关于大学生占位现象的心理分析

【摘要】在社会对人才的要求日益提高，就业压力逐渐加大的今天，大学生们不得不发奋学习以提升自身的培养。在学校图书馆和自习室可以看到同学们奋斗的身影，与之相伴的一个突出问题就是占座现象。尤其每逢重要考试临近，占座现象屡禁不止。占座事件的背后反映了高校自习室资源的短缺以及利用的不合理。找到占座现象出现的原因，在主观上，或许可以帮助迷茫的大学生人群，找到正确的人生方向以及归属感，使他们更清楚的认识明白自己，进而有利于对自我实现的追求，在客观上，则有助高校合理分配资源，保证教室资源充足，使学子们能够在有学习氛围浓郁的自习室学习。本文分别从威特金的人格类型，社会心理学的从众心理与社会助长心理理论以及弗洛伊德的人格类型说来分析解释占座者的心理历程。

【关键词】大学生；占位现象；心理分析；问卷调查

各高校图书馆自习室占位现象愈演愈烈，为了占位，大学生可谓八仙过海各显神通。对于占座现象，已经有学者开展了诸多讨论。大多数学者都是从占座原因上分析，例如葛英从心理效应的角度分析了读者阅读过程中的心理现象及规律，通过划分读者的阅读类型，分析学生的需求和能力等心理现象，揭示了在图书馆这个特定环境里读者心理形成和发展的规律以及读者从事阅读活动的心理机制。吕璇从人的认知方式方面做出解释：认为占座者存在个人空间的认同感，占座者喜欢在一个集体氛围或他人帮助和参与下进行学习。既往研究发现：最直观的原因就是高校教室资源的不足以及校园教室资源利用率低下；长期以来形成恶性循环，加重学生占座的欲望。

本研究旨在通过对占座现象的研究，找到导致占座疯狂的根本原因，一方面可以解决高校图书馆和自习室资源紧张的问题，保证大家学习的效率。另一方面，通过对占座现象的深入分析，有利于为学子们进行自我剖析和自我对话，更好的了解自己，从而更好的提升自我提供理论指导。

一、图书馆自习室占座现象的现状

占座，就是对座位资源以放在该位置的物品作为标志而占有优先使用权的行为。高校图书馆内一座难求，一直深深困扰着莘莘学子，尤其是临近期末考试、大学英语四六级考试、计算机考试、公务员考试、考研等时期，图书馆自习室更是人满为患。

一份面对全国高校图书馆占位现象的问卷中，关于是否在图书馆占过座这一问题的答案数据：经常占座占10%，有时占座占60%，从不占座占30%。由此可见，图书馆已如同春运时期“一票难求”一样变得一座难求。图书馆占座问题是每个高校都存在的急于解决的问题。

二、图书馆自习室占座现象的原因分析

1、主观原因

（1）独立场依存两种不同人格类型对图书馆占座现象的影响

场独立和场依存两个概念来源于美国心理学家威特金对知觉的研究。场独立性人格的人对于外在学习环境没有太大的要求，他们更多追求的是心灵与书本知识的融合，一旦打开书，进入了知识的世界，就不受外在环境干扰。因此在他们认真学习的时候，大多是察觉不到环境变化的。

场依存性人格类型的人在图书馆自修室学习效果很明显要优于在宿舍独自一人学习的效果。有两点原因可以解释这一现象：场依存性人格类型的人更易于从众。从众并不可怕，有的时候环境确实会对人造成极大的影响，它有的时候可以激发人的斗志，使人变得积极上进，这是它有利的一面。但可怕的是盲从。

（2）自我安慰以及临时抱佛脚的心态

我认为占位一事也反映了当代社会大学生的浮躁心态。与其说占位是为了安下心来学习，不如说是为了在考前临时抱佛脚这一过程中获得心理安慰。图书馆自习室的氛围固然十分适合学习，然而有些同學只是在那里玩手机看视频。而哪怕在那里不是学习，在各种重大考试的前期，大多数的学生还是为了占座而抢破头。

2、客观原因

各高校教室资源紧张以及利用不合理。出于整体教育改革的需要，我国高校在校学生年复一年地增加，但在大学生公共的生活学习空间却没有跟上扩招的步伐，造成目前大学生上自习教室座位紧张。学校虽有心扩建教学空间，但自身没有那么多的财力来承担，资金是一个大难题，更大的问题来自教师和学生自身素质。高等教育规模的扩大需要增加师资，师资跟不上，教师负担过重，精力投入不足，就会影响授课质量。而一些高校“精英式教育”演变为“大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐，素质降低。

总体来说，教室资源紧张与学生需要空间学习之间的供求关系不平衡导致了占座现象，而图书馆座位管理的不善以及学生间的博弈最终加重了这种现象。

三、解决措施

1、高校应该加大对教室建设的资金投入，用以缓解教室资源的紧张。

2、高校图书馆自习室应该加大管理力度，采取相应措施来避免占座。譬如采取自习室座位实名制，在规定时间内每个座位具有归属人。而归属人超过一定时间没有在座位上学习则剥夺他一定时间内在图书馆学习的权利或者采取其他有效的惩罚措施。当然归属时间的设置应当经过妥善安排，既要保证达到了目的，又不至于过于严苛。

3、高校要注意培养学生素质，不仅注重培养他们在学业上的好奇，上进，求知欲等品质，更要教会他们认识自己，同自己对话交流，善于扬长避短。引导他们做出适合自己的，正确的，明智的人生选择。确保大学生德智体美劳全面发展。

【参考文献】

[1] 葛 英. 高校图书馆读者占座的心理分析[J]. 文教资料， 2014（18）： 62-63.

[2] 吕 璇. 刍议大学生占座的原因与解决对策[J]. 时代教育， 2012（11）： 266.

[3] 丁永玲. 高校图书馆占座自习现象分析[J]. 科技情报开发与经济， 2010（14）： 5-7.

【作者简介】

王竹青（1993—），女，汉族，山东荣成人，曲阜师范大学2015级心理学硕士研究生，主要研究方向：应用心理学。