大学生素质教育论

赵向军 周莹

摘要：大学生是社会的后备补充力量，大学生的素质教育决定国家的发展，决定着能否能够实现国家和民族的共同理想，是一项具有重大意义的教育。大学生的综合素质要从思想政治、人文、创新、实践、法律、道德素质教育六个方面进行培养。素质教育已成为高校培养大学生的必然。

关键词：大学生；素质教育；培养

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0010-03

大学生的综合素质要从思想政治素质教育、人文素质教育、创新素质教育、实践素质教育、法律素质教育、道德素质教育六个方面进行培养。在培养以上素质的基础上，要正确引导学生的学习动机和主动学习行为，也就是培养学生的自身修养。社会需要德才兼备的人才，多数企业的笔试和面试中都包含了考查素质方向的题目，因此素质教育已成为必然。

一、大学生综合素质培养的基本要求

1大学生综合素质的培养首先要培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。世界观、人生观、价值观是人的灵魂、人的思想、人活着的动力，支配人的所有行为。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是大学生的必修课，始终贯穿在学习当中，从而不断规范自身的思想与道德，深刻发掘自身能力，勇于实践，增强自身价值。

世界观对人生观和价值观有着指导作用，是一种理性思考。大学生树立正确的世界观能够尊重客观规律，实事求是，一切从实际出发，不断在学习和生活中总结经验，将理论与实践结合起来，开动脑筋解决疑难。

人生观是一种对生活、对学习、对人、对物的看法，对生存目的与意义的正确认识。人生观形成于大学生的日常学习和日常生活中，因此教育者要在学习与生活中正确引导学生，让学生走上人生的正路，思想上提高觉悟，积极参与社会实践，在实践中不断改进不足，积极、努力创造价值，阳光地生活，正确地理解人生的意义。

价值观是对自我肯定的一种认识，也是对标准、对构成、对态度的认识，对某人、某事、某物的认识。认识不同，价值取向也相异，帮助大学生树立正确的价值观，有利于大学生学会正确认识与正确评价，对未来生活进行合理计划，利用自己的价值为国家、为社会、为人民服务。

2培养大学生扎实掌握专业知识，并培养积极拓展知识面的能力。当代社会需要复合型人才，这就要求大学生要在专业课的基础上发展自己的特长，拓展知识面，全面地思考问题。当代高校都已开设各学科的选修课，大学生可以凭喜好自由选择。通过对各学科知识的交融整理自己的知识结构，创建多元化的思维网络，搭建标准型“金字塔”式知识模式，及时吸收前沿知识，做到知识广博，但不杂乱。

3培养大学生的综合素质就要增强大学生的自我决策能力、适应社会能力、实践操作能力、表达能力、社交能力和组织管理能力。这六个能力对于提高大学生的综合素质具有重要意义，一名优秀的大学生要德、智、体、美、劳全面发展，提高综合素质。

自我决策能力，要求大学生要具备对未来目标、未来生活的选择能力。适应社会能力，要求大学生要具备良好的人际交往、合作、沟通能力。实践操作能力，要求大学生要具备动手、动脑能力，将知识转化为实践。表达能力，要求大学生运用文字或语言阐述自己的观点，适当将面部表情、肢体语言和态度表达出来，准确表达自己，发挥自己的才能。社交能力，要求大学生提高与人相处能力，在集体中有效融入，正确、有效地协调与教师之间、与同学之间、与同事之间的关系，为事业成功打下良好基础。组织管理能力，要求大学生具备运用所学知识和自身能力影响某组织或机构活动的能力，作为管理者要调动群众的工作积极性，挖掘群众的才能与智慧，完成工作任务。

二、培养大学生综合素质的方法

培养大学生的综合素质，在加强身体素质教育、心理素质教育、科学素质教育、人文素质教育的同时，要制订具有创造性的教学计划，在教学中培养学生的创新思维和动手能力，加大素质教育力度，培养符合国家发展的复合型人才，发挥学生个体优势。

