洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员培养现状研究
2016-07-24郭志明
郭志明
(四川师范大学体育学院, 四川 成都 610101)
洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员培养现状研究
郭志明
(四川师范大学体育学院, 四川成都610101)
摘 要:本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,从洛阳市篮球运动开展的实际情况出发,对洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员培养的现状进行研究,找出存在的问题,并提出了切实可行的建议。
关键词:洛阳市;体育专业;学生篮球裁判员;培养;现状
1 研究对象与方法
1.1研究对象
洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员培养现状。
1.2研究方法
1.2.1 文献资料法 查阅了近20年来有关高校体育专业学生篮球裁判员培养的相关文章,为论文的开展提供了理论依据和方法。
1.2.2 问卷调查法 根据研究内容和目的,设计了《洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员培养现状调查表》(学生问卷和教师问卷),对河南科技大学和洛阳师范学院体育专业学生篮球裁判员、篮球教师进行问卷调查。
1.2.3 数理统计法 对回收的问卷进行整理,用Excel2003软件对数据进行分析,从而得出相关结论。
2 结果与分析
2.1洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员培养的现状分析
2.1.1 学生篮球裁判的基本情况 洛阳市高校培养的学生篮球裁判员的等级主要为国家二级和三级,对洛阳高校学生篮球裁判员的调查发现,有31.6%和34.8%的学生认为自己对篮球规则和裁判法能够熟练掌握和较熟练掌握,大部分学生认为已经比较熟练掌握了篮球裁判理论知识。
2.1.2 学生裁判员培养学时和培训情况洛阳市高校体育专业的篮球教学,主要以技术、战术为主要教学内容,其占据了大部分学时。学校开设的裁判课程很少,平均每学期不到2次,这与每周3~4次的专项技术课相比差得很远。调查发现,有65%的学生认为篮球裁判技能课时安排很少。学校在裁判培养学时的安排上比较少,学生也普遍反映不能够系统地学习篮球裁判知识。
2.1.3 学生裁判员参与临场执裁情况 调查中还发现,学生裁判员能够执裁的比赛主要是校级比赛,能够参与市级和省级比赛的学生很少。另外,学生裁判在最近,1年作为裁判员执裁次数在1~10场的学生占总人数38.6%,没有参加过篮球裁判工作的学生占总人数22.3%。这说明学生裁判员的临场实践机会比较少。
2.1.4 学生篮球裁判员临场心理素质状况 在洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员执裁过程中,有很多的学生会受到来自运动员、教练员、观众或其他方面的影响,表示从未或很少受到影响的学生裁判员人数比较少。学生篮球裁判员在临场执裁过程中,受到的外在影响比较大,临场的情绪不稳定。
2.2洛阳市高校体育专业学生发展篮球裁判能力的动机情况
2.2.1 学生入校前对篮球裁判的喜欢程度 兴趣是学生学习的动力,一旦学生对篮球裁判产生兴趣后,学生就会积极地去了解和学习篮球裁判方面的知识。通过调查显示,有26.3%的学生和39.3%的学生在入学前对篮球裁判非常感兴趣和比较感兴趣。这说明被调查的大多数学生对篮球裁判是感兴趣的,愿意接受培训并从事裁判工作。
2.2.2 学生学习篮球裁判期望达到的等级 从调查的数据我们可以发现,很多的学生对裁判员培养是主动接受的,都希望自己能够获得理想的裁判员等级。大部分体育专业的学生都有一个很好的目标,很多学生期望自己在大学期间获得二级篮球裁判等级,也有一部分学生希望自己能够获得一级篮球裁判等级。
2.2.3 学习篮球裁判的主要动机情况通过调查发现,学生篮球裁判员学习篮球裁判的动机情况,排在首位的是“为了获取裁判等级证书,增加就业砝码”,排在第2位和第3位的依次是“为了提高自己的裁判水平”和“热爱裁判事业,将来更好地从事篮球裁判工作”。这说明,很多学生是为了将来的就业问题而从事裁判工作的,学生学习裁判知识存在较强的目的性。但是,也有相当多的学生是热爱篮球裁判事业和为了提高自己的篮球裁判水平的,这部分学生占总人数的40.6%。由此可以看出,很多学生在从事篮球工作的动机上是比较好、比较积极的。
