容、教师、时间等特点和新颖的上课形式，不仅给学生耳目一新的感觉，也发挥了一部分体育教师的专业特长。近年来，随着社会的发展，体育文化事业也有了长足的进步，高校体育选项课一些不适应现代社会发展的地方也显现出来，这就需要在今后的体育工作中不断完善体育选项课，使它更好的为学校体育工作服务。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象：山东理工大学、山东师范大学、山东农业大学、山东财经大学、齐鲁工业大学、齐鲁医药学院等12所山东省普通本科高校的体育选项课教学。

研究方法：

1.2 文献资料法：查阅相关体育选项课的论著、论文。

2.问卷调查法：对所研究的山东省12所普通高校进行问卷调查，共发放问卷500份，教师问卷50份，回收48份，回收率为96%，有效问卷47份，有效率分别为、99.1%；学生问卷450份，回收417份，回收率为92.7%，有效问卷396份，有效率为94.9%。

1.3 访谈法：2015年1月至10月通过面访、电话访问和电子邮件访问等方式对山东省12所普通高等院校的主管体育的学校领导、一线体育选项课教师和学生进行访谈咨询。

1.4 数理统计法：对数据进行常规的数理统计。

2 结果与分析

2.1 体育选项课教学内容开设现状

体育选项课的开设打破了传统的体育教学模式，为高校体育教学带来了勃勃生机，使高校体育课教学发生了的较大的变化[1]。体育选项课由于其教学内容丰富，时间安排自主，满足了学生健身、娱乐、休闲的兴趣要求，非常受大学生欢迎。从所研究的12所山东省普通本科院校中，各高校都在大学一、二年级开设了不同项目的体育选项课，各高校开设体育选项课内容情况见表1。

表1 山东省12所高校体育选项课教学项目开设情况

由表1可见，足球、篮球、排球、健美操由于开展教学比较早，师资充足，场地充分等原因各个高校均全部开设，乒乓球、武术也开设比较多，其他项目根据各自学校情况开设的均有不同，高校新兴体育项目和休闲体育项目（如游泳和网球）由于师资的缺少和场地建设不足则开设不多。

2.2 体育选项课教学情况现状

2.2.1 体育选项课师资力量

随着时代的进步，新兴体育项目走进高校体育选项课，现有体育教师所学的专项已经不能满足体育选项课的教学，如网球、游泳、轮滑、保健气功等富有时代特色的运动，这就导致许多从事其他专项的教师来从事新兴项目的教学，由于非专项教师专业技术不精，在教学实践中就不能把学生所选项目精彩的一部分展现给学生，大大影响了教学质量和学生学习的积极性。各校从事体育选项课教师情况调查见表2。由表2可见，山东省高校体育选项课教师在教学中与所学专业一致的仅45.8%，不足一半，大部分新兴项目是体育教师在体育院校中没用经历过正规学习的，通过各种渠道的学习和练习之后81.3%的教师都能胜任自己所上的专项课，不过 100%的教师都希望进修提高自己所任教项目，普遍教师反应的问题就是体育教师出去进修学习来提高自己的机会太少，有强烈的进修意愿。

表2 各高校体育选项课教师情况调查（教师人数：48人）

2.2.2 学生对选项课态度

学生是学习的主体，学生对体育选项课的态度对体育选项课至关重要。由于选项课教学的优势所在，学生可自由选择项目，因此学生的学习积极性很高，但是在调查中发现体育选项课仍存在一定的不足，调查情况见表3。

表3 各高校学生对体育选项课态度调查（总人数396人）

由表3可见，学生对体育选项课这一上课形式整体满意度较高，其中对项目满意达到78.8%，部分同学是因为没有喜欢的项目，部分同学是因为所选项目实际学习没有预想的感兴趣，对授课教师满意度只有81.6%，其中部分同学认为教师专业水平不高，有的是不喜欢该项目老师教学方法和教学态度。

2.3 体育选项课评价方法现状

66..6%的学校对学生评价方式采用了技术评定为主的考评方式，其余33.3%的学校加大了课堂表现的比重，但技术评定还是占有相当比重，没有一所被调查学校对项目差异、性别差异、基础差异、个体差异等方面进行综合衡量。目前体育课程学习评价仅停留在学习结果的判定上，忽略了对学生学习进程的评价。这是对评价功能范围缩小的表现，其根本原因是对体育评价功能本身的认知不足[2]。这种考核方式比较单一、片面，忽略了学生在学习过程中的努力情况，忽视了每个学生身体素质的不同、学生个性的差异、兴趣的不同也使学生之间表现出极大的差别[3]。

