浅谈小学音乐之趣味教学策略

张玲

【摘 要】新课标对小学音乐教学提出了新的要求，在注重培养小学生们的音乐审美能力同时，让他们在音乐的学习和探索过程中慢慢提高音乐技能，掌握一定的音乐知识。所以，在小学音乐的教学中，音乐老师就要根据小学生们的兴趣选择丰富多采的教学方式，以期调动起小学生们对于音乐的热情，在享受音乐的课堂环境中愉快地学习音乐，积极快乐地探索音乐，不断提高音乐的综合素质。

【关键词】小学音乐；创新教学；课程体验；结合培养

著的音乐家贝多芬说过，“音乐当使人类精神爆出火花，音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。”所以作为一名小学音乐老师，我一直在享受这样美好的教学，同时，我也在努力让我的学生们能够感受到这种艺术魅力，从而提升他们的综合审美能力，达到美育教学的目标。

针对小学生们活泼好动的特性，具体在教学实践中，我一方面注意基本音乐知识的培养，另一方面，我在课堂教学里，致力于一些新颖趣味的教学方式，让学生们在保持对音乐的浓厚兴趣的同时，快乐地学习，具体大致有如下几种教学策略。

一、灵活的教学情境有助于调动小学生的积极性

无论是家长还是老师，都会发现，每个孩子都喜欢唱歌，也喜欢听歌，但是如果谈到韵律和音谱时，他们几乎都不感兴趣，究其原因，就是因为专业的音乐知识无法让学生产生浓厚的学习兴趣。音乐老师在教学中，往往容易忽略这些专业知识的教学方式，只是一味的进行灌输式教学，让学生对专业的音乐理论产生抵触，丧失积极性。随着社会的发展和教学改革的进行，越来越多的老师参与到了各种新媒体教学中，尝试更多创新的教学模式，结合教材内容，创设教学情境，运用教学课件进行音乐情境的展示，这些都更快地让学生融入到了音乐表现的情境中，通过眼睛、耳朵和头脑，多方位体验音乐，对歌曲的内容产生探究心理，理解歌曲中蕴含的情感。这样通过教学情境，小学生们就可以充分体验到音乐中的美，激发他们对音乐知识的兴趣，主动去理解音乐，学习音乐，提升音感，全面享受音乐带来的快乐，沉醉在艺术的熏陶中。

二、美妙的音乐情境有助于小学生们感受音乐的魅力

每次我播放脍炙人口的儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》时，小学生们都会在一边合着音乐哼唱，他们在这种音律中体验到趣味和快乐，但这还不够，为了让他们更加深刻体会到这首歌曲的意境，我专门找了有关蜗牛与黄鹂鸟的图片和文字，在歌曲后进行解读，缓慢笨笨的小蜗牛，叽叽喳喳的黄鹂鸟，枝叶繁茂的葡萄架，一幅饶有趣味的画面出现在大家眼前，大家的想象力随之插上了翅膀，他们在欢快的音乐中讨论这个有趣的故事带来的感受，在学唱中有了更多对歌曲的理解，主动带入自己的情绪，使得音乐的学习更富有成效。

三、音乐教学借助生活体验加深音乐体验

所有的艺术都源于生活，音乐也不例外。所以，音乐教学也离不开生活化的教学情境，这就要求老师们在教学中需要结合生活，将音樂拓展到课外的学习空间里，让学生们领略更为广阔的音乐空间，在生活感受中体会音乐的美妙，产生对音乐知识的好奇心和探索，从而主动去掌握一定的音乐技能，促进小学生们对于音乐的欣赏能力和音乐知识的提升。例如，在教学《让我们荡起双桨》时，我布置了一个小作业，让小学生们在公园游玩时，仔细观察小船划动时水波荡漾，绿树环饶的场景，并将这一清新欢快的感受带入到学唱中，这样很快就拉近了歌曲和学生们的距离，让他们无形中产生对歌曲的情感，提高音乐技能。

四、丰富的表演活动有助于学生想象力的扩展

现代的音乐教学，已经面向更全面，更专业的方向，所以在小学音乐教学中，老师们都会有意识地增加歌曲表演和其他辅助表演，让学生们勇敢地展示自己，对音乐产生由衷的热爱和深入的探究。一般而言，我非常提倡学生们自己的表演活动，也通常借助于舞蹈、韵律操、音乐小品等丰富的形式来鼓励小学生们，而且说可能让每个人都参与进来，各负其责地对自己的角色进行诠释和演绎，这样不但发挥出了每个学生的特长和优势，增强了他们对于音乐学习的信心，同时也激发了小学生们对于音乐的主动性，提升他们对于音乐的深刻理解，扩展想象力。

五、积极的课堂评价有助于培养学生的自信心

小学生们对于老师的评价非常在意，他们从心理上更依赖于老师的肯定和鼓励，所以我们在教学中会遇到很多家长，他们和老师沟通时都会提到，孩子就听老师的话。所以在音乐教学中，我们也要积极运用这一特殊方式。而根据小学生们心理不成熟、好动、期待表扬等心理因素，我们在教学中，就需要时刻认真而全面地评价他们的表现，表扬大于批评，肯定多于否定，用欣赏的语言肯定他们每一个闪光点，用赞赏的眼神肯定学生的每一次努力，用诱导的方式开发学生们更多的潜力，久而久之，不但能激励他们更积极地投入到音乐学习中，产生足够的自信心，而且还能够全面释放他们的内在潜能，卓有成效地提升他们的音乐技能和整体水平。

总而言之，音乐学习是快乐的，必须要杜绝枯燥无味的方式，进行更多创新的教学方式，结合新课标的设定和要求，让音乐的旋律自由地流淌地小学生们幼小的心田，让他们从小体会到音乐的美妙，产生对音乐的热爱，贮存大量的音乐基础知识，从而提升小学生们的音乐技能，促进音乐综合素质的提高。

相信享受音乐的每一位孩子，都会拥有一双观察世界的明亮眼睛，一对感性快乐的耳朵，一颗丰富柔软的心灵。

参考文献

[1]刘宏毅.高效课堂，趣味为先——探索初中音乐课堂创设课堂趣味教学的方法[J].音乐时空，2013（8）