1加强大学生的身体素质教育和心理素质教育

据调查，当代一部分大学生的身体健康状况不好，课堂请假率高，如免疫力低、易感冒、易神经衰弱等，要想服务于社会，健康的身体是基础。大学生要增强体质，缓解疲惫感，丰富体育活动。这就要求体育教育者为学生制定提高学生兴趣的教学方案，帮助、鼓励学生用自己的能力达到教学要求，课内课外组织学生感兴趣的体育活动，如篮球、足球、排球、羽毛球、健美操等广受学生欢迎的竞技比赛，在比赛中既能激发学生的求知欲、培养学生的团体合作精神、调整好人与人之间的利益关系，又能增强学生身体素质，减少病痛，提高上课出勤率。

大学是大学生心理从幼稚到成熟的发展阶段，在发展过程中极易出现问题，最典型的就是抑郁、自闭，遇到难题不去努力解决，胡思乱想，缺乏自信，长时间发展下去会扭曲人生观和价值观，从而在学习和生活中频发各种问题，最后依靠药物保证正常生活[1]。因此培养合格的大学生，心理素质培养是重中之重。要培养学生以社会发展要求不断调整自我，不断完善自我，了解与肯定自我价值的能力；培养学生广泛的兴趣；培养学生人际交往能力、创造能力、应变能力；增强学生的意志力；开设心理教学课程。

2要实施具有创造性的教学计划

学生在教学中占主体地位，教师起到辅助和引导作用，在课堂上教育者要培养学生的创新精神，对提出的问题和答案举一反三，积极创造问题、发现问题、解决问题。教学计划要延伸和扩大知识范围，发散学生思维，丰富学生知识想象力，营造灵活、轻松的课堂氛围，鼓励学生去探索。

3要加大素质教育力度，培养复合型人才

素质教育的宗旨是提高学生的整体综合素质，建立全方位的教育体制，发挥学生的主体性和创造性，理论与实际相结合，综合培养创新性人才。高校要根据国家需求合理调整专业结构，及时将新知识融入教学内容中，建立完善的辅修制，推进人才教育国际化，实施文理交叉，工贸一体。加大力度培养学生的自主学习能力，真正意义上地实现“终身教育”。

4要加强科学素质教育与人文素质教育

科技的迅猛发展对人才提出了高科技素质的要求，大学是为社会输送高科技人才的重要场所。因此，高校必须加强学生综合素质教育。科技在我们的生活中无处不在，学生每天都在各种科技中生活、学习，例如电子阅读、文字文档处理和网络，各类科技每天都在更新与出现，那么在科技高速发展的今天，大学生在学习科技知识的基础上，还要吸收丰富的科学知识，培养良好的科学思维、科学修养和科学精神。

人文素质是指将知识和文化渗透到学生的人格、气质和修养中，成为学生内在的美好品质，达到“腹有诗书气自华”的境界。人文素质教育要培养学生树立辩证唯物主义的自然哲学观、培养学生具有历史唯物主义的历史观、培养学生具有明确的人生观，抵制腐朽思想，增强责任感，崇尚真善美，提高自身的想象力与创造力。

整合科学素质教育和人文素质教育也是个人价值与社会价值的整合，能够平衡科学知识发展教育和精神道德教育。

5要在教育中“以学生为本”，发挥学生的个体优势

“以学生为本”是当代教学的新理念，教育者完全从学生角度，以学生为主体制订教学计划，摒弃传统教学方式，重视教学过程，尊重学生的主体地位和独立人格，开发学生潜力，鼓励学生参与教学活动，发挥个性特长，积极、扎实地掌握学习内容，培养学生自主掌握知识和运用知识的能力，从而提高学生的综合素质。

