云淡风轻

谷丽丽

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。——羡慕的是少年的悠闲；少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。——慨叹的是少年的无忧；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——体会的是少年的轻松与快乐；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——欣赏的是少年的浪漫与天真。这样美好的少年，如何羁绊于课业负担？身为人师我不能不震撼了。如果真让课业成为了孩子们的负担，这真是为师者的罪过了。不过，所谓负担，应该因人而异吧。对你是负担，对他可能是快乐。一个不太恰当的比喻：背20斤沙石可能是负担，那背20斤钞票可能就是享受了吧。负担与否——心态而已。

一、立志要立天下志，做人要做济世人。用理想教育来转化负担

首先理想教育应该体现在教师的言传身教中去。要使学生成为有理想的人，那么我们教师首先应该成为有理想的人。教师要通过自己的激情，表现出对生活的自信和乐观；要通过自己对工作的努力，表现出对理想追求的执着。正如时下最流行的电视剧《亮剑》所体现的亮剑精神：面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭！古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，就算对手是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神。何等的凛然，何等的决绝，何等的快意，何等的气魄！亮剑精神是一种勇气——敢作敢为，永不服输；是一种力量——移山倒海，势不可当；是一种气魄——令对手望而生畏，令队友充满信心。亮剑精神，剑锋所指，所向披靡。同样道理，一个蓬勃向上的班集体，也能培养出意气风发的少年。而老师的亮剑精神应该成为引领他们茁壮成长的灵魂。每次教师考试我取得了好成绩、我被评为教学能手、我比赛取得了好名次，我的论文教学设计获奖我都通报给我的学生。我要让他们了解：引领他们的是一个有理想、有朝气、永不言败的老师。正所谓亲其师而信其道，在理想追求上，教师时时处处为学生做好榜样，成为学生心目中的偶像，也只有这样，教师对学生的理想教育才能成功，理想才能化为学生的实在行动。

其次理想教育应该成为学生内在的驱动器。我们应该通过各种方式，让学生宣示理想，并且使之成为其内在发展的动力。可以通过举办专题演讲会的方式，让学生展示自己的理想；可以组织召开座谈会，了解学生理想实现过程中遇到的困难，进而予以疏导解决；可以组织学生开展理想话题辩论，让学生明辨是非曲直，从而拨正航向，走上正途；还可以通过建立理想档案的方式，记录下每一位学生实现理想的过程。

如果理想一旦成为孩子内心对未来奋斗目标的设定，他们一定甘愿为之而努力，那么课业也就仅仅是他们实现理想道路上的铺路石而已，何来的负担呢？

二、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。用赏识教育来淡化负担

心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力快速成长的金钥匙。因此赏识教育更加注重激励作用，而且强调“正向激励”，以表扬为主。教师善于表扬就意味着会赢得教育上的主动权，每个学生总是把自己可爱的一面展示出来，希望得到老师和同学们的肯定。这种愿望比社会上其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞学生，也巩固教师在学生心目中的地位。例如：一个孩子做出一道思考题，鼓励他加油哦，还有很多有意思的题等你去解开答案呢，没准你会是下一个陈景润呢；孩子的一篇文章里出现了好词佳句，你有当作家的潜质啊；提出了一个有价值的问题，很有创意啊，努力啊，没准下一个定理或规律是由你的名字命名的哦。把眼光集中在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心，有助于生命的成长。你希望孩子成为什么样的人，你就要在这方面找出他的闪光点，小题大做，无限夸张，让星星之火成燎原之势，甚至可以无中生有。

除了表扬加鼓励。更应该赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。让他们在对人、对事有积极的态度的同时注重自我成长，克服心中的陰影，塑造健全人格。

如果用欣赏的眼光来对待每一个孩子，发现他们的闪光点。让自信溢满孩子的胸怀。那么课业也只能是他们实现目标的一个手段而已，何来的负担呢？

三、有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终归楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。用抗挫教育来承受负担

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成。”人生道路上并非铺满鲜花，也有荆棘，挫折的发生是不可避免的。在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子；同时对那些对陷入挫折情境中不能很好认识而产生不良心理反应的孩子要及时进行疏导以防止产生严重后果。例如，当孩子参加一些体育活动怕摔跤时，我们就应该鼓励孩子说：“别怕，你行的！摔一跤算什么？你真勇敢！”输掉比赛而懊恼时，就和孩子一起分析失败的原因，鼓励他们机会永远留给有准备的人，让我们准备好下次再来。让他们懂得克服困难，追求下一个目标。

告诉孩子“失败乃成功之母”，诺贝尔经过无数次的失败甚至为了做实验而至残，最终才获得了成功。孔子因厄运而作《春秋》，司马迁因宫刑而著《史记》，屈原被贬而写《离骚》，歌德因初恋失败而写下《少年维特之烦恼》……这些都是勇敢承受挫折的结果。通过不畏困难战胜挫折的榜样的力量来增强孩子勇敢面对挫折的信心与决心，同时向他们揭示出这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕而更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。

同时让他们在每做一件事之前学会对自己可能遇到的挫折要有足够的估计，要让他们对自己的能力、知识水平有一个全面的认识。并不断在日常生活和实践中，锻炼他们有意识的克服困难的能力，培养自己的意志品质，在挫折中获得经验，不断成熟起来。

不经历风雨怎能见到彩虹？如果有了迎着风雨而行的意志和勇气，那么课业负担他们还不能承受吗？

云淡、风轻、柳绿、花红，加上近午的阳光，清澈的小河，大自然多么美丽。欣赏着美丽的风光，心中一定无比快乐轻松。这该是一个少年难能可贵的闲情。

如此，课业负担也就——云淡风轻。