体育高专开放性实验室的思考与探索——以广西体育高等专科学校为例*

窦正毅 薛桂月 李翠霞

（广西体育高等专科学校, 广西 南宁 530012）

体育高专开放性实验室的思考与探索
——以广西体育高等专科学校为例*

窦正毅 薛桂月 李翠霞

（广西体育高等专科学校, 广西 南宁 530012）

以广西体育高等专科学校为例，从实验室的现状出发，分析开放性实验室的内涵和重要意义，以及开放实验室的类型、管理模式和取得的效果。通过实验室的全面开放推动教学改革、培养学生素质能力、提高实验室仪器设备的使用率以及加强社会服务。为实现高素质技能型人才的培养要求，更好地发挥开放实验室在教学改革中的重要作用。

体育；高专；开放性实验室；类型；管理

我国体育类院校实现开放实验室的很少[1]，体育高专就更少。随着高等职业教育的不断深入发展，高等职业教育以高素质技能型人才为目标的培养方向变得更加清晰明确。这一目标不但要求学生要具备扎实的理论基础，同时还要具备较强的实践能力和创新能力。作为实现这一目标的重要途径就是开放实验室。开放实验室的建设与发展已越来越受到高职院校重视，将其作为教学改革的重要环节之一[2]，实现高职高专人才培养目标的一个新途径。

1 当前体育高专实验室现状

广西体育高等专科学校在实行校系两级管理之前，实验室主要由各教研室负责运行，因此设备采购上出现重复购置，与此同时，因实验室开放不够，造成实验仪器设备的使用率偏低，造成设备闲置和资金浪费；其次，因缺乏有效的实验室管理机制，实验的教学模式以固定时间和固定项目内容为主，开出的主要是验证性实验，而设计性、综合性和创新性实验不足。学生在实验操作时只能刻板地按照实验指导手册按部就班地进行，学生在此过程中缺乏思考和发挥的余地，限制了学生的主动性和创造性。除固定的实验课时间之外，学生几乎不能再进入实验室参与实验活动，从而造成了实验室使用效率下降和资源的浪费。传统的实验教学已不能更好地培养学生实践能力、创新创造精神，脱离了体育高专高技能型人才培养目标的要求。

2 开放型实验室的内涵和重要性

2.1 开放实验室的内涵

开放实验室是指将实验室资源向学生开放，把传统验证型实验转向综合性、设计型和创新型实验过渡，学生可以选择教师布置的题目和任务设计实验，也可以根据学生自拟的题目设计实验，无论前者还是后者，都改变了传统以教师为中心地位，转变为以学生为中心的地位。从而调动学生的积极性，激发学生分析问题、解决问题的能力[3]。开放实验室的关键是取消实验时间、人员、项目、仪器设备的限制，在时间、空间、内容、方法和手段等方面实施开放，从而实现教学改革、培养学生创新能力和自我管理能力、提高实验室仪器设备的使用率以及实现社会服务等方面都具有重要的作用。

2.2 开放实验室的重要性

开放实验室对体育高专的教学、科研、人才培养以及社会服务是非常重要的。高等职业教育改革和发展的核心思想是以人为本，一切以学生的发展为根本出发点。高等职业教育的人才培养目标是高技能型人才，即具备实践操作能力和理论知识，既能够服务于实际操作的生产服务一线，也能够胜任更高的技术、管理岗位的人才[4]。而开放实验室作为高技能型人才培养的重要环节越来越受到高职院校的重视，其发展迫在眉睫。体育高专的学生在掌握扎实的理论基础的同时还要有熟练的操作技能，而开放的实验室是提供理论与技能相结合的重要媒介，在此过程中使学生由被动学习转变为主动学习，发挥主观能动性，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养创新意识和创新能力，大大的提高学生的动手实践能力，达到体育高专人才培养的要求。

3 开放实验室类型

3.1 验证型必修实验

保证公共基础课、专业课等大纲实际要求的实验项目的开设。此类型的实验主要是验证型实验，通过实验巩固学生掌握的基础知识，验证所学的基本理论，并能够利用基础的实验设备进行基本实验技能的操作。且开放时间安排在教师教学计划的实验课时间。验证型必修实验是最为基本的实验室开放。

3.2 综合性选修实验

本层次的主要目的是培养学生的“综合能力”。通过验证型实验的提高学生已具备综合运用专业知识、专业理论和基本技能。在这一阶段体现的是对学生综合能力的培养，时间上实行半开放或是全面开放。

3.3 自选研究课题型

本层次的主要目的是“研究”。学生结合自身的兴趣爱好进行的科技活动或可以自带项目进实验室，完成实验方案设计、设备调试、完成课题研究并撰写实验报告。本层次对时间、内容、方法、手段等实施全面开放。此举实现阶段性成果,增强学生的创新意识和创新能力[5]。

4 实验室开放的管理

4.1 健全实验室开放管理制度

为了确保实验室的有序和高效运行，管理制度的出台也是必不可少的。在原有实验室管理制度之下，制定开放实验室相对应的规章制度，如《实验室开放管理办法》、《实验室使用申请表》、《实验室管理人员职责》、《实验室设备管理办法》以及《实验室安全管理制度》等，通过制度规范管理，从而才能保证实验室正常运行，才能保证实验室有序的教学科研环境。

