基于互联网的会计专业教学资源库建设研究

张佳佳

(江苏联合职业技术学院镇江分院 财艺系，江苏 镇江　212016)



基于互联网的会计专业教学资源库建设研究

张佳佳

(江苏联合职业技术学院镇江分院 财艺系，江苏 镇江212016)

摘要：专业教学资源库建设项目是促进专业教学改革、提高教学质量的重要抓手。调研会计专业教学资源库项目的建设目标与思路，系统规划会计专业教学资源库框架，确定项目建设内容，以实现优质教学资源共享，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务。

关键词：会计；专业教学资源库建设；技术平台

1建设意义

基于互联网的会计专业教学资源库以区域经济发展转型及企业需求为依据，以技术更新为热点，打破行业、企业与职业教育的壁垒，形成职业教学与企业用人匹配、校企双主体育人的工学结合平台。基于互联网的会计专业教学资源库具有开放性、共享性、可扩展性、高可靠性，可以满足地区经济转型、产业升级对新技术和人力资源的需求，形成产业集聚，促进地区经济发展；可以满足学生、教师、社会人员对会计知识的需求，共享会计专业优质资源，缩小地区间会计职业教育水平及人才质量的差距。

会计具有一定的共通性，基于互联网的会计专业教学资源库的建设必须涵盖共通的会计准则，在此基础上加入与本地区产业结构密切相关的如物流会计、旅游会计、农业会计、成本会计及管理会计等知识体系及实操案例，支持本地区产业转型升级，促进本地区经济发展。

镇江有特色鲜明的现代产业，其中制造业有高端装备制造、新能源、新材料、航空航天、新一代信息技术、生物技术与新医药等6个新兴产业，现代服务业以旅游业、文化产业和物流业为重点，现代农业以丘陵农业、生态农业、高效设施农业为特色。基于互联网的会计专业教学资源库建设要适应本地区的产业发展，以旅游会计、物流会计、农业会计、成本会计及管理会计为重点，详细介绍旅游行业、物流行业及现代生态农业的会计核算对象与方法。详细制定风险管控原则，从战略上把控行业、企业的经营与财务风险，融入管理会计知识及特色行业战略管理策略，为镇江的产业升级提供专业服务，并为相关人员的后续学习提供资源支持。

2建设内容

以江苏省不同行业、规模、地域的150家企业和50所职业院校为调查对象进行调研，聘请专家论证，科学设计高职会计专业教学资源库架构。

如图1所示，会计专业教学资源库主要由会计专业建设标准库、会计职业信息库、会计专业课程资源库、学习资源库、测评资源库和招聘信息库等6个子库组成。根据区域经济、行业发展及企业需求建立会计专业建设标准库；根据会计职业需求建立会计职业信息库；根据技能型人才成长规律及会计职业生涯发展需求建立会计专业课程资源库；根据学习者需求建立学习资源库；根据企业用人需求建立测评资源库，企业可依据评价结果选择所需要的人力；根据就业需求建立招聘信息库。6个子库相辅相成。会计专业教学资源库可以打破学校与企业间的壁垒，实现资源聚类、知识挖掘和组织，构建理论知识与技术知识兼备的知识资源体系，完成从知识技能转化为生产力的过程。会计专业教学资源库具体内容见图2。

图1　会计专业教学资源库建设内容

图2　会计专业教学资源库具体内容

2.1会计专业建设标准库

当前是国家经济转型的重要时期，逐步完成从传统制造业和服务业向先进制造业和现代服务业的升级。江苏省商业和服务业发展较早，经济较发达。江苏省的经济转型对国家经济的发展具有推动作用，“十二五”规划提出优先发展现代服务业，积极发展会计、审计、法律服务、企业咨询、资产评估等现代服务业。培养优秀技能型会计人才是高职教育的目标之一，需要调研江苏省区域经济、行业发展和企业需求，制订相应的会计专业人才培养目标及方案、课程建设标准等。

2.2会计职业信息库

会计职业的市场需求面广，电商企业、物流行业、生态农业、互联网+制造业、商业、餐饮业、旅游业、咨询服务业、金融行业等都需要会计人员。但不同行业对会计人员专业知识侧重点的要求不同，对会计职业资格的要求也不同。此外，会计从业人员还要了解与自身权益相关的知识和法律条例。会计职业信息库要包含不同行业、企业信息，相关产品的流程介绍，服务内容，会计岗位描述等。

2.3会计专业课程资源库

根据企业需求，参考技能型人才的发展规律和会计职业生涯发展需求，以会计从业能力—初级会计师能力—中级会计师能力—高级会计师能力为基准线，设置会计专业课程，如会计从业能力核心课程“会计基础”“出纳实务”，初级会计师能力核心课程“财务会计实务”“税法”“会计电算化”，中级会计师能力核心课程“中级会计”“成本计算”“财务管理”，高级会计师能力核心课程“审计”“财务报表分析”“高级会计”“管理会计”，特色行业会计课程“物流会计”“旅游会计”“农业会计”“金融会计”等，建立会计专业课程资源库。会计专业课程资源库包括精品课程、课件、名师讲课等视频(中华会计网校教学视频等)，核心课程电子教材，企业会计制度准则等。

2.4学习资源库

学习资源库为学习者提供自主学习素材，主要包括文本资料、图片信息、音频或视频文件、虚拟实训内容、职业资格技能训练，来自企业、行业一线的实际案例库，帮助学习者实现学习迁移。

