论如何提高小学生学习语文的积极性

沙哈提·铁勒更

【摘 要】众所周知，小学生对于学习的热爱程度主要取决于他们对学习的兴趣，小学生对于自己感兴趣的事物是会异常关注的。有了兴趣，小学生才会拥有学习的积极性和主动性，而正是这种积极性直接决定着小学生学习的效果与质量。在当前的小学语文教学中，语文教师必须要面对和思考的一个问题便是如何让小学生在语文课堂上处于一种主动学习的状态，调动起和维护好小学生学习语文知识的这份积极性。本文将就如何提高小学生学习语文的积极性进行深入的分析与探究。

【关键词】小学生；语文教学；积极性；提高策略

引言

作为一名语文教师，应该深深地认识到即使是处在同一个班级，每一个小学生都是有自己的独特之处的，语文教师要想全面提高小学生学习语文知识的积极性，真正唤醒小学生内心深处对于学习语文知识的热情，就必须要根据小学生身心发展的实际规律、小学生语文学习的实际情况，随时随地关注到小学生之间存在的个体差异以及不同的学习需求，尊重小学生在语文课堂上的主体地位，激发出小学生对于语文热情。以下是笔者结合自己多年的小学语文课堂教学实践经验，就如何在实际的语文课堂教学中更好地激发出小学生的学习兴趣，提高小学生学习的积极性和主动性提出自己的几点拙见。

一、积极创设生动有趣味的教学情境

俗语有云：兴趣是最好的老师。的确如此，小学生只有对语文知识的学习产生兴趣，他们的求知欲望才会被真正的激发出来，求知欲望是非常强大的内在动力，能够推动小学生积极主动地进行学习。因此，在实际的语文课堂教学中，语文教师要想让小学生的语文课堂学习氛围变得更加的活跃，让小学生学得兴趣盎然，可以精心创设各种生动形象并且带有趣味性的教学情境。

举例说明：在讲授《群鸟学艺》这一篇课文时，我在课前就做好了充分的准备工作，精心制作出了各种各样的小鸟的可爱图片，在最开始的课堂导入环节，我选用的故事导入法的方式，告诉小学生们我要给他们讲述一群可爱的鸟类朋友的故事，在讲述故事的过程中，我依次将课前准备好的各種鸟类的图片贴在了黑板上面，在此过程中，我发现小学生的言行举止以及表情神态都发生了很大的变化，注意力也一下子被吸引过来，这时，我明白小学生的学习兴趣已经被我激发出来了。于是，我趁热打铁，揭示了本节课要讲的内容，小学生们也非常自然地接受了这种教学方式，沉浸在我创设的教学情境当中。

二、全面调动小学生的各种感官，让小学生展现出最真实的自我

教学活动本身便是一场双边活动，是教师和学生之间的一场双边活动。所以，语文教师在实际的语文教学中千万不能忽视小学生的重要作用和价值。语文教师可以在语文课堂上精心设计各种各样的问题，用问题来吸引小学生的注意力，引导和点拨小学生的学习思路，将课堂上的权利交还到小学生手中，让小学生真正成为语文课堂上的主角。语文教师要想尽办法来实现小学生在语文课堂上的良好学习状态，科学启发小学生积极动口、动手、动脑以及观察分析问题的能力，让小学生能够自主地去发现问题和解决问题，让小学生始终处于一种积极的学习状态中。

举例说明：接着上述的《群鸟学艺》的案例分析，我在揭示了本节课要讲述的主题之后，就开始让小学生根据我刚刚讲过的故事以及揭示的课堂主题来提出各种各样的问题，我的目的是为了让小学生能够带着问题来学习课文，对于自己不明白的地方在我讲授的过程中保持高度的注意力，此外，在让小学生们进行自学时，我会让小学生们一边阅读文章，一边动手操作，制作出自己最喜欢的鸟儿形象，让小学生们充分展示出自己的智慧和能力，只有全面调动起小学生的各种感官，小学生才能够全方位地参与到学习当中。

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

四、尊重和肯定学生的学习成果，用鼓励替代批评

语文教师首先要摆正自己的教学心态，要处于真心地关爱与呵护自己的学生，保证自己能够做到平等地对待每一个小学生，让每一个小学生都能够感受到来自教师的关心，让小学生感受到教师对他们无微不至的关爱。因此，在实际的语文教学以及日常的学校生活中，语文教师一定要时刻关注小学生的一言一行，将小学生遭遇到的学习和生活上的困难放在心上，并且予以及时有效的帮助和解决。不管是学习成绩优秀的学生，还是在语文学习上面存在困难的学生，语文教师都应该拥有一双善于发现美的眼睛，留心观察每一个小学生，发现他们身上的闪光点，根据他们学习的实际情况来提出不同的学习要求，让学生们都能够发现自己在学习过程中的价值，帮助他们树立好学习语文知识的自信心，语文教师需要注意的一点是，如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。

五、结束语

综上所述，在实际的小学语文课堂教学中，要想调动起小学生的学习积极性并非一件难事，但是最难之处是在于如何维护和保持好小学生学习的积极性，让小学生觉得语文课堂是一个非常快乐的场所，学习语文知识是多么快乐的一件事情，因此，语文教师还要在此问题上付出更多的时间、精力和耐心，多多尝试各种新颖有效的方式来保证小学生学习语文的积极性，激发出小学生的内在潜能。

参考文献

[1]浅谈如何提高小学生语文课堂学习的积极性黎华-《关爱明天》-2015

[2]试论在语文课堂如何调动学生学习的主动性和积极性 李婷-《速读旬刊》-2015

[3]让我们的课堂因学生而精彩——谈如何提高学生学习语文的积极性韩仙玉-《中学语文：大语文论坛旬刊》-2016

[4]试论在语文教学中如何激发学生的学习积极性姜婷-《速读旬刊》-2015