学生阅读能力在小学语文教学的培养

赵小慧 赵勇

【摘 要】阅读是语文学习的基础，也是提升学生语文素养的关键。阅读兴趣、阅读习惯都应从小培养，这就要求语文教师重视阅读教学的开展。本文结合笔者多年的教学经验，总结了几条培养学生阅读能力的方法，以供参考。

【关键词】阅读；能力培养；小学；语文

“腹有诗书气自华”，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”这些都体现了阅读的重要性，阅读对学生的语文学习也至关重要，阅读教学应从小学抓起，才能让学生养成良好的阅读习惯，为日后的学习生活奠定基础。

一、以教材为基础，提高学生的阅读兴趣

教材是教师授课、学生学习的基础，平时里，学生的课业较多，用来阅读的时间相对较少，教师更应充分利用课堂时间，以课本内容为基础，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。激发学生阅读兴趣的方法有很多，多媒体技术的运用、学生表演、实践操作等，教师应根据教学需求采取恰当的方法。例如学习《颐和园》一文时，可以通过多媒体技术，向学生展示熙和园的景色，让学生观看影片，了解颐和园的历史变迁，从而理解文中的内容。将抽象的文字变为形象生动的动画、影片，有利于提高学生学习的兴趣，激发学生自己探索文中相关的知识，从而起到培养学生阅读兴趣的目的。除了课本中的必学内容，还有一些选读课文，教师可以有选择的对学生进行讲解，也可以将之做为学生的阅读素材。

二、教授阅读方法，提高学生阅读能力

授人以鱼不如授人以渔，学生阅读能力的提高离不开阅读方法的学习。教师平时应对学生的阅读技能进行针对性的训练。

1、理清作者写作思路，理解文章内容。在阅读时，只有理解作者的写作思路才能真正理解文中的内容。阅读文章时，教师可以让学生搜集一下作者的生平、简介，以及当时的写作背景，对作者的写作意图有个大致的了解，然后通过文中内容的详略描写，进一步了解作者的写作意图。教师可以在学生阅读时，设置问题，帮助学生理解。

2、抓住重点字词，提高阅读能力。一篇文章、一段话，如果只是让学生宽泛的阅读，也无法提高学生的阅读能力，教师可以带领学生查找文中关键的字词，帮助学生理解文章。例如，《草原》一文中出现的“明朗”“一碧千里”“是……也是……”等词句，通过教师的讲解，让学生理解词句运用的妙处。这样不仅可以提高学生对文章的理解，还能够使得学生了解词句运用的好处，从而运用到自己的文章写作中。

3、运用多种阅读方式，理解作者的情感，提高阅读能力。阅读方式并不仅是默读，还包括朗读、诵读等多种。教师范读是培养学生阅读兴趣、阅读能力的基本方法。教师将文中的情节、角色对话、动作等通过抑扬顿挫、优美和谐的语调展示给学生，可以让学生准确的把握住作者的情感，理解文中的描述。同时，学生通过对教师的模仿，学习朗读的方法，有助于对文章的理解。教师还可以让学生将文中优美、深刻的词句通过诵读的方式记忆，不断的背诵、积累，有助于提高學生的阅读量，加深学生的记忆，潜移默化中提高学生的阅读能力。

阅读的方法技巧还有很多，例如，做读书笔记，学生通过记录可以更好地记忆文中的好词好句，融会贯通，从而在日后阅读中更好地理解。教师还需要让学生学习一些修辞手法，这样在文中遇见时，才能体会到作者的写作用意。

三、提供阅读平台，拓宽学生阅读范围

阅读能力的提高是以阅读量为基础的，要想提高学生的阅读能力，教师应给学生提供更多的阅读机会。设立图书角，通过购买书籍、募捐书籍、学生提供等多种方式，让学生可以阅读到大量的书籍。阅读的书籍种类应包罗万象，让学生通过阅读了解外面的世界，增加自己的知识储备，同时也让学生发现阅读的美好，激发学生的阅读兴趣。定期开展交流会，鼓励学生分享自己的阅读心得与问题，教师有针对性的解决学生的问题，加深学生对已阅读书籍的理解。举行阅读活动，单纯的阅读对于小学生而言可能有所枯燥，教师可以开展一些阅读活动，例如，让学生为自己阅读的故事配音或者表演，组织学生将文章内容制作成ppt等，通过多种多样的方式展示自己的阅读内容，也有利于学生理解阅读内容。

四、持之以恒，培养学生的阅读习惯

习惯的养成并不是一朝一夕的，小学生的自制力相对较差，一时兴起的阅读，并不能真正提高学生的阅读能力。教师应有意识地将阅读培养成学生的习惯，让学生一日离开阅读便感觉生活缺少了一部分。在课上时间，为学生创造阅读的机会，课下，也可以通过布置阅读任务的方式，让学生自己阅读书籍。同时，教师应与家长联系配合，确保学生在家可以进行阅读，教师可以定期检查学生的读书笔记，掌握学生的阅读进度。只有持之以恒，才能让阅读成为学生学习生活中必不可少的一部分，从而提高学生的阅读能力。

综上所述，阅读作为语文教学中的重要组成部分，在学生的学习生活中也占有举足轻重的地位。教师应以教材内容为基础，利用课堂时间，渗透对学生阅读兴趣、阅读能力的培养，教授学生掌握一定的阅读技巧，为学生提供阅读空间与资源，监督学生完成阅读任务，提高学生的阅读兴趣与阅读能力。学生阅读能力的培养不是一蹴而就的，教师在教学过程中要不断总结、创新，结合学生特点，完善教学计划，真正提高学生的阅读能力。

参考文献

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