2.5测评资源库

测评资源库主要包括专业知识题库、知识运用测试、职业判断测试、技能操作测试、毕业设计等。测试分别在学习开始前和结束后进行。企业可以根据测评结果选择所需的人才。

2.6招聘信息库

招聘信息库包括企业信息展示、招聘信息及用人岗位的要求细则。这个资源库是实现学校与企业人力资源交换的重要保证。

3技术平台

本文描述的会计专业教学资源库是利用互联网，基于B/S架构，符合CELTS，LOM，SCROM标准的资源管理系统。CELTS是网络教育技术标准体系的英文简称。LOM是指数据元素与学习对象元数据规范。SCORM用一种标准方法来定义和存取关于学习对象的信息，只要遵循这种标准，好比不同的教学系统之间有了一种共同的语言[1]。SCORM以XML作为定义数据的共同语言。CELTS，LOM，SCROM标准可以规范化、系统化资源库建设，优化其兼容性和共享性。

如图3 所示，会计资源管理服务器系统(S)包含数据库和运行库。数据库采取网络存储架构(SAN)，由高性能中心数据资源服务器、存储磁盘列阵实现网络型分布式存储与管理，包括资源转换工具、资源打包工具、资源标注工具、元数据管理、资源审核、资源管理、权限管理、资源上传、数据统计、资源存储管理系统、视频库、文本库、动画库等数据资源[2]。运行库包括会计自主学习、会计在线答疑、在线讨论、作业系统、会计诊断性测评系统、会计课程组建系统、个人空间、会计信息发布系统、交流系统、会计虚拟实训平台、会计虚拟教学系统等。会计自主学习、会计在线答疑、在线讨论、作业系统可以按知识和技能点、学习课程和情境进行学习、讨论及写作业，实现知识运用和技能操作的结合。会计诊断性测评系统、会计信息发布系统基于自动生成问题的Java软件运行， 当学习者全部答对一套15道题后，提供更高一级的题目，这种练习系统的设计弥补了传统教学中通过考试检验学生学习成效的缺陷[3]。会计课程组建系统具有学前评估监测系统，学习者利用它进行学前分析，教师通过后台评估监测系统准确了解学习者的学习情况，根据学情排列课程。会计虚拟教学系统和实训平台是将会计职业场景、岗位设置、岗位任务和操作角色结合起来的3D虚拟实训系统，具有仿真性、任务操作性和过程判断性，按照工作流程布置典型操作性任务，实现融职业认知、职业判断、业务处理、实务操作、评价反馈和教学管理为一体的实训教学功能[4]。

会计资源管理服务器系统是一种基于互联网的双向资源共享，类似于MOOC的教学模式[5]。基于互联网，利用Web技术完成专业门户和课程门户定制，用户打开页面进行学习，并通过成果评价得到反馈信息。

图3　会计专业教学资源库建设技术平台

基于互联网的会计教学资源库最终实现知识共享、资源开放，面向社会服务于全民学习、终身学习[6]。在会计专业教学资源库建设过程中，要建立长效机制。在论证、立项、建设、评估、验收及维护等环节明确资源库的专业性、实用性要求。具有计算机基础的会计专业人员是教学资源库建设的重要保证。

要提高会计专业教学资源库的利用率，就要加快素材的开发与更新，融入现代教育技术，改变会计职业教育的管理方式、教学方式、学习方式及会计专业的建设方式。还要重点服务会计行业，重点建设工商登记服务案例(工商登记、公司变更、工商年检)、财税业务服务案例(代理记账、纳税申报、信息化实施与维护)、审计服务案例(验资、审计)、咨询服务案例(财务咨询、管理咨询、税务筹划)等。

参考文献：

[1] 赵艳.汽车服务专业职业教育教学资源库建设与应用[J].无线互联科技,2015(3):105-106.

[2] 张洪波.国家高职会计专业教学资源库建设研究[J].山东商业职业技术学院学报,2011(11):16-20.

[3] 原素芳.高等职业教育专业教学资源库建设的研究与实践[J].南昌高专学报,2011(2):105-106.

[4] 李菡.基于共享模式的高等职业教育专业教学资源库的体系构架与建设[J].高职教育,2012(13):195.

[5] 杨威.关于高职教育专业教学资源库建设的思考[J].中国高教研究,2011(5):92-93.

[6] 陈拥贤.对职业教育专业教学资源库建设的探讨[J].职教论坛,2011(13):52-53.

〔责任编辑： 卢蕊〕

Research on construction of Internet-based teaching resource database for Accounting

ZHANG Jiajia

(Accounting and Art Department, Zhenjiang Branch of Jiangsu Combined Higher Vocational College, Zhenjiang212016, China)

Abstract:The project of professional teaching resources database construction is an important gripper of promoting professional teaching reform and improving the quality of teaching. This thesis discusses the construction goal and thought， and puts forward a systematic planning of the database framework and detailed research on the construction contents. The project construction is designed to realize the sharing of high-quality teaching resources and offer service to teachers’ teaching and learners’ autonomous learning.

Key words:accounting; professional teaching resources database construction; technology platform

收稿日期：2015-11-04

基金项目：江苏省“十二五”规划立项课题(D/2015/03/098)

作者简介：张佳佳(1985—)，女，河南安阳人，讲师，硕士，主要从事财务管理研究。

中图分类号：G642.0

文献标志码：B

文章编号：1008-8148(2016)02-0100-03