基于双证教育的 《期货市场》课程建设与改革

谢凤杰（沈阳农业大学　经济管理学院，辽宁　沈阳110866）

基于双证教育的 《期货市场》课程建设与改革

谢凤杰
（沈阳农业大学经济管理学院，辽宁沈阳110866）

摘要：推行双证教育是强化学生职业技能培训，提升就业能力的一个有效途径。以金融学专业 《期货市场》课程为例，在双证教育的人才培养模式下，以培养具备期货从业能力和专业素养的应用型人才为目标，以期货从业人员职业标准和专业要求设计教学内容，以高质量的双师型教师为标准推进课程师资队伍建设，以期货从业资格考试为依托创新课程考核方式，从而推进课程建设与改革。

关键词：双证教育；期货从业资格；课程建设；《期货市场》课程

近年来，我国高等教育发展迅速，在取得了很大成绩的同时，也出现了诸多问题，高校毕业生就业难就是其中之一。造成这一问题的一个重要原因就是高等教育的人才培养与社会需求严重脱节，大学普遍重理论、轻实践，大学教育过分强调学科体系和知识灌输，而对学生实践和专业技能训练重视不够。从国内外高等教育发展的一些成功经验来看，破解这一难题的一个可行性选择就是在普通高校中推行双证教育。

所谓双证教育，就是把学历教育和职业技能教育相结合，学生在不延长学制的情况下，同时完成学历课程和职业技能培训，经学校和职业资格鉴定机构考试鉴定，成绩合格并取得规定学分以后，在取得学历证书的同时获取职业资格证书。实施双证教育，需要依据相关岗位标准与职业要求进一步深化普通高校专业建设和课程改革，并将技能训练引入教学计划和专业课程设置中［1］。本文就是基于这一视角，以金融学专业的 《期货市场》课程为例，提出在双证教育的人才培养模式下课程建设与改革的相关要求和主要措施。

一、课程建设与改革的背景分析

《期货市场》课程是金融学专业证券投资方向的核心课程之一，也是学生了解和掌握期货市场基础知识和期货投资分析方法的主要课程。1990年以来，我国期货市场从无到有、从小到大，发展迅速，截至2014年12月，我国共设有4家期货交易所，40多个期货上市品种，期货市场发展的广度和深度都在不断提高，特别是随着期货期权等产品的不断推出，今后市场发展的空间巨大。

图1　全国期货市场历年交易情况统计 （1993年—2014年）

随着期货市场的不断发展，期货市场在国民经济中的地位和作用日益提升，社会对期货人才的需求与日俱增。特别是随着近几年期货业的飞速发展，期货行业人才的缺乏已成为制约行业继续前行的重要瓶颈［2-3］。2015年2月，中国期货业协会发布通知，开始实施 《期货行业人才培养战略规划》，目标在四年左右的时间在金融衍生品和商品衍生品领域，培养出两千名多种类别的创新型专业人才。可见为期货行业快速发展提供有力的人才保障和人才储备已成为期货业、教育界的当务之急。

依照 《期货从业人员管理办法》，期货从业人员必须要通过期货从业资格考试，取得期货从业资格证书。期货从业人员资格考试是期货从业

准入性质的入门考试，是全国性的执业资格考试。考试受中国证监会监督指导，由中国期货业协会主办，考务工作由ATA公司具体承办。期货从业资格证需要通过期货从业资格考试三门科目，即“期货基础知识”“期货法律法规”和 “期货投资分析”后，由所在期货公司向期货业协会提出申请办理期货从业资格证。目前，考点设在包括沈阳在内的全国35个城市，学生参加考试非常方便。

期货市场巨大的发展空间将进一步催生对期货人才的需求，而期货从业资格考试又是求职者进入期货市场的 “敲门砖”和 “身份证”，《期货市场》课程与期货从业资格考试在内容上又非常相近，《期货市场》课程推行双证教育的条件和时机都已经成熟。

二、课程建设与改革的主要设想

推行双证教育，就要对原有的 《期货市场》课程体系与课程内容等方面进行全面改革，把学生对期货从业特定职业能力的形成和期货从业资格证书的获得同 《期货市场》课程教学有机融合起来。为此，需要从课程教学目标、教学内容、师资建设和考核方式等环节进行全面改革。

（一）以培养具备期货从业能力和专业素养的应用型人才为目标

随着高等教育由精英教育向大众教育转变，大学特别是普通高校的使命也在悄然发生变化。积极顺应社会需求，从培养高素质的专门人才为主转变为培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为主。为此，《期货市场》课程的教学目标必须要顺应这一转变以及双证教育的内在要求，在坚持搞好理论教学的基础之上，从职业训练出发着重强化学生的实践动手能力［4］。为此，《期货市场》课程应当以使学生了解和认识期货基础知识，熟悉期货交易运作流程，掌握一定的期货投资分析方法，能够胜任期货从业岗位要求为教学的根本目标。围绕这一课程建设目标，进而把以职场为导向、产学结合、校企合作的教学模式嵌入课程建设与改革的方方面面，以此来统领教学内容设计、教学方法优化、师资队伍培养和考核方式改革。