4.2 加强实验队伍建设

开放实验室对教师在教学和实训层面上有了更高要求，因此建立一支结构、层次合理、稳定的高素质实验队伍是开放实验室的关键。必须高度重视师资的培养，根据课程改革和人才培养目标，有目的、有计划地建立有效的教师培养计划和培训制度。积极培养具备“双师”素质的教师，使教师及具备丰富的专业知识，同时还要具备较强的实践动手能力，为教师在教学和实验室方面提供广阔的舞台施展才华。

4.3 制定实验室开放激励机制

实验室教师队伍历来存在地位偏低的认识，因此要从认识上改变旧观念。采取相应的激励措施，增加适当的工作量补贴，对工作突出的实验室人员给与奖励，把开放实验室的工作作为年底考核评优的一项重要参考指标，调动实验室教师队伍的积极性。

5 开放实验室的成效

5.1 提高了教学质量

开放实验室可以有效提高教学质量。通过开放实验室的实施，学生由被动灌输转变为主动接受，提高了学生的自主学习动机。尤其是学生根据各自不同的情况选择了不同层次实验类型，学生在获得实验的成功，也会增强学生的自信心。开放实验室以内容为切入点，为使人才培养方案更加符合要求，通过不断地进行课程调整和补充，深化了教学改革，提升了教学质量。

5.2 提高了教学仪器设备的使用率

体育高专学生要掌握一定的实践操作技能才能更有利于就业。通过开放实验室的实施，实验室的功能不但满足了教学需求，也进一步趋向去社会服务和科学研究。功能的多样化必然会产生对仪器设备的高效运转，提高了实验设备的利用率，也推动了实验室不断发展壮大。

5.3 增强了学生专业素质

开放实验室的举措提高了体育高专学生技能型人才的培养。开放实验室为学生提供了展示自我发现自我的平台，提高了学生分析问题、解决问题的能力的同时，也强化了学生实践动手能力。学生慢慢从松散的被动学习状态转变为主动学习的状态。我系运动康复和体育保健专业学生每年的执业资格考核通过率都在 90%以上。2014年和2015年连续两年参加全国体育高专院校学生职业技能大赛，都取得了健身指导技能项目比赛团体二等奖。总之开放实验室使学生的专业素质得到了极大提升。

5.4 加强了对社会的服务

开放实验室在满足教学需求之外，还积极发挥对社会的服务能力，把成果转化成社会效益。实施开放实验室后，学校的仪器设备使用更优化，专业技术都得到了快速提升。每年都开展国民体质和体育节下基层、进企事业单位、进社区，提供体质监测，并指导群众进行科学的体育健身活动。近年来实验室很多老师走进社区开展健康检测评价，对存在高血糖、高血压、肥胖等慢性病特殊人群开展运动处方科学运动健身指导系列社会服务，指导大众健身，推动全民健身计划的实施。实现了资源共享，真正发挥了开放实验室的社会服务效益。

6 小结

开放实验室作为教学改革的重要内容，增强学生的自主学习的意识、实践能力、创新意识和能力等专业素质，同时也提升了教学质量、仪器设备使用率以及加强了对社会的服务。因此，体育高专积极探索培养高技能型人才的教学模式，进行开放实验室的探索与实践是非常必要的。

[1]黄思敏，杨海平.体育院校实验室开放的探索与实践[J].实验科学与技术，2013,11（3）：132-134.

[2] 谢惠波.论开放实验室建设[J].实验技术与管理,2011,28(5):178-180.

[3]李文杰.开放实验室教学模式探索及实践[J].重庆工学院学报，2006,20（6）：157-159.

[4]董刚,杨理连.高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究[J].中国高教研究, 2012(12).

[5]徐凯，宋雅伟等.浅谈体育院校实验室开放及管理[J].中国现代教育装备，2010（23）:14-17.

Thinking and Exploration of the Opening Laboratory of Sports Fachhochschule——A Case Study on Guangxi College of Sports and PE

DOU Zheng-yi, et al.
(Guangxi College of Sports and PE, Nanning 530012, Guangxi, China)

Take Guangxi College of Sports and PE for example, according to the present situation of laboratory, We analyzed the connotation and significance of opening laboratories, as well as type and management mode of opening laboratory and the results obtained.Through comprehensive open lab teaching reform, cultivating students ' innovative ability, enhancing its capacity for independent learning, as well as laboratory instruments and equipment usage.For high quality skilled personnel training requirements,better play the important role of open laboratory teaching reform.

PE; sport college; opening laboratory; type; management

广西体育高等专科学校教学研究项目（2012JG001）；广西体育局项目“体医结合”进社区背景下健身方案设计与服务模式的研究子课题（桂体群研[2013]2号）

窦正毅（1980-），辽宁盘锦人，硕士，讲师，研究方向：人体测量评价与体质学、运动康复。

薛桂月（1962-），河南郑州人，教授，研究方向：运动健身与康复。