高校篮球教学采用情境教学的策略初探

介　博

（长江大学文理学院，湖北　荆州　434020）



高校篮球教学采用情境教学的策略初探

介博

（长江大学文理学院，湖北荆州434020）

摘 要：随着高校教育改革的逐步深入，高校体育教育的地位及作用得到了极大重视，高校体育教学改革也初见成效。情境教学是教学改革过程中涌现出的一种新型教学理念及教学方法，在高校篮球教学中采用情境教学模式，能够最大化地调动学生的篮球学习积极性，增进篮球教学课堂效果。本文围绕高校篮球教学，着重分析情境教学用于高校篮球教学的方法策略。

关键词：高校篮球教学；情境教学；策略

在高校体育教学改革中，一方面明确树立了学生这一教学的主体对象；另一方面在教学模式、教学内容、教学方法、教学评价上也提出了更加详细具体的要求。在原有的高校篮球教学中，在教学流程、教学层次及教学目标上较为单一模糊，没有充分兼顾到学生的学习能力及个性差异。将情境教学策略融入高校篮球教学中，能够实现教与学效率的同步提高。

1　情境教学含义及其基于高校篮球教学的价值作用

情境教学是一种较为新颖的教学方式，主要是指在教学过程中通过多种方式手段创设教学情境，营造出浓厚的教学氛围，藉此使教学活动更加直观形象，最终达到预期的教学目标。在情境教学中的情境创设方式、方法上，主要有教学游戏、师生互动、多媒体使用、角色扮演等手段，通过这些手段的使用，使学生在寓教于乐中感受到学习的乐趣，在潜移默化中提高学生的学习效率。

高校篮球教学中，情境教学的方法得到了较为广泛的研究及应用，在助推高校篮球教学质量方面起到了显著功效。从整体上看，情境教学着眼于学生学习内驱力的调动及诱导，能够使学生在篮球学习中获得身体素质及个性心理的双重提高。具体地说，在高校篮球教学中应用情境教学模式，其一是可以最大化地调动及激发学生参与篮球学习的积极性，增强高校篮球教学的课堂效果；其二是可以使学生在亲身实践中尽快地熟悉、掌握篮球运动及篮球项目竞赛的技术动作，让学生在身临其境中对篮球技术动作应用的灵活性及技术动作的协调性加以揣摩及实践；其三是可以促进高校篮球教学评价的合理化及全面性，不仅能对学生的篮球课堂学习情况进行实时跟踪，也能够为教师改进及提高自身篮球教学方法提供必要的辅助参考；其四是能够在情境教学中使学生的篮球训练团队意识及篮球技术应用的创新意识得到有效提高。

2　现阶段高校篮球教学开展实施中存在的问题及不足

2.1高校篮球教学方式、方法较为固定、单调

高校篮球教学侧重对学生的技术素养及团队精神加以培养，为其个体篮球基本技能的掌握及团体篮球技战术的应用提供理论学习及实践操作平台。纵观现阶段高校篮球教学，众多院校更多地倾向于采用教师示范在先、学生模仿在后的教学模式，学生的学习主体地位及学习积极性没有得到充分认识和激发，高校篮球教学流于形式化。在高校体育教学改革目标下，学生的个性发育及学生的学习动机诱导受到了广泛关注和重视，这种单一、僵化的高校篮球教学方法容易使学生感到枯燥乏味，最终影响到篮球教学的整体质量。

2.2高校篮球教学模式过于陈旧，难以适应新时期篮球教学要求

高校篮球教学模式的陈旧主要体现在高校篮球教学的制度上，受制于篮球教学师资条件不够完善等因素。高校篮球教学中，教师过于注重篮球基础知识、篮球基本技能及方法的教学，忽视了篮球基本技能及技巧的应用及使用教学，这就会使得高校篮球教学在内容上及流程上落入单一固化的俗套，学生的篮球学习兴趣及篮球技术应用才能无法得到激发及施展。而新时期高校生篮球教学主张调动及激发学生的学习积极性，倡导开展个性化及差异化教学，现行的高校篮球教学模式与新时期篮球教学要求之间存在割裂，两者的匹配度不高。

2.3高校篮球教学在目标上呈现出片面化及模糊化特点，针对性不强

高校篮球教学，一方面具备了普及性特点，注重对学生的身体素质及篮球技术应用技能加以强化；另一方面，也是培养篮球专业人才及致力于从事篮球教育事业人才的重要途径，需要在教学目标上加以明确，制定出针对性较强的高校篮球教学方案及教学步骤。但从高校篮球教学实践情况看，众多高校在设置高校篮球教学课程时，对篮球教学的具体目标没有进行细

投稿日期：2016-02-26

3　高校篮球教学中应用情境教学的策略方法

3.1借助多媒体等情境教学手段，提高学生学习及领悟篮球文化的兴趣及能力

篮球运动具有较为悠久的发展历史，在历经百年的发展演变后，篮球运动项目已经实现了早期的游戏娱乐向价值功能更加深远的讲求技战术战略应用及团队精神凝聚力发挥的现代综合运动项目的转变。伴随这一过程，篮球运动积淀了较为浓厚的篮球文化，强调个体运动及竞争潜能的开发、注重个体价值的发挥、依赖团体配合的推进、倡导创新精神的施展等都可以视为篮球文化的重要构成。因此，高校篮球教学在开展实施前，不能仅仅局限于篮球理论知识、篮球实践技能的教学及演练，而要让学生在领悟篮球运动的文化魅力后，使其对篮球运动项目的功效价值加以全年认识，然后以此调动其篮球学习的积极性和主动性。在学生篮球学习兴趣的调动及篮球文化领悟力的提高上，多媒体教学手段这一情境教学方法的使用，可以营造出浓厚的篮球文化学习氛围，通过播放视频短片、展示篮球运动明星幻灯片等方式，学生可以充分领略到篮球在世界体育运动项目中的地位，使学生能够自主形成篮球学习的迫切心理。

