小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广

吴　娟唐山海港经济开发区王滩中心小学

小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广

吴娟
唐山海港经济开发区王滩中心小学

现如今国家普遍重视体育教学，提倡通过体育课的开展，增强学生的身体素质，另外也可以培养学生使其能够更加自信，具备一定的团队合作意识。特别是对于当今的一些小学生，更加需要接受小学体育教学。而考虑到小学生自身的实际特点，需要教师进行科学有效的引导，使其能够在接受体育教学的过程中时刻保持注意力，从而能够凸显出较为良好的教学效果。运用体育游戏，可以充分吸引小学生，教师就能够借此进行科学引导。本文结合当前小学体育教学现状，就体育游戏运用方面展开一定探讨，旨在通过科学的研究调查，促进游戏教学的进一步推广。

小学体育；教学；运用游戏；调查；推广

对于当前来说，为了充分满足素质教育这一重要方针政策，需要注重学生实现全面发展。而通过小学体育教学，能够利于学生增强自身身体素质，树立自信心，培养积极乐观的心态，因而受到广泛的重视。在体育教学阶段，通过合理的运用一些游戏，能够充分吸引小学生注意力，突出较为良好的教学效果。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

本文采用随机的方法，选取某小学进行调查。对部分小学生，以及一些在职体育教师，进行相应的调查研究。

（二）研究方法

第一，采用文献资料调查。在实际进行研究阶段，按照所研究实际目的，以及相关的具体内容，进行参阅了多部文献，并且查阅近年一些数据资料，累计达到30几篇。并且合理有效制定问卷。

第二，运用访谈法。阅读了相关文献，查阅了相应的资料，然后在此基础之上，通过访谈的有效形式，进行面对面直接请教[1]。利用合理有效的访谈，一方面确定了怎样开展调查，不断完善问卷的内容形式，另一方面认定课题研究。

第三，通过问卷形式展开调查，并且自制问卷。关于问卷的具体内容，一般紧紧围绕学生，着重探讨基本情况。

二、结果和分析

（一）体育课堂引入体育游戏实际频率

我们根据下表1，能够充分看出，在小学体育实际开展过程中，仅仅存在部分教师经常应用体育游戏。对于全部体育课男老师，这一比例仅仅占到40%。而对于全部的女老师，尽管这一比例有所加大，但是也仍占据58%。这也就充分说明，在实际开展相应的体育教学过程中，关于使用体育游戏这一方面，目前对于多数女老师来说，在使用游戏的频率上，还是超过了男教师[2]。然而基于实际整体，目前来说普遍仍然没有较为合理有效应用体育游戏。根据数据，我们能够充分看出，体育游戏所占实际比重，仍然还是相对来说很低。由于存在很多的男老师，实际上自身运用体育游戏不注重，非常不利于整体游戏运用。

表1　体育课堂引入体育游戏实际频率

（二）不同年龄教师课堂引入体育游戏频率

根据表2，我们能够充分看出，通常来说对于不同年龄段，那么相应的这些体育教师，实际开展体育教学过程中，有些更加注重应用体育游戏，并且能够保障较高的频率，但是有些教师的实际情况却大不相同。在所有的新老体育教师中，尤其是30至40岁范围，在使用频率方面相对较大。另外年龄介于20至30岁，通常对于这一刚刚步入工作年龄段的教师，同样具备一定程度使用频率，因而他们这个群体位居其次[3]。而对于那些40岁以上教师，较少选择进行使用，或者说根本就没有及时转变自身的思想观念，没有注重体育游戏。所以说应该开展大力提倡，尤其是年龄如果在40岁以上，对于这部分年龄段的教师，应该注重加强自身的清醒认识，尤其应该充分注重体育游戏。

表2　不同年龄教师课堂引入体育游戏频率

（三）爱好游戏类型

我们通过分析表3，就能够充分看出，现阶段对于相当一部分小学生，本身自己的兴趣较广，各种比较好玩的游戏，均想要亲身试一试，普遍还能够具备较为强烈的欲望。同时在这其中，很多学生偏爱趣味类，也有一些学生侧重于跑跳类。不同男生女，相对来说本身存在生理以及心理不同。对于那些趣味类的体育游戏，一般女生兴趣浓厚。身体素质相关一些游戏，仅仅存在着少数学生，对其真正感兴趣。

表3　爱好游戏类型

三、体育游戏推广建议

第一，目前男体育老师，普遍不够重视使用体育游戏，因而难以保证有效的频率[4]。应让这些体育男老师，从自身思想上就不断加强认识，注重运用体育游戏，这样才能真正起到较为良好的实际作用。

第二，需要注重加强鼓励，尤其是对于那些40岁以上老师，更应该引导使其加强认识。建议应该注重加强交流和学习，必要时应深入到各个不同学校，彼此之间相互借鉴先进的方法策略，运用于实践。

第三，在广大体育教师中，注重游戏的普及推广，通过书籍或者一些报刊，能够有效提升认识。

结语

综上所述，现如今尽管体育教学已经逐渐受到广泛重视，但是运用游戏开展教学方面，仍然存在一定程度的不足，很多学校只是盲目喊口号，但是没有将其进行充分落实。在运用游戏教学的方式方面相对来说也有所欠缺，其教学本质仍然没有改变传统的应试教育。基于此，身为一名小学体育教师，需要在实际教学的过程中不断加强自我反思，不断调整自身的教学方式，这样才能凸显实际教学效果。

[1]刘卫红.体育游戏，课堂的有力助推--关于小学体育教学游戏化的思考与实践[J].家教世界,2013,(9):144-144.

[2]刘淑明.玩中学学中玩——浅谈小学体育教学游戏活动的开展[J].新课程导学,2015,(7):89.

[3]秦春梅,王雪.创新教学资源搭建交流平台——宁夏中小学体育教学游戏创编展示交流研讨会召开[J].体育教学,2011,(7): 15-16.