2.3洛阳市高校体育专业学生篮球裁判教学的基本情况
2.3.1 教学法的运用 根据对学生篮球裁判员的调查发现,有47.1%的学生认为学校裁判技能教授方式不合理,仅有3.4%的学生认为学校裁判技能教授方式很合理,很多学生对当前学校的裁判员培养方法较为不满,认为教师不能够充分调动学
投稿日期:2016-03-02
2.3.2 教学效果的评价 调查显示,洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员对学校培训的满意程度主要集中于一般和不太满意2项,还有11名学生对学校的培训表示很不满意,占总人数的6.8%;有13名学生选择了很满意,仅占调查总人数的8.1%。由此可以发现,目前学生对洛阳市高校篮球裁判培训的质量还有不满,学校的培训有待提高。
2.4洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员培养存在的问题
2.4.1 学校对学生裁判培养的重视程度不够 在对洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员的调查中发现,有19.3%的学生认为篮球教师比较重视培养他们为篮球裁判员,有56.8%的学生认为学校篮球教师不太重视培养他们为篮球裁判员。学校对学生裁判培养的重视程度不够,不能够激发学生学习的动力,不能够完全调动学生学习篮球裁判知识的积极性。
2.4.2 篮球裁判培训学时安排不合理 目前在洛阳市高校中,体育专业篮球课程教学中的内容和目标倾向于篮球技术和战术方面的教学,涉及篮球裁判知识方面内容比较少,课时安排也相对比较少。
2.4.3 临场心理素质波动比较大 学生裁判员遇到突发状况或者是在比赛的最后关键时刻时,往往会显得有些紧张,对自己的判罚不自信,不能够果敢判罚,裁判员心理波动比较大。这说明学生篮球裁判员的心理素质还需要进一步提高,需要进行心理素质的练习。
2.4.4 学生临场实践机会太少 洛阳市高校体育专业的学生篮球裁判员大部分时间用来学习理论知识,临场执裁的时间和机会比较少。这就导致了学生在执裁过程中对赛场形势把握能力的欠缺,临场执裁能力得不到锻炼和提高。
3 结论与建议
3.1结论
3.1.1 洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员的裁判等级以国家二级裁判为主,大部分的学生裁判员认为自己理论知识与专业技能的掌握较好,但是篮球裁判培养学时较少,学生裁判员临场实践机会较少,学生对裁判培训效果不太满意。
3.1.2 很多学生裁判员在入学前对篮球裁判工作感兴趣,在入校以后,学生主动接受篮球裁判的培养,从事篮球裁判工作的动机也是积极向上的,并希望自己能够获得理想的裁判员等级。
3.1.3 洛阳市高校体育专业学生裁判员对当前学校的裁判员培养方法表示不满意,对学校的篮球裁判培训效果表示不满意。
3.1.4 洛阳市高校体育专业学生篮球裁判员在临场执裁的过程中,受到的影响比较大,并且自信心不足,临场的情绪不稳定。
3.2建议
3.2.1 学院要有计划、系统地进行裁判技能的教学,加强裁判理论知识的学习、基本功的练习和心理素质的练习。
3.2.2 在篮球技战术教学顺利进行的情况下,教师把竞赛规则和裁判法融入到篮球技战术的教学中。
3.2.3 在篮球裁判培训过程中不断改善教学方式,提高教学质量。
3.2.4 培养学生裁判员的过程中注重理论与实践的结合,增加学生临场实践机会,创造机会并鼓励学生参加临场执裁。
参考文献:
[1]王翔,戴兵.对培养篮球专选学生裁判能力的探讨[J].科技信息,2008(31):164.
[2]鲁琦.重视高师体育专业篮球裁判能力的培养[J].安徽体育科技,2001(4):58-60.
中图分类号:G841
文献标识码:A
文章编号:1674-151X(2016)04-046-02
doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.025
作者简介:郭志明,在读硕士研究生。研究方向:体育教学与训练。生学习的积极性和主动性,对学生裁判员技能的提高起不到很好的引导和促进作用。