2.4 体育选项课场馆、场地和器材情况

最近几年随着国家对高校体育课程的重视，随着体育学科评估的推进，山东省各高校对体育场馆场地投入逐渐加大，体育器材逐渐完善。调查显示，83.3%学校的传统体育项目（如足球、篮球、排球、健美操）的场馆场地能满足学校正常教学，16.7%的学校勉强够上课使用。体育选项课中的部分新兴项目，如游泳、舞蹈、轮滑等项目，12所院校中仅4所可满足学生上课，占33.3%；有三所院校勉强够教学使用，占25%，其余5所院校对后开设的新兴体育项目场馆、场地明显不能满足上课需要，占41.7%。体育器材由于购置简单，投入小，各学校都能满足学校教学。由于上课场馆场地的不足，各学校在开展体育选项课时只能以控制上课人数、控制上课时间等手段，来满足教学，不能满足整体的上课需要。

3 对策与分析

3.1 与时俱进，合理开设新兴体育项目和休闲运动项目

体育教学内容的优化关系到体育教育质量的提升[4]。把新兴健身项目和休闲运动项目等学生感兴趣的项目引入校园，有利于学校体育与社会接轨，使学校的体育符合时代特点。随着科技的发展，时代的进步，大学生对体育项目的要求也在逐渐提高，不仅要求项目的健身性，还要求项目的娱乐性、休闲型、美观性，项目引入的与时俱进，更能满足学生的学习兴趣。

3.2 引进稀缺项目教师，完善教师队伍结构，加强师资培训。

优化学校体育教师专业结构，实现体育教师专项的合理化布局，有利于各项目在学校的开展。体育选项课教学对教师的专业理论、专业技术、专业战术、专业的广度和深度上都有着较高的要求[5]。随着运动水平的提高，许多技术也在不断的更新，定期安排各专项教师进修、培训，不仅可以巩固、完善教师的现有专项技术，也有利于提高学校整体的该专项水平。

3.3 完善体育选项课评价制度，提高学生学习积极性.

评价的主要目的是激励学生学习，以及对于学生终身体育的培养[6]。制定正确的多元化评价理念，不仅对学生进行学习的终结性评价，还要对学生学习的形成性评价进行进行观测，注重个体因素的差异，进行学生身体、心理的体育学习成长档案的记录，全方面衡量学生的学习情况。

3.4 增加新兴项目和休闲体育项目运动场地，满足教学和学生课余运动。

对体育健身场地进行多元化的建设，丰富体育场地设施内容，不单一的集中在几个运动项目，根据自身学校的实际情况和开设体育选项课项目的特点来合理的增加学生活动场地。只有学生感兴趣的项目，学生在课余时间才会积极的锻炼和参与，增设运动场地，不仅满足了教学，还可以丰富学生的业余生活，提高学校的身体锻炼氛围。

4 结论

体育选项课的上课形式，注重学生的个性发展，调动了学生的运动积极性，丰富了校园体育文化，这样的上课形式受到了广大学生的好评。但是随着当代社会的变化，人们对体育项目的认知也有了深刻的变化，不在以单纯的健身效果来选择体育项目，娱乐性、休闲性渐渐成为人们参与体育运动的重要因素。体育选项课也要与时代同步，合理的引入现代社会元素，更新内容，不断的完善自己，让体育选项课这一上课形式更好的为高校体育服务，使高校体育运动散发出特有的魅力。

[1]秦婕.普通高校体育选项课发展现状的研究[J].北京体育大学学报，2005,28（6）：816-818.

[2]方尽美.构建体育课程的三评考核模式分析[J].南京体育学院学报，2006,20（6）：115-116.

[3]王皋华，张威.大学体育与健康教程[M].北京：北京体育大学出版社，2005,8:10.

[4]孙洪涛.我国普通高校体育课程改革的现状及对策[J].北京体育大学学报，2011,34（8）：90-92.

[5]吴长青，张凤华.高校体育选项课教学存在的问题及对策研究[J].甘肃联合大学学报，2006,20（5）：123-125.

[6]林娟.广西中医学院体育选项课的现状调查及完善对策研究[J].考试周刊，2011,77：138-140.

Current situation analysis and Countermeasures on PE Optional Course in General Colleges and Universities in Shandong Province

SONG Zhi-yong, et al.
(Qilu Medical University, Zibo 255213, Shandong, China)

[Objective] to research on new approaches and measures to improve the teaching of PE elective courses to non-PE students in universities of Shandong Province.The motivation comes from the requirements for college PE to keep up with the times in order to cater to the various needs of students in emerging sports and recreational sports.[Methods]:Through literature review,questionnaire survey and mathematical statistics method to investigate and analyze thePE options of 12 colleges and universities in Shandong province.[Results]: The teaching staff strength, sports facilities and equipment in general colleges and universities of Shandong Province can serve fairly well the need for the ‘three major ball games’ which are among the elective PE courses.However,to introduce new and recreational sports types, they are found short of adequate professional staff, facility and equipment, in one way or the other.Most of the studied universities and colleges have poor teacher-training-and-retraining systems, and lagged-behind approaches to the assessment of student performances.Several suggestions are put forward by our study, in attempt to help provide a theoretical basis for further reform of college PE elective courses.

elective PE courses; general colleges and universities in Shandong; emerging sports; recreational sports

宋志勇（1982-），山东淄博人，硕士，讲师，研究方向:体育教育训练学。