山西高师院校舞蹈专业教育发展现状调查

王　薇

(太原师范学院　舞蹈系，　山西　晋中　030619)

【教育学】

山西高师院校舞蹈专业教育发展现状调查

王薇

(太原师范学院舞蹈系，山西晋中030619)

[摘要]山西高师院校舞蹈专业从1993年发展到今天已经有22年的发展历程，在这22年间，全省已有4所高师院校开设舞蹈专业，且办学规模在逐年扩大，从高师校园走出的舞蹈教育专业人才也在逐年增多，不仅为省内各中小学校提供了必要的师资，也为社会输送了大量的舞蹈艺术人才。

[关键词]山西高师院校；舞蹈专业教育；发展现状

一、山西高师院校舞蹈教育发展概述

1993年，山西大学师范学院(今太原师范学院)在艺术系音乐教育专业中首次设立了音乐教育舞蹈方向(师范类)，是山西省最早在普通高校中开设舞蹈专业的师范类院校，开启了山西舞蹈高等教育的先河。1997年山西大学师范学院音乐教育舞蹈方向正式脱离音乐教育专业，成立了舞蹈教育专业专科面向全省招生。2000年3月忻州师范学院成立艺术系，设立音乐、舞蹈、美术三个专业。2000年9月原雁北师范学院(今大同大学)成立音乐、美术系，设有音乐学教师教育和音乐学舞蹈专业方向两个专业。2001年，太原师范学院舞蹈系正式独立办公，开始招收第一批舞蹈编导(非师范)本科生。这也是山西省至今为止最早独立于音乐专业的二级院系。其后，2001年12月原山西师范大学艺术系更名为山西师范大学音乐学院，设有音乐学、音乐表演、舞蹈学三个专业，2010年建立舞蹈系。2006年3月大同大学建立并成立音乐学院，下设音乐学(舞蹈专业方向)本科专业，2013年建立舞蹈系。2009年太原师范学院舞蹈系开始招收舞蹈编导(教师教育)师范类本科生，2014年该系舞蹈专业硕士申报通过审查，2015年可正式招收舞蹈专业硕士研究生，这也是继山西大学之后，山西第二所拥有舞蹈专业硕士招生资格的本科院校。

二、山西高师院校舞蹈教育发展现状

笔者于2013年9月至2015年3月对太原师范学院、忻州师院、大同大学(之所以将大同大学列为师范类院校，是因其音乐学院前身为雁北师范学院音乐系，目前大同大学的很多专业，包括舞蹈学专业在内仍属于师范类专业，由于其师范性的专业特点，所以在本文中笔者暂且将大同大学列为师范类院校)、山西师范大学进行了走访调查，各校舞蹈专业发展情况如下：

(一)太原师范学院

1.该院舞蹈专业教育发展概略

太原师范学院于1993年在艺术系音乐学专业中增设了舞蹈教育方向，每年招收学生5人左右，至1997年共招收学生约30人。1997年至2000年，音乐学院在原来舞蹈教育方向基础上设立舞蹈教育专业，并面向全省招生，虽然最初的办学层次为大学专科教育，但却开创了山西高师乃至山西高校舞蹈教育的先河，成为了当时山西省唯一一所拥有舞蹈专业的高等学府。其招收的第一批舞蹈专科学生人数为26人，至2000年，一共招收学生121人。这些毕业生现已成为了山西舞蹈教育发展的骨干力量。2001年，原来隶属于艺术系的舞蹈专业在有稳定的生源和良好师资条件的基础上成立了舞蹈系，并开始招收第一批本科舞蹈编导(非师范类)专业学生，从此开始了其辉煌的舞蹈专业教育的发展之路。2009年，该系增设了舞蹈编导教师教育专业，招收一个班级，人数为30人，舞蹈编导专业也由最初的一个班级，增加为两个班级60人，生源逐步扩大。此时的生源已从省内招生扩展至山东、河南、甘肃、湖南等地。

2013年，舞蹈系增设了舞蹈表演专业，舞蹈编导和舞蹈教育专业均增加为2个班，班容量由原来的30人增加至40人，并开始面向山东、内蒙、湖南、河南、安徽、甘肃、河北、辽宁、四川等地招生，全系学生人数从最初建系的约80人发展至2014年的621人，学生人数增加了近7倍，专业也从原来的一个专业增加至三个专业。

2015年，舞蹈系获得了招收硕士研究生的资格。自此，太原师范学院舞蹈系的发展迈上了新的台阶。

2.该系机构及专业设置

太原师范学院舞蹈系现有舞蹈编导、舞蹈编导教育方向、舞蹈表演三个专业方向，2016年还会新增舞蹈学专业。此外，舞蹈系现有基训、民族民间舞、编导、舞蹈理论、音乐五个教研室。

3.该系获奖情况(见表1)及科研成果

除大量原创舞蹈作品备受好评外，舞蹈系近年来的科研成果斐然。目前已承担国家级课题1项、省级课题3项、出版舞蹈专著6部，在期刊发表论文160余篇。

4.该系实践活动(见表2)

