基于英文电影的高职学生口语交际能力分析

摘 要：本文探讨了英文电影教学对学生英语口语交际能力培养的必要性，以及利用英文电影提高学生口语交际能力的具体实施策略。

关键词：英文电影；高职学生；口语交际能力

随着高职英语教学改革的不断深化，高职学生的口语交际能力的培养与提高，逐渐成为衡量教学活动是否成功的主要标准。以现代多媒体教学技术为载体的英文电影教学，其可行性和教学效果得到了广泛的认可，并逐步成为英语教师提高学生口语交际能力的主要教学模式之一。

一、培养高职学生英语口语交际能力的必要性

我国现有的高职英语教学活动，对高职学生口语表达能力培养存在认识和落实上的不足，并没有深刻地认识到英语口语交际能力对于高职学生英语学习的内在价值。这种严重偏离英语实际教学目标的现状，已经引起了社会各界相关人士的重视和关注。为此，我国相关部门出台了相应的解决措施。例如，在现有的高职英语教材中，逐步提高英语口语教学内容的分值，增加英语口语交际的课程以及英语口语测试内容等。由此，我们可以看出高职学生英语口语交际能力的重要性，以及在高职教育阶段提高学生英语口语交际能力的必要性。

二、高职英语教学现状

对于高职教育院校中的学生而言，学习英语的核心目的就是通过相关的英语考试。高职学生人手一份相关的英语等级证书，但却只是哑巴英语。为了更加高效地迎合当前教育改革发展的需要，许多英语考试在逐渐进行优化和调整，进而不断向实用性考试转变。

三、利用英文电影提高高职学生口语交际能力的策略

1.通过观看英文电影，激发学生的英语学习兴趣

英文电影自身具有完整的贴近实际生活的故事内容，直观的画面和一些英文电影中特有的冷幽默、贴近学生实际生活的风趣语言等，很快就会吸引学生的注意力。在学生欣赏影片的同时，也激发了他们开口说英语的积极性。教师在利用英文电影进行英语口语交际教学的过程中，电影中人物之间的对话和情境设置，都会使学生产生一种真实的心理感受。所以，英文电影在一定程度上解决了传统英语教学活动中存在的问题，极大地激发了学生对英语口语交际学习的兴趣。

2.利用英文电影，创设逼真的英语口语交际情境

高职学生的英语学习离不开语言学习情境，英语教师在实际教学过程中要为学生创设一个良好的学习氛围。课堂是高职学生英语学习和语言实践的主要场所，课堂教学的目的就是让学生掌握扎实的英语基础知识，提升学生的英语交际能力。英语教师利用英文电影进行课堂教学，不仅使学生能直接学习英语发音，还能让学生了解英语语言国家中特定的社会生活规律与文化背景，进而帮助学生深入理解中西方语言文化上的巨大差异。教师这一做法，有效地解决了高职英语教学课堂仅以声音为教学内容来提高学生口语交际能力的问题。

3.利用英文电影，丰富学生的英语口语交际内容

由于英文电影的内容大多数是英美国家中不同社会层级、文化程度、行业、年龄等人们的现实生活的缩影，所以英文电影中隐含诸多真实的英语语言学习素材。学生在观看英文电影的过程中，会强烈地感受到英文电影中的艺术感染力，也会从影片中学习到大量正宗的英语语言。这些学习素材不仅包括英语发音技巧，同时还包括一些美式幽默的英语语言。高职学生通过对这些语言的不断模仿、重复，逐渐掌握英语语言交际的句子，同时也逐渐纠正了学生的英语发音问题。例如，英语教师在教学English 1 Unit8 Send it by E-mail 这一课时，可以让学生通过观看英文影片《傲慢与偏见》，使其产生一种真实的心理感受。在学生观看《傲慢与偏见》这部英文电影时，可以切实地体会到影片所反映出的西方国家的爱情观、婚姻观、价值观与文化取向等内容。影片中真实的画面、纯正的美式英语发音、生动形象的电影故事情节等，不仅可以极大地激发学生的英语表达欲望，同时也在一定程度上培养了学生的语言运用能力，又切实有效地提高了学生的英语口语表达能力和对西方文化的理解能力。

综上所述，英文电影教学为高职学生创造了一个真实有效的学习情境，同时也为学生说英语提供了大量的语言学习素材，切实有效地提高了学生的英语口语交际能力。因此，英语教师在进行英文电影教学过程中，需要精心挑选适合学生学习的电影题材，并进行有效的课外指导，进而全面激发学生英语口语学习的兴趣和信心，最终不断提高学生的英语口语交际能力。

参考文献：

[1]陈刚，陶超.英文电影教学与学生口语交际能力的培养[J]. 内江科技，2015（7）：82-85.

[2]庄章玉.刍议英文电影在培养高职学生跨文化交际能力中的作用[J].兰州教育学院学报，2015（8）：137-138，144.

作者简介：崔杉杉（1985- ），女，研究生学历，安徽电子信息职业技术学院机电工程系助教，研究方向：公共管理。