（二）以期货从业人员职业标准和专业要求设计教学内容

按照双证教育的培养要求，把 《期货市场》课程教学大纲和期货从业人员资格考试大纲有机统一起来，根据 “双纲”指导设计教学内容。改变目前重理论、轻实践，重期货基础知识、轻期货法律法规的教学内容安排［5］。一方面，可以考虑直接采用期货从业资格考试指定教材 《期货市场教程》《期货法律法规汇编》和 《期货投资分析》作为主要教学参考教材，并以此确定教学内容，实现课程教学与期货从业资格考试要求同步的目的；另一方面，在理论教学之外，大幅度加强实践环节，推进 “产学合作”和 “校企合作”。在利用期货仿真模拟交易系统和期货市场资讯平台做好校内实习的同时，积极拓展对外交流与合作，加强与期货公司、期货交易所以及相关企业的联系，在校外设立若干实训基地，完成理论教学和校内实习之后，组织学生直接到校外实训基地进行岗位实习。

（三）以高质量的双师型教师为标准推进课程师资队伍建设

教师是实施双证教育的关键，任何的教学改革必须从教师做起，要以高质量的双师型教师为标准推进 《期货市场》课程组师资队伍建设。双证教育要求课程组教师不仅要具备较高的专业素养和扎实的期货理论功底，而且还要对期货交易和期货投资分析实践能力强，熟悉期货交易的各个流程和市场规则，掌握期货投资分析的技术和技巧，具备一定的操作技能，能够在校内实验室和校外实训基地可以指导学生完成课程实习，并且所有任课教师具备期货从业资格证书［6-7］。为此，要通过 “走出去”和 “请进来”相结合的方针，利用校企合作的平台，一方面选派部分教师到期货公司、期货交易所或相关企业进行挂职锻炼；另一方面，聘请一些具有丰富实践经验的期货从业人员来校开展讲课、做报告、指导课程实习等交流活动。

（四）以期货从业资格考试为依托创新课程考核方式

推行双证教育，就是要把职业技能的培训纳入学历教育过程之中。这反映到考核方式上来就是要摒弃传统的以卷面考试为主的应试教育弊病［8-9］，要以考查学生的期货从业能力与促进学生职业发展为根本目的，广泛推行过程考核和项目综合考核。一方面，《期货市场》课程可以采用多种评价手段，如期货投资分析技能测试、期货交易模拟测试、期货公司业务模拟、套期保值或套利方案实例设计、期货知识专题报告、口头与书面问答、直接观察、考查原有学习证据等；另一方面，可以直接探索对 《期货市场》课程试行 “以证代考”，突出期货从业职业资格标准的导向作用，把学生参加期货从业资格考试的成绩作为课程考核成绩，体现学历教育与期货从业职业资格证书教育的紧密结合。

参考文献：

［1］宋伦斌.高职院校物流管理专业 “双证融通”课程体系改革研究 ［J］.高等教育，2014（2）：82-83.

［2］毛波军.高职会计专业 “双证课程”设计与 “双证教材”开发 ［J］湖北职业技术学院学报，2008 （12）：96-100.

［3］庄青.高职会计专业 “双证融通”课程体系构建研究 ［J］.职教论坛，2015（1）：15-23.

［4］王秀林.实施 “双证”教育，提高人才培养质量［J］.高等农业教育，2006（11）：69-71.

［5］李波.“双证”制教育在普通高等院校推广的主体障碍研究 ［J］.湖北函授大学学报，2010（6）：7-8.

［6］吴杨伟.江西省普通高校大学生 “双证”教育的创新研究—以九江学院商学院为例 ［J］.宜春学院学报，2008（8）：182-183.

［7］吴杨伟，徐国庆.高校报关与国际货运专业 “双证”教育实践研究 ［J］.老区建设，2009（8）：47-48.

［8］杨劲松.“双证融通产学合作”模式下的课程建设［J］.常州轻工职业技术学院学报，2008（3）：1-4.

［9］时小侬.基于就业准入制度的 “双证制”教育分析［J］.中国电力教育，2011（1）：25-28.

（责任编辑王海雷）

中图分类号：G642.3

文献标志码：A

文章编号：1008-293X（2016）10-0053-03

doi：10.16169/j.issn.1008-293x.j.2016.10.012

收稿日期：2015-05-07

基金项目：沈阳农业大学教改基金资助项目 （编号:2014-112）

作者简介：谢凤杰 （1983-），女，山东茌平人，讲师，博士，主要研究方向:农村金融。

On Course Construction and Reform of Futures Marketing Based on Double Certificate Education

Xie Fengjie
（Shenyang Agricultural University，Shenyang，Liaoning 110866）

Abstract：Double certificate education is an effective way to strengthen students’vocational skills and promote their employment ability.Under the double certificate educational training mode，this paper takes the course of Futures Market for example，and puts forward some reform ideas and measures for course construction from the aspects of teaching objectives，teaching content，teaching teams and ways of testing.

Key words：double certificate education；futures qualification；course construction；Futures Market