校长要以“五严”治校

张旭

一、严明组织

从严治校，要有严密的组织机构。只有设立严密、健全、合理的学校组织机构，才能正确指导学校工作，合理运用教育资源，实现教育教学目标，全面协调人际关系，从而保证学校教育教学活动有序高效开展。

我校是民办高中，实行董事会领导下的校长负责制。校级机构设置有董事会、监事会、校长室、党总支、学校工会。学校行政管理模式是设立校长室直接授权的管理常务机构——年级部工作组与行政管理处室两个平行的部门共同管理，既有明确分工，又有通力合作。年级部工作组主要承担管理、考核责任，实施执行部门主要是负责年级部具体的工作。行政管理处室主要承担服务、督查工作，规划规范部门主要是负责全校的宏观的工作。

二、严守师德

从严治校，要有师德高尚的教师队伍。师德是每一个教师都必须严守的职业道德底线。师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养。广大中小学教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，努力提高教师的政治思想素质、职业道德素质和师德水平。

我校自创办以来，一直注重加强教师职业道德建设，为规范教师教育教学行为，学校先后颁布了《十项教学禁令》和《师德考核细则》。以教师“十项教学禁令”为师德师风建设主线，帮助教师树立现代教育思想，大力弘扬敬业乐教精神，提高教师素养。学校对违反十项教学禁令的教师坚决处理到位，办学以来已经有数位教师被处分、解聘。

三、严格管理

从严治校，要有严格管理。首先，要有严格的管理制度。其次，制度要坚决执行，落实到位。学校要坚持实行制度化管理，用制度教育人、约束人、激励人。各项制度规划要科学，制订要民主，执行要坚决，落实要到位。既要注重结果，更要关注过程；既要严格管理，更要人本关怀；既要规范约束，更要竞争激励。

我校特别注重制度建设，实行教职工全员聘用制、岗位责任制、结构工资制，主要有考勤坐班制、班主任和教师双向选聘制、集体备课制度、教学检查评价制度、师德考评制度、学期考核制度和安全巡查制度等，使管理科学化、有序化、规范化，做到了有章可依，有规可循，严格执行，认真落实。

四、严谨教学

从严治校，要求教师严谨教学。教学工作是学校的中心工作，学校工作最根本、最核心的工作就是提高教育教学质量。严师出高徒。“教不严，师之惰”，严谨教学、严格要求学生是教师的天职。教师要认真进行教学设计，认真上课，认真批改作业，认真进行课后辅导，认真进行教学评价，找准提升教学质量的突破点和增长点，全面提高教学质量。

我校要求教师严谨教学，认真抓好教学的每一个环节，不断提高教师的业务能力，解决教学疑难问题，提高课堂教学效率。学校为确保教师做到严谨教学，一是加强师德教育，提升教师师德水平；二是加强教学督查，推进过程管理；三是认真进行学期考核和教学评价，促进教师提高教育教学质量；四是实行集体备课制度，同年级同学科教师在一起共同探讨如何进行教学设计，如何提高课堂教学艺术，如何进行课外辅导，如何培养学生的学科素质和综合素质，大家共同研讨，协作攻关，共同进步。

五、严肃纪律

从严治校，要严肃纪律。严明的纪律是学校建设的重要内容。学校必须要有纪律的存在，教师的工作和学生的学习、生活都需要纪律，需要约束，需要规则；在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。

我校在教育教学工作中严肃纪律，确保各项工作正常有序开展。第一，纪律是搞好学校教学的前提和保障。没有严肃的纪律，就不可能有高效高质量的教学。第二，纪律是学校团队文化的精髓，是学校团队生存和发展的保障。没有纪律，就不能称其为团队；没有纪律，团队就会没有凝聚力，一盘散沙，没有前进的方向。第三，纪律是保证学校执行力的先决条件。我们要求师生严格遵守纪律，做到令行禁止，布置的工作必须有落实，有反馈、有结果。

（作者单位：安徽六安市皖西中学）