班主任必备的“三颗心”

宋俊梅吉林省公主岭市原种繁殖场子第学校

班主任必备的“三颗心”

宋俊梅
吉林省公主岭市原种繁殖场子第学校

不知不觉，我已经在班主任这一岗位上奋战了二十年有余。不敢说积累了什么经验，只是有一些自己的心得和时间而已。简而言之，我觉得一个班主任在工作中应该具备“三颗心”，即慈悲心、责任心、智慧心。

一、慈悲心

1、慈悲心是做人的首要品质，更是做好班主任的前提

本人并非佛教信徒，但根据四十几年的生活阅历和二十几年的班主任工作经验，越来越觉得“慈悲心”对于做人的重要性。“与乐曰慈，拨苦曰悲”，合在一起其实就是爱心和同情心。人们常常习惯于用“好人”和“坏人”去评价别人。尽管人的“好”与“坏”并不是两个字就能客观评价得了的，但我却一直固执地认为是否具有爱心和同情心应该是一个“好人”所必备的品质。作为教师尤其是班主任首先要努力使自己成为一个“好人”，困为我们不是普通人，教育人的工作性质决定了我们的特殊性。不论是班主任对学生的正面教育，还是潜移默化的影响，对学生的成长都是非常重要的。一个心术不正、人格低下的班主任又会教出什么样的学生呢？所以，作为班主任首先应该完善自己的人格。

2、慈悲心在做班主任工作中的运用

按照佛家观点，弥勒的笑口常开和颜悦色是一种慈悲，而寺庙中的金刚们横眉立目面目狰狞也是一种慈悲，因为这样的面孔常常可以去掉人们的邪念、妄念和恶念。同样，在班主任工作中，真正的爱心是具有两面性的，一种是温情的爱，另一种则是严厉的爱。学生如同树苗一般，为其浇水、施肥、锄草是必不可少的，可是，如果树苗长歪了就必须要扶正，长出了多余的枝杈就必须要果断地挥动刀斧，去掉多余的部分。砍掉多余枝杈的时候，当然要留下伤痕，可是当伤口愈合以后，它毕竟可以长成栋梁之才。所以我们在做班主任工作时，一定要具备真正的慈悲之心。当学生自卑时，我们应送上鼓励的话语；当学生受伤时，我们应送去细心的呵护；当学生迷茫时，我们应送上理性的指导。而当学生误入歧途泥足深陷时，我们也同样要送上当头棒喝，甚至是迫使其重新踏上正路的鞭子。只是我们要把握好其中的度，所谓“文武之道，一张一弛”，张弛之间要有度。

二、责任心

1、责任心是做好班主任工作的基础

责任心是做好一切工作的基础，一个没有责任心的人不但干不好工作，在生活中也将是一个失败者。也许是受社会大环境的影响，不负责任的人越来越多，离婚的父母们，渎职的干部们，冷眼旁观的看客们，他们似乎都忘了自己的责任。但不管怎样，教师都不可以丢掉责任心。没有责任心，就没有资格做班主任，即使做了只能是误人子弟。所以我要说：责任心是做好班主任工作的基础。

2、班主任该对谁负责

首先，班主任要对自己负责。不管我们对自己的工作是否满意，但当我们走进学校进入课堂的时候，我们首先都要考虑一个重要又现实的问题：我的人生价值是什么？在我们别无选择的时候，自己的人生价值就已经定格在我们正从事的教育事业上。站在我们面前一个又一个的学生，的确是要依靠我们成就他们的未来，可我们也同样要依赖他们来成就我们自己的事业啊！没有三千弟子和七十二贤的孔子又怎能成为圣人呢？为了自己，我们当然要有责任心。

其次，对学生和家长负责。对于教师尤其是班主任来说，每一个学生都是一个“未解之谜”，只有随着时间的流逝，在将来的某一天，我们才能找到答案，确切地知道学生将来会做些什么。而在我们没有找到答案之前，任何一个学生的梦想和未来都需要我们小心呵护，不论他将来成为政治家、军事家，还是科学家、艺术家，或者干脆就是一个普通甚至平庸的人，在最初的起点我们都要给他们平等的机会，不要因为我们的不负责，而改写了学生们的人生。

第三，对国家和民族负责。这不是在有意拔高，惯于空谈。从苦难中走过来的中华民族应该是深谙“落后就要挨打”的道理的，纵然我们有着悠久的历史灿烂的文化，也无法阻挡帝国主义的坚船利炮。所以我们国家提出“以教育为本”，、“科教兴国”口号和战略。当菲律宾、日本、越南等国不断因领土和边界寻衅滋事的时候，当美国的航母在我们家门口耀武扬威的时候，每一个有血性的中国人的内心都不会平静的。而作为教师和班主任教育学生就是我们的武器。我们又怎能有半点懈怠呢？

三、智慧心

1、拥有智慧心才能使做好班主任工作成为可能

在今天的教育中，教育者也必须要与时俱进。随着社会的发展，教育的内容越来越丰富多彩，学生的素质也大大提高，还有社会各方面以及各种媒体对学生的影响，这都在无形中加大了教育的难度。如果教育工作者仍然墨守成规恐怕早已经不能适应当前的教育了。这就要求我们要有一颗“智慧心”。只有这样，我们才能适应当前教育，才能更好地达到预期的效果。

2、怎样才能具备“智慧心”

首先班主任要提高所担任学科教学能力和水平。这两个问题看似风马牛不相及，实则这两者拥有着必然的联系。班主任和任课教师虽是在扮演着两种不同的角色，但两者却又是息息相通。简单地说，教好课能够增加班主任的威信，倘若所任学科课堂上的表现都不能被学生接受，班主任的表现就不易被接受。古人说得好：亲其师教才能信其道。这绝对是一种让学生“亲其师”的捷径。

其次，班主任还要学会与学生相处能力。班主任和学生虽然有代沟，但我们应该尽量避免这种代沟，如果有代沟横在班主任和学生中间，那么几乎可以断言这样的不会成为出色的班主任。这样，我们就必须去了解学生的心理和好恶，要具体到学生喜欢什么样的衣服、爱吃什么样的东西、喜欢看什么样的明星和电视节目，甚至要时刻关注最新刮起的流行风。我们当然不是简单地去迎合学生，而是要多掌握一把打开学生心灵之门的钥匙。

第三，班主任也要提高自己解决问题的能力。教育无小事，事事为育人。哪怕学生之间的一个小小的矛盾，都可能成为学生人生之路的转折点，一念可以成佛，一念也可以成魔。所以我们处理这类问题的时候当然要小心再小心。根据二十几年班主任经验，我觉得公正公平地对待每一名学生是非常重要的。能够做到公平公正，再辅之以必要的技巧和方法，学生之间的矛盾便可以迎刃而解。

其实做好班主任并不是一件容易的事情，千里之行，始于足下，路总是要一步一步去走。当然，并不是说具备了这“三颗心”就一定能做好班主任工作的。也不是我已经具备了这“三颗心”，还是司马迁说得好：“虽不能至，然心向往之。”这只是我以后努力的方向。