三、大学生综合素质培养的研究

1提高大学生的思想政治素质

素质教育的核心与灵魂是思想政治教育，这种灵魂也是综合素质的灵魂，是做人的基本素质。思想政治包含理想、信念、道德、态度、行为，并对其他素质起到导向作用。思想政治素质是当代大学生应具备的最基本素质，它包括学生对思想的认识、对道德的行为规范、对政治的态度等，开发智力，是学生的精神支柱，是一个人素质的主要体现。思想政治素质包含思想素质和政治素质，思想素质由认识、情感、方法组成，政治素质由信念、观点、立场组成。

思想政治教育是中考、高考、硕士入学考试的必考科目，是我国一项长久的教育内容，思想政治素质是学生学习与生活的引导者，是学生未来的指导方向，是学生学习与生活的动力。思想政治素质能够增强学生对社会的责任感，知道自己应该做什么，应该怎么做，将理论与实践相结合，具有较高的规范能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，不断完善和发展自身素质与能力[2]。在培养大学生的思想政治素质的同时，也培养了大学生的创新能力、实践能力和创业精神，三者缺一不可。

2提高大学生的人文素质

人文素质包括专业理论素质、文化艺术素质和身心素质。人文素质贯穿大学校园，它是人的内在精神品格。人文精神体现在爱国精神中、体现在人的自身气质中、体现在价值取向中、体现在掌握知识和技能中。

提高大学生的人文素质，首先要提高教育者的人文素质，教育者要教导学生的思想和行为，传道、授业、解惑，将完整的思想教育体系融入教育中，重视自我修养才能培养学生的品质修养。在教育中应营造人文学习氛围，例如举办先进人物的演讲和报告会等。

教导学生如何正确认识自己，学会如何做自己，发掘自身的优点和价值，摒弃消极思想，正确引导学生思考人生的意义和存在价值。有的学生在学习期间突然没了目标，觉得自己活在这个世界上毫无意义，没有了前进的方向，感到所有人都远离了自己，以至于有了轻生的念头。这样的学生就是人文素质不充足，教育者在发现学生有以上想法的时候，一定要第一时间帮助学生找到人生的意义，追求实际的生活理想，从思想上、生活上、学习上进行鼓励，参与集体活动，创建轻松的课堂情境，感受生活的美好，陶冶灵魂，塑造健全完美的人格，做一个充满智慧和修养的人。

人文素质注重精神素养的提高，加强人文素质教育可以促进大学生综合素质的提高，可以培养大学生的创新思维能力[3]。

3提高大学生的创新素质

一味地死读书、读死书已经不能与经济高速发展的社会接轨，创新是知识经济的必然发展，培养大学生的创新素质成为大学教育的重要教学任务，人才的创新素质高低决定国家与社会的繁荣和发展。培养大学生的创新素质，就要培养创新精神、动手实践精神、主动精神。积极组织学生的课外活动，将组织权交给学生，按学生意愿组织学习活动。创新是学生进步的灵魂。

教育者在高效率增加学生知识摄入量的同时，也要重视学生的探究性与创造性，发挥学生的主体能动性，鼓励学生创造适合自己的学习方法，培养学生的活跃思维能力[4]。在课堂上，教师可以提出一个问题，学生以小组方式探讨从多个角度出发的答案，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力和智力。运用现代化网络教学方式，用音乐、文字与图片的教学方式将知识快速传输到学生的记忆深处，激发学生的求知欲，增强好奇心，加深对知识的理解。

4提高大学生的实践素质

提高大学生的实践素质，就是要提高大学生的观察能力、分析能力、动手能力、协调能力和思维能力。社会实践能够培养高素质的应用型人才，理论联系实际，社会实践是课堂理论的延伸与扩展，能够培养大学生的实践能力和创新精神[5]。社会实践是大学生的一种学习性实践，是一种人才成长性实践，是一种社会化过程性实践，是一种促进就业和创业的演练性实践。

当代大学生的课外活动越来越多，校园社团种类也很繁多，例如爱心社团、志愿者协会、医疗支援协会等，由学校集体安排活动，在实践中可以发挥大学生的专业知识水平。社会实践给予学生极大的自我发展空间，能够培养大学生的创新思维，能够激发创新动力，能够转化理论知识，能够提高解决问题的能力。

