论构建成功的小学语文教学课堂的措施

杨建林

【摘 要】学好语文是学好其他学科的基础，为了构建成功的小学语文教学课堂，小学语文教师在教育方法中一定要学会创新教学方法，让新颖的教学方式为学生学好语文创造条件。为了适应新的时代变化趋势，教育界也应该为此培养出适合社会需要的人才，培养学生形成良好的学习习惯，善于把握机遇善于思考、善于发现、善于创新，接下来就如何培养学生更好的学好小学语文，善于通过语文教育让学生懂得创新展开讨论。

【关键词】小学语文；教育教学；创新

小学语文教育是学生较全面的初步认识语文的启蒙教育，教师应该根据小学生的特征开展必要的教学，为了教好小学语文教师应该创新教学方法，启发学生善于思考，自己独立解决简单的事情和问题。

一、创新小学语文教学思路

不管在企业中还是在教育事业单位中创新能够决定成败，优秀的人才不仅仅拥有丰富的知识还需要各方面都比较突出，如创新能力。在学校教育中教师应该充分激发学生的创新能量，让每个学生都有自己的创新思维和思路独立思考独立完成教师布置的作业，给学生创建一些较为适合创新的空间，尊重学生的个性发展，这样的多样化得教育能够激发学生的潜能，让学生的综合素质得以提高，所以培养小学的创新意识就显得尤为重要。小学打好创新的基础，才能运用自己所学的知识创造出新鲜的东西，以致发展为创新型人才，小学语文的教育要正确处理好创造型能力和基础教育素质之间的正确关系，注重能力的累积，能力的运用，基本和技能训练的教学方法，才能培养出创新型的人才。有明确的培养创新型人才制度和标准，小学语文创新才显得有奋斗目标，小学语文教学中教师起到引导作用，其引导作用体现在世界观、人生观、价值观等方面，所以要有创新的教学模式，创新的教材和创新的教学策略。传统的教育是学生听教师将知识，学生学习知识显得比较被动，为了转变这种传统的教学思想教师应该以身作则开始树立以学生为教学主题的教学，这样的教学能够激发学生的主动性，发挥学生的主体精神，让学生在语文教学中全面发展，为学习今后的科学文化知识奠定基础。

二、抓住基本特征构建艺术语文

众所周知，小学生都爱贪玩，喜欢通过将自己想象到的东西通过画画等形式展现出来，如果将这一特征加以开发，让小学生有规矩的写和画，对于培养孩子的语文发展有很大的帮助，教学自由化尊重学生的个性发展，将学生所有的潜能加以开发，而不是为了发展科学文化知识把孩子的创新能力扼杀在摇篮中。很多家长对于孩子有乱画乱写的行为，都持阻止的观点，大多数孩子只能将自己的小梦想打包起来努力学好课本上的知识。大多数家长为了看到学生的成绩，为了让学生考上重点初高中就制止学生发展其他的知识，以为小孩子学好知识文化就是对自己未来负责，其实家长并不知道，他们只是把自己的愿望强加在孩子的思想上，让孩子成为读课本的机器人。为了改变家长的这种想法教师应该在教育中多于家长沟通，让家长给孩子自由发展的空间。同样的在学校教师也不能为了让学生学好语文知识而学习语文知识，教学的方法多种多样，教师在小学语文教学方面可以把文字化的语文教学课堂变得艺术化，所谓的艺术化就是教师可以将学生生活中看到的事物文字化，例如在教学生学习写作的时候教师可以引导学生善于观察生活中的细节，如窗外的鸟儿窗外的树教师里正在打扫卫生的同班同学，鼓励学生将看到的听到的通过自己喜欢的方式展现出来，或歌或表演或画画的形式，相信这样的教学方法不仅可以让学生其他方面有所发展还能够提高学生的语文学习能力与创新思维能力，让学生的思维更加的活跃，培养学生善于观察细节的好习惯，让这种好习惯为学生带来一生的便利。

三、善于发现寻找教学良策

有新课标语文教学标准指出：小学语文教学不仅仅是教育学生识字构句还需要教师培养学生的发散思维，激发学生的想象力和创造力，实事求是追求以科学实际为基础，构建轻松的语文学习环境。小学学生在学习方面比较放松，容易受外界因素的干扰，这个时候教师应该深入学生内部了解学生的生活习性和交际圈，读懂学生的心声鼓励学生发扬优点，及时发现学生的缺点，给学生一定的帮助，让学生迷途知返走向正确的学习之路。例如小学生常常会因为没有获得教师的鼓励和表扬而苦恼，觉得教师一定是不喜欢自己，从而从心里上放弃这一门学科的学习，教师在语文教学中为了避免這种情况的发生教师应该多观察学生的心理动态，多给予学生鼓励和支持，帮助学生解决问题，让学生从心里上接受自己的任课老师和这门学科，从而提高语文学习效率，让学生在语文学习的海洋里自由高飞，受语言文字的熏陶为发展为全面进步的人打下坚实的基础。

四、小结

总之小学语文教学教师应该给予学生鼓励和支持，激发学生的学习潜能，树立学生的学习信心，让学生在语文的海洋中展翅翱翔。

参考文献

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[2]杨振辉.略谈小学语文教师在创新教育中的创新[J].教师.2010（02）

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