3.2在学生篮球基础知识及篮球技巧应用中采用分组合作教学方法

情境教学模式下，分组合作教学及学习方式深受师生的青睐及喜爱，借助分组合作这一手段，学生的个体内在学习能力及创新意识可以被充分调动，学生与学生之间在互相合作交流中也能够形成学习能力及学习方法上的互补。在高校篮球教学中，教师可以根据实际情况对学生进行分组，然后在一些篮球基本技术动作的教学上，如运球、投球、跳投、走跑、闪挪等，可以让一组学习练习，另一组学生观看指正，在为学生提供组间交流的同时，可以加深各组学生对篮球基本技术动作的理解。在基本技术动作教学结束后，教师可以让各组学生对本节课的技术要点及注意事项进行交流讨论，教师从旁加以指点及提示，使学生能够围绕篮球基础知识及篮球技术动作的学习增强小组团队的凝聚力。在各小组学生对篮球教学中的知识点及注意事项加以全面了解及掌握后，教师可以借助课外活动的时间，引导各组学生展开篮球分组对抗，在对抗中检验学生的学习成果，增强学生间的团队协作意识及团队凝聚力。

3.3围绕高校篮球实践教学，优化高校篮球教学的内容及目标

早期的高校篮球教学，过于强调篮球基础理论知识的学习，篮球实践教学的开展深度及广度有所欠缺。在新时期篮球教学及体育教学更侧重培养及激发学生的实践应用能力的背景下，高校篮球教学应注重做好篮球基础理论知识和篮球实践应用技能的融汇结合。而在高校篮球实践教学中，情境教学中的篮球游戏教学方法则可以为学生实施篮球技术训练及篮球运动竞技活动提供助推。例如，在高校篮球实践教学中，在一些篮球竞技的基础动作的教学上，应在训练中采用科学规范的篮球竞技标准规则，以提高学生的篮球技术动作规范程度。在高校篮球分组对抗及课外实践中，为最大限度地调动学生的参与积极性，获取高校生对篮球运动项目的喜爱，可以借助篮球游戏，如头上传球、胯下传球、三步上篮、进球比赛等，使学生能够在激发自身篮球实践参与兴趣的同时，可以在游戏中发现及总结自身学习中存在问题及不足，为其篮球技术动作的改进及训练提供参考依据。需要注意的一点是，在进行篮球游戏教学实践时，教师可以适当对篮球竞赛规则及对抗强度加以变更，在动态变化中使学生的学习积极性能够自始至终得以保持及巩固。

3.4实施更加丰富多样的篮球教学方法，营造浓厚的篮球教学氛围

在篮球教学方法上，早期的理论与实践相互割裂的单一固化方式，不利于学生篮球学习积极性的提高，对学生的篮球技术动作的实践应用及创新运用也形成了阻碍。在篮球教学手段方法趋于丰富多样的背景下，高校篮球教学理应在教学方法上加以创新扩展，使高校篮球理论知识教学及高校篮球实践教学都能够彰显出较为浓郁的情境化特点。具体地说，高校篮球教学可以采用以下方式方法。（1）模仿教学。模仿教学主要是基于体育教学的模仿性及实践性这一特征而言，篮球教学是一种侧重技术运用的技术类及技巧类教学课程，教师应采取模仿教学的方式，让学生在直观形象中对篮球动作及篮球动作应用要点加以观摩及模仿。（4）多媒体教学。多媒体教学主要是借助投影仪及计算机等设备，对篮球技术动作进行必要的分解及展示，让学生对自己的技术动作模仿情况与标准技术动作加以对比，从而使其找出自身技术动作的偏差，在教学视频辅助下，对错误的技术动作进行及时的纠正。（3）指导教学。指导教学的教学方法主要是通过高校与篮球教育专家及篮球现役退役运动员进行交流接触，让其在高校内举办篮球教学讲座的方式，一方面，通过榜样作用，进一步激发学生的篮球学习积极性；另一方面，借助专家及专业运动员的示范讲解，侧面提高高校篮球教师的能力水平，实现教学相长。

4　结　语

在新时期高校体育教学改革中，学生的学习主体地位得到进一步明确，作为高校篮球教学而言，其应在认识到自身基于高校生身体素质及心理发育作用的基础上，针对篮球教学实施中存在的问题及不足，着重采用情境教学的方式方法，在教学理念、教学方式、教学内容上加以完善，在调动起学生学习积极性的同时，不断提高高校篮球教学的实效性和针对性。

参考文献：

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［5］ 陆敏，徐健.浅析提高高校篮球教学有效性方法与研究［J］.当代体育科技，2013 （35）：89，91.

中图分类号：G841

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）04-090-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.048

作者简介：介博（1981～），讲师，本科。研究方向：体育教学与训练、篮球专项训练。致研究，高校篮球教学较多地受到应试教育的影响，教师理论及技术要点灌输式教学，学生被动接收的现象较为普遍，如此一来，学生篮球学习的主动性及积极性会受到损害，学生终身体育锻炼及学习的意识也无法得以强化。