表2　舞蹈系艺术实践活动汇总表

5.该系办学特色

2009年，为了发展本土民间舞蹈艺术，发扬本土文化，在舞蹈系党总支书记张志刚教授的亲自带领下，舞蹈系师生深入到山西各地进行实地采风，将各地区极具山西民间特色的秧歌老艺人请进课堂，教授“临县伞头秧歌”、“左权小花戏”、“原平凤秧歌”、“翼城浑身板”、“翼城花鼓”等山西民间舞蹈，舞蹈系也开始了针对山西本土民间舞蹈的研究。2013年3月，由该系教师参与编创，该系学生表演的《原平凤秧歌》还受邀参加“CCTV—3舞蹈世界”的节目录制，向全国观众展示了山西民间舞蹈的风采，并广受好评。2010年太原师范学院舞蹈系创建了“山西民间舞蹈文化博物馆”，由张志刚教授担任馆长。该馆的建立也成为了山西省乃至全国除“北京舞蹈学院”外的第一所地方性的舞蹈类博物馆，并吸引了山西各界人士前来参观，充分展示了山西本土民间舞蹈文化，为山西民间舞蹈的发展做出了巨大的贡献。

6.该系师资力量

在师资力量上，太原师范学院舞蹈系积极引进人才，从中国艺术研究院、北京舞蹈学院、东北师范大学、陕西师范大学等院校引进了优秀的舞蹈硕士研究生，扩充了师资力量。目前，舞蹈系有教授3人，副教授2人，讲师8人，助教3人，40岁以下的青年教师10人，占所有教师比例的63%，硕士以上学历15人，占所有教师比例的94%。

太原师范学院舞蹈系建系以来，以舞蹈编导、舞蹈编导教师教育、舞蹈表演三个专业为发展龙头，注重培养动手能力与创新能力并重的德、智、体、美、劳全面发展的高级舞蹈艺术人才。此外，该系注重舞蹈作品的创作，十多年间创作了几十部原创舞蹈作品，备受业界好评。

太原师范学院舞蹈系因其舞蹈学科门类齐全、教学成果显著、办学特色明显，已逐步发展成为山西地区独具规模和最具影响力的舞蹈系之一，在全省的高师院校当中更是起到了表率作用。

(二)大同大学

1.舞蹈专业教育发展概略

大同大学音乐学院前身是雁北师范学院音乐、美术系，于2000年9月诞生，下设音乐学教师教育和音乐学舞蹈专业方向两个师范类专业。2013年1月正式更名为大同大学音乐学院，与此同时，舞蹈系正式成立，目前有舞蹈学教师教育一个专业，学生120余名。

2.该系机构及专业设置

大同大学音乐学院目前下设音乐系与舞蹈系，舞蹈系现有舞蹈学教师教育一个专业，学生126人。

3.该系办学特色

近几年，大同大学舞蹈系十分注重对于学生实践能力和创新精神的培养，并形成了与当地文化相结合的鲜明办学特色。如依托著名的“云冈石窟”开设《云冈石窟舞蹈艺术赏析与实践》的特色课程。该课程是从雄伟壮丽的石像雕刻群中，捕捉风格各异和极具艺术审美特色的舞蹈石刻姿态，利用其珍贵的云冈石窟独特的艺术价值和其中蕴含的舞蹈艺术魅力，通过多年的挖掘、研究和整理，最终形成了大同大学舞蹈系的特色课程。主要内容包括：云冈石窟舞蹈雕刻艺术风格的起源、形成和发展，以及云冈石窟舞蹈雕刻艺术的基本舞姿动态、动律、风格特点，云冈系列舞蹈的赏析与实践。

通过对《云冈石窟舞蹈艺术赏析与实践》课教材的学习，不仅能使学生了解当地的世界文化遗产——云冈石窟舞蹈雕像艺术的多元风格，并掌握云冈舞蹈艺术的基本特征和表演技术技巧，还能提高学生舞台实践能力。该系以发挥本土文化特色，宣传云冈、宣传大同为己任，努力探索、研究和创建云冈舞蹈艺术学科。

4.该系师资力量

大同大学舞蹈系现有教师7人，其中讲师2人，助教5人，拥有硕士学位的1人，硕士在读3人，本科学历3人，且全都是40岁以下的中青年教师。

(三)忻州师范学院

1.舞蹈专业教育发展概略

忻州师范学院艺术系从2000年3月成立以来，经过多年的发展，已经成为忻州地区现代化的艺术人才培养基地，各类教学设施齐全，设备先进。艺术系最早下设三个专业，分别是音乐专业、舞蹈专业和美术专业。2006年和2008年分别成立了美术系和舞蹈(音乐)系。2013年，舞蹈系和音乐系各自独立建系。随着舞蹈系办学规模的逐渐扩大，目前已有舞蹈编导和舞蹈表演两个非师范专业方向，14个教学班级，学生人数达到了365人。