我国传统的教育注重学生的试卷考试成绩，只重结果，不重过程，学生是死读书，读死书，仅仅记住就好，忽视了思维能力的锻炼和创造能力的培养，也没有动手实践的课题[6]。现在是新型教育时期，对于结果来讲更重视过程，上课期间学生的互动性、参与课堂活动的主动性、课堂上的表达能力等都是重点考查学生能力的项目。将学生放在社会实践中，学生成为绝对的主动者，不会思考也要学会思考，不会解决问题也要学会解决问题，否则活动不能正常进行，在实践活动中活跃思维，培养观察能力。

5提高大学生的法律素质

大学生的法律素质是培养综合素质的重要部分，是思想教育的重要方面。我国大学生除法学院学生以外，法律意识薄弱，法律素质不高，在校园里偶尔会出现内盗、投毒、打架等案件，部分学生法律知识匮乏，法律观念低。

大学生是国家的一分子，我国是法制国家，因此大学生必须具备法律素质，所有学生必须增强法律意识，普及法律相关知识，鼓励学生课外选择与法律相关的辅修课，大学开讲坛和报告会，以法律实例对大学生进行法律观念教育，提高法律素质。大学生的法律素质高低直接影响建设社会主义法制国家的进程，影响大学生的健康成长和发展。

规范校园管理，明确各项规章制度，开设模拟法庭，加强法律实践，体验法律法规，将法律融入校园和生活，增强学生的法律知识水平，提高学生的法律修养，深化学生的法律主体意识。依法治校，严格规范学生不良行为，增强学生的判断能力，帮助学生走出法律迷境，树立法律信仰，尊崇法律权威，自觉遵法、守法。

6提高大学生的道德素质

提高大学生的道德素质，杜绝考试作弊和占座等常见现象。大学校园里，占座者到处可见，进入图书馆自习区，放眼望去全是占座的，有的同学在早上图书馆刚开馆的时候就进去都找不到自习座位，这种恶劣的占座行为就是道德素质低下的一种体现。期末考试，英语四、六级考试，计算机国考等，作弊现象比比皆是，作弊手段繁多，有带耳机的、有抄小纸条的、有替考的等等，为此学校想尽办法但还是有漏网之鱼。如果这些行为在校园里没有遏制住，那么毕业进入社会以后或许还会沿袭这样的不良习惯，学习没有自主性，只想着怎样找捷径，重结果，轻过程，这些都是道德问题。

培养大学生道德素质，要正确认识人生观和道德观，要有才有德，才能远行。增强报效祖国的决心，规划宏伟奋斗目标，规范学生的思想和行为。提高学生的综合素质要以道德素质为根本，重视完善学生人格和做人理念，协调知识、能力与素质的关系，加强学生爱国主义和集体主义教育，教会学生学会关心、学会合作、学会共事、学会生存。

四、结束语

高校要全面提高大学生的综合素质，提高学生积极、主动学习的能力和实践能力，充分发展大学生的思想政治素质、人文素质、创新素质、实践素质、法律素质与道德素质，全面发展，树立正确的世界观、人生观和价值观，将其培养成现代化综合人才，获得社会的认可。

参考文献：

[1]范文皓，郝刚.大学生综合素质存在的问题与提升对策[J].产业与科技论坛，2010，（2）：173—175.

[2]王玉华.实施素质教育，转变教师观念[J].新课程（教研），2010，（8）：93.

[3]郑永臻.大学生综合素质的分析与思考[J].佳木斯教育学院学报，2012，29（11）：176—177.

[4]胡丽君.实践是认识的基础[J].教育前沿：理论版，2009，（2）：38.

[5]黄波.关于提升大学生社会实践能力的思考[J].沈阳大学学报：社会科学版，2012，（4）.

[6]何文秋.大学生社会实践能力培养的途径与措施[J].学校党建与思想教育，2012，（12）.

（责任编辑：朱岚）