特殊的教育给特殊的你

张亮亮

【摘 要】现在教育中，问题学生的教育不可忽视。任何一个班级都有问题学生，作为班主任，对这样的学生要给予特别的关爱，要认真寻找问题学生教育的有效方法，为学生的全面发展打好基础。

【关键词】问题学生；关爱；转化

班主任工作是一项特别辛苦的工作，他的工作重心是学生的品德教育，品德教育工作中最令班主任头疼的是班中的问题学生。问题学生的教育是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任，转化问题学生关键要转变他的思想。

张某是我的一名学生，她是一名女同学，家在一个贫穷的小山村，家境贫寒，父母都在外打工，性格很内向。当时她以优异的成绩考入高中，是我们班级第一名，我给了她学习委员，让她做全班同学的榜样。可中期考试以后，她的成绩下滑到班级的后几名，通过对代课老师和同学的了解，张某她整天沉迷于小说和网络游戏，产生了厌学的思想。就这样，她从老师同学心目中的好孩子变成了老师同学的眼中钉，属于典型的问题学生。作为班主任的我，从各个方面努力寻找改掉她坏毛病的方法。

首先，我与她的家长进行了沟通，希望家长能教育孩子。她的父亲告诉我，张某是他抱养的一个孩子，她还有一个姐姐。由于家庭贫困，常年在外打工，孩子上了初中就一直住校，对孩子的学习从来不关心，看来想让她的家长教育孩子基本不可能。其次，我对张某进行了更深入的了解，张某她的姐姐就在她考入高中的同时，她的姐姐考上了一所名牌大学的研究生。她渴望她将来也能考入一所好大学，可她现在考入的高中不是重点高中，自认为同重点高中的学生有一定的差距，因此，自己很自卑，压力很大。另外，她个人认为父母对自己的关爱不够，过分偏袒于她的姐姐，认为自己不是父母亲生的，与姐姐有着不同的待遇，心理产生了扭曲。所以，觉得自己很孤独，考学没有什么希望，干脆“破罐子破摔了”。通过对她的父母和孩子的了解，我自认为这个孩子缺少了爱，俗话说“爱是一种力量”“爱能改变一个人的一生”。我何不以“爱”的方式来解决他的思想问题呢？所以，在后来的学习中，我把张某当自己的孩子一样，时刻关爱着她，让她鼓起勇气，寻找自信，探求成功之路，高中毕业之后被一所二本院校录取了。所以，我觉得在对待问题学生，我们该这样做：

一、与家长做好联系，取得家长的配合

学生的教育，是学校家庭共同的责任，如果缺失任何一方教育就是不全面的，学生的心理发展也不健全。所以，在班主任的工作中，就少不了要与家长进行打交道，而在问题学生的教育中，更少不了与家长的沟通。如果没有家长的配合，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。通过家校沟通，让家长了解孩子，了解学校的教育方式，积极配合学校的教育，为孩子营造良好的成长环境，是学生健康成长，提高教育的效果。在现代教育中，班主任与家长之间的沟通就越来越重要。当然，班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带笑容。使家长感到教师是真诚的，是爱他们的孩子的，让家长感受到你的出发点是为了他的孩子。让家长认识到他把孩子交给你放心而愿意与我们进一步交换意见，这样与家长沟通才是成功的。

二、做好问题学生的转化工作，尊重问题学生，严中注爱

作为班主任，必须了解学生的思想动态，尤其是问题学生，在问题学生的教育上我们要花费更多的精力，不能让他们破罐子破摔，自暴自弃。有人说过一个班级的问题学生只占班级的百分之几，如果放弃了，对班集体而言只失去了百分之几，而对于一个家庭而言就失去了百分之百。所以，班主任必须做好问题学生的转化工作，找回家庭的希望。对于问题学生，我们要像父母一样既要无微不至地关怀、真诚地爱护他，与他彼此信赖，建立深厚的情感；但又要严格要求他，对他的缺点和错误毫不放过。让他感受到班主任对他的深情和厚望，他会更亲近班主任，并乐于接受教育，从而使班主任工作更具人情味而获得更大成效。所以，无论什么样的孩子我们要一视同仁，不能有歧视、偏袒之分。“动之于情，晓之于理”。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地接受教育。

三、做良师益友，最大限度地理解、宽容、善待问题学生

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。不要因为他们一时的小毛病而抹杀了他们童年的快乐，因为他们是我们的学生。然而问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，可能是学生好奇心过强导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。我们时刻要关爱孩子，使他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，感受到老师给自己带来的快乐，让他懂得老师是爱护他的，同学是关心他的，这样他在集体的怀抱中才会倍感温暖。

“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，爱好，以及之所以成为问题学生的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。所以，我们教师必须树立以人为本的思想及时地给予正确的评价，做出合理的解决方案。