2.该系机构及专业设置

忻州师范学院舞蹈系现有理论教研室、编导教研室、民间舞教研室、古典舞教研室、现代舞教研室、钢琴伴奏教研室以及教学法教研室和舞蹈编导、舞蹈表演两个非师范专业。

3.该系办学特色

忻州师范学院舞蹈系在办学上十分注重学生的专业实践能力，每学期分别会进行不同的专业实践演练，如：每年举办一次的个人技能比赛、班级群舞比赛、各年级编导专场、毕业班专场以及学院和系里举办的迎新生晚会。另外在早晚功训练上也对学生常抓不懈，学生从大一进校至大四毕业都要进行早晚功的训练，所以学生的基本功较为扎实。舞蹈系师生常常走出校门参加各级各类社会实践活动，从而有力地提升了学生的专业水平和实践能力，形成了“以实践成果检验教学，以创编演练促进教学，以实践基地带动教学”独具一格的教学模式和办学特色。

4.该系获奖情况(见表3)

表3　忻州师范学院舞蹈专业教育获奖情况表

除上述成果外，忻州师范学院舞蹈系师生还曾四次走进中央电视台，多次参加省市电视台春晚及各类演出，百余次下基层进行慰问演出。由舞蹈系和忻州北路梆子剧团联袂打造的现代戏《黄河管子声》获文化部颁发的“剧目一等奖”和“文华剧目奖”,为全国师范类院校荣获全国最高奖的第一个院校。2013年8月，《黄河管子声》又拍成电影。从2009年开始，该系结合教学推出了舞蹈《情满黄河》专场、舞蹈编导原创专场和舞剧《雷和雨》。几年来忻州师范学院舞蹈系教师和学生的实践教学取得了丰硕成果。该系教师在国家各类刊物上发表论文共计37篇，出版专著4部，主持省级科研项目3项。

5.该系师资队伍建设

忻州师范学院舞蹈系现有教师16人，其中副教授1人，讲师6人，助教9人。他们中在读博士1人，在读硕士3人，二级演员1人，拥有硕士学历的教师3人，本科学历教师8人。教师的年龄结构也较合理，20岁至30岁的青年教师3人，30岁至40岁中青年教师8人，40岁以上教师3人。

(四)山西师范大学

1.该校舞蹈专业教育发展概略

1992年山西师范大学艺术系音乐专业成立， 1999年经学校调整重新组建成立山西师范大学音乐系，2001年12月更名为山西师范大学音乐学院下设音乐学、音乐表演、舞蹈学三个专业。2010年舞蹈系成立，舞蹈学教师教育专业面向山西省内招收本科学生，目前在校学生300余名。

2.该系专业及机构设置

山西师范大学音乐学院目前下设音乐系与舞蹈系，舞蹈系有舞蹈学教师教育一个本科专业。

3.该系办学特色

山西师范大学音乐学院舞蹈系自成立以来，注重学生的整体素质发展，在严把教学质量关的基础上，形成了以文化、思想、专业、艺术实践“四位一体”的综合性人才培养教育模式，使得近几年舞蹈系在教学质量和学生综合素质方面都有较大的提高。

4.该校师资力量

山西师范大学舞蹈系现有教师4人，其中副教授2人，讲师2人。他们中拥有硕士学历的2人，在读硕士2人，均为40岁以上教师。

三、山西高师院校舞蹈教育发展之路有待进一步完善与发展

在二十多年的快速发展中，山西高师院校舞蹈专业教育逐渐摸索出了一套适合自身发展的高校教育理念及办学思路，取得了令人瞩目的成绩，不仅为山西各地中、小学校培养了优秀的师资力量，更为社会培养了大量的高素质舞蹈教育及舞蹈艺术人才。但在快速发展的同时也不可避免地出现课程设置不够合理、教学方法较为陈旧、师资队伍有待加强、硬件设施不够完善、学生就业问题严峻等问题。面对新时期社会对于舞蹈教育、人才培养提出的更高要求，山西高师院校应在立足于舞蹈专业发展的优良传统的同时，对未来人才的培养应紧扣时代脉搏，顺应潮流发展，从社会需求出发，不断修正教学理念，反思和总结教学经验，完善教学方式方法，切实提高舞蹈教学质量和人才培养质量，促进教学实践与舞蹈文化市场全面融合，为全省乃至全国培养出新一代与时俱进、综合素质过硬的舞蹈专业人才。在艺术教育逐渐被重视的当今社会，山西高师院校舞蹈教育将有更为广阔的发展空间。

【责任编辑冯自变】

[收稿日期]2016-01-06

[作者简介]王薇(1981-)，女，山西晋城人，太原师范学院舞蹈系助教，硕士。

[文章编号]1672-2035(2016)03-0116-04[中图分类号]G659.24